小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

段杰

摘要：隨著新課改的推進，在教學中，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學理念，讓學生能夠激發(fā)學習的興趣和動力。老師要讓學生能夠更加全面的發(fā)展和成長。傳統(tǒng)的教學方式壓制著學生的思維，讓學生無法激發(fā)主動性和積極性，使學生的身心健康受到影響。老師要培養(yǎng)學生的自主學習的能力，讓學生能夠激發(fā)主觀能動性，提升自主學習的意識。本文就小學語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法作出了分析與總結。

關鍵詞：小學語文;創(chuàng)新教學方法;新課改

隨著素質教育的推進，學校和老師更加注重學生思維和能力的培養(yǎng)，自主學習能力是當下教育中發(fā)展出的新型教育模式，被應用到教學中，老師要為學生構建輕松的學習氛圍，讓學生提升自主學習的意識，提升學生的主體地位，將以學生為本的理念貫徹落實。只有學生自己成為學習的主人，才能夠真正地樹立終身學習的目標，發(fā)展自身的能力。老師要培養(yǎng)學生的探索欲，讓學生能夠從以往被動地學習轉為主動地求知，從而提升語文水平。

一、自主學習的內涵

自主學習時讓學生發(fā)揮主觀能動性，能夠主動性的學習，在老師的指導下，學生可以發(fā)揮自己的作用，通過產生質疑，自學等方式加深對文章的理解，讓學生能夠獨立完成學習任務的教學方式。自主學習注重個體的主動性、獨立性，需要學生自我監(jiān)督和評價。具體來說，自主學習中的主動性是學習的基本素質，是指學生“我要學”的體現(xiàn)，學生提升學習語文知識的興趣，增加自己內在求知的需求，將沉悶的學習轉化為愉悅的體驗，讓學生能夠激發(fā)學習的興趣。獨立性是指學生的獨立學習能力，在當下語文教學中，老師要留出充分的時間與空間供學生獨立思考和吸收知識，讓學生能夠提升獨立性。最后是自我監(jiān)督，學生需要對自己的學習計劃進行靈活的調整，加強對我學習的監(jiān)督，老師要培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生真正地做到自我監(jiān)管。

二、小學語文教學中培養(yǎng)自主學習能力的方法

（一）激發(fā)學生的學習興趣，奠定培養(yǎng)能力的基礎

興趣是學生最好的老師，當學生對語文知識產生興趣時，會主動進行探究與學習，同時興趣也是學生進行主動閱讀的動力，讓學生能夠激發(fā)自主學習的意識。所以，在小學語文教學中，老師首要的任務就是激發(fā)學生學習的興趣，讓學生對語文知識充滿求知欲，從而提升學生學習的動力。老師可以根據(jù)學生的興趣愛好設計教學模式，增加語文課堂的趣味性，讓學生產生“我想學和我要學”的興趣。

例如，在講解《在牛肚子里旅行》的時候，老師可以先帶領學生思考題目，提升學生的好奇心，讓學生發(fā)揮想象力，想一想本篇文章的題目為什么是在牛肚子里旅行，從而激發(fā)學生的好奇心，讓學生對文章產生一定的興趣，另一方面，老師可以在文章中精心設計問題，讓學生感受到知識的魅力，從而讓學生產生“我想學”的興趣，通過這樣的引導，老師可以順利地展開教學，并且能夠提升教學的效率。

（二）鼓勵學生產生質疑，提升學生自學的能力

要想培養(yǎng)學生擁有發(fā)現(xiàn)和提問的能力，首先要培養(yǎng)學生有質疑的精神和勇氣。部分學生對老師有畏懼的心理，而且部分學生認為老師是絕對的權威，不會出錯，所及及時發(fā)現(xiàn)錯誤或產生質疑也不會說出來，使得學生不斷的懷疑自己，導致學生逐漸降低學習的興趣和自信心。對此，老師要拉近與學生的距離，與學生成為朋友，讓學生愿意提出自己的問題，而且，老師要鼓勵學生提出問題，并給提問的學生一些獎勵，讓學生能夠激發(fā)質疑的火花，從而提升學生自主學習的能力。小學語文老師可以結合教材的內容和學生的學習質量設置疑問，為學生制造質疑機會，促進學生思維的擴展，從而實現(xiàn)主動學習。

例如，在學習《金色的草地》的時候，老師可以讓學生想一想為什么草地是金色的，部分學生會提出，草地不應該是金色的應該是綠色的，題目錯了，這時，老師就可以帶領學生一起閱讀文章，讓學生自主探究為什么作者會寫金色的草地，通過這樣探究式的學習，可以激發(fā)學生的自主學習意識，讓學生主動閱讀和探索文章，從而提升學生的學習質量。

（三）創(chuàng)設教學情境，引導學生自學

情境教學是一種新穎的教學方式，深受學生和老師的歡迎。小學語文老師可以根據(jù)教材內容為學生設計教學情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生全身心地投入到情境中，身臨其境的感受文章的內涵與情感，從而接受文化的熏陶，讓學生能夠激發(fā)學習的主動性和積極性，進而促使學生自主學習。老師要重視學生的自主性，在課堂中不斷地提升學生的主體地位，老師要引導學生學習，而不是拉著學生學習，只有這樣學生才會對文章和知識點理解得更加深刻，記憶得更加長久，真正的提升學習的質量。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，讓學生能夠體驗新穎的教學策略，從而提升學習的興趣。小學語文老師要重視激發(fā)學生自主學習的能力，讓學生能夠樹立終身學習的理念，在教學中，老師可以通過激發(fā)學生的學習興趣、鼓勵學生產生質疑、創(chuàng)設教學情境等方法引導學生自主學習，讓學生在老師的教導下真正的提升語文水平，為未來的成長和學習奠定基礎。

參考文獻：

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