拓展活動(dòng)在技工學(xué)校體育課程中的應(yīng)用探析

莫曉東

摘要：本文從拓展活動(dòng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)等入手，以廣州某技工學(xué)校為例，對(duì)拓展活動(dòng)在體育課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出存在的問(wèn)題，并從室內(nèi)課堂教學(xué)中端正學(xué)生拓展的態(tài)度、室外教學(xué)中提高學(xué)生拓展技能、課外活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的野外生存能力以及加強(qiáng)體育教師拓展培訓(xùn)力度等方面，提出拓展活動(dòng)在體育課程中的應(yīng)用對(duì)策，期望能為技工學(xué)校體育教學(xué)提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：拓展活動(dòng);體育課程;應(yīng)用

[Abstract[： this article from the connotation characteristics of outreach activities， a vocational school in guangzhou as an example， the application of development activities in the physical education curriculum present situation analysis， put forward the existing problems， and correct students expand from interior of classroom teaching in the attitude of the outdoor teaching students develop skills in extracurricular activities to strengthen the survival ability of the students and strengthen the physical education teachers training and so on， puts forward some countermeasures for development activities in the application of physical education curriculum， provide certain reference for the mechanic school sports teaching and using.

[keywords]： expanding; application of physical education; curriculum

以往技工學(xué)校體育課程教學(xué)的重點(diǎn)在“教”，雖然使學(xué)生的知識(shí)、技能得到提升，但是對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)關(guān)注不足。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，為了滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，就必須對(duì)體育課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。拓展活動(dòng)這種教學(xué)模式，能夠磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生完善的人格。拓展活動(dòng)若能在在體育課程中的得以應(yīng)用，必將彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課程對(duì)學(xué)生心理及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面培養(yǎng)的不足，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高技校學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

一、拓展活動(dòng)的相關(guān)概述

所謂拓展活動(dòng)，就是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，是團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)中的一種。拓展活動(dòng)把管理和心理游戲與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)元素有機(jī)結(jié)合在一起，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式為主，讓學(xué)生迎接不同的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)過(guò)程中將培養(yǎng)應(yīng)對(duì)困難的能力，應(yīng)用各種身體的各種技術(shù)應(yīng)對(duì)未來(lái)對(duì)生存危險(xiǎn)、心理壓力的考驗(yàn)，獲取全新的體驗(yàn)，從而使內(nèi)心認(rèn)知得以改變。

拓展活動(dòng)呈現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)參與同步發(fā)展、高峰體驗(yàn)、寓教于樂(lè)和自我教育的特點(diǎn)。學(xué)生在拓展活動(dòng)中通過(guò)緊密合作，打破以往的“水桶和水杯”的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)后，學(xué)生能夠進(jìn)行自發(fā)的總結(jié)、交流，使其主導(dǎo)地位得以體現(xiàn)。

拓展活動(dòng)應(yīng)用到體育課程中后，可以使體育學(xué)習(xí)的趣味性得以提升，例如教師可以組織學(xué)生在戶(hù)外進(jìn)行跑步、引體向上等訓(xùn)練，將趣味游戲加入進(jìn)來(lái)，避免活動(dòng)的無(wú)趣化;也可以使體育教學(xué)的邊界性得到擴(kuò)展，因?yàn)橥卣够顒?dòng)不單有戶(hù)外游戲，還有極限挑戰(zhàn)類(lèi)等，可以讓學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練有所接觸，還能對(duì)原體育技能訓(xùn)練進(jìn)行促進(jìn)，還可以使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得以激發(fā)。教師可以組織學(xué)生來(lái)扮演相應(yīng)的角色，使個(gè)人的肢體協(xié)調(diào)性得到發(fā)揮，同時(shí)使心理素質(zhì)平穩(wěn)，促使學(xué)生掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)。

二、拓展活動(dòng)在體育課程中的應(yīng)用分析

（一）拓展活動(dòng)在體育課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

本文對(duì)廣州某技工學(xué)校拓展活動(dòng)在體育課程中的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷185份，有效回收率92.5%，其中男生101人，占比54.6%;女生84人，占比45.4%。對(duì)學(xué)生在體育課中參加拓展活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，其中有50人參與調(diào)查，調(diào)查結(jié)果反映27%的學(xué)生參與過(guò)拓展活動(dòng)，其中男生占17.3%，女生占9.7%。但是135人沒(méi)有參與過(guò)拓展活動(dòng)，占比73%，其中男生占比48.7%，女生占比24.3%，見(jiàn)表1。

在對(duì)學(xué)生“對(duì)拓展活動(dòng)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行調(diào)查，對(duì)拓展活動(dòng)了解的學(xué)生35人，占比19%，了解一點(diǎn)的學(xué)生72人，占比38.7%，完全不了解的學(xué)生78人，占比42.3%，見(jiàn)表2。

在調(diào)查“家長(zhǎng)對(duì)拓展活動(dòng)支持情況”方面，對(duì)拓展活動(dòng)非常支持的有32人，占比17.3%，對(duì)拓展活動(dòng)不支持的有100人，占比54.1%，對(duì)拓展活動(dòng)是否開(kāi)展無(wú)所謂的有53人，占比28.6%，具體見(jiàn)表3。

在調(diào)查“學(xué)校場(chǎng)地器材調(diào)查”方面，僅有有軌電車(chē)、同心鼓、不倒森林3種簡(jiǎn)易且數(shù)量極少的拓展活動(dòng)器材，學(xué)校也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)拓展場(chǎng)地，具體見(jiàn)表3。

在調(diào)查“實(shí)施拓展活動(dòng)的安全性調(diào)查”方面，覺(jué)得安全的有50人，占比27.0%，覺(jué)得不安全的有135人，占比73.0%，具體見(jiàn)表5。

（二）拓展活動(dòng)在體育中課程應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生認(rèn)知不足

在以往的體育課堂上，都是灌輸基本的體育技能，大部分學(xué)生都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)甚至也沒(méi)有了解過(guò)拓展活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為體育課程中實(shí)施拓展活動(dòng)占用了體育鍛煉的時(shí)間，影響了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。除此，學(xué)生認(rèn)為拓展活動(dòng)未能達(dá)到愉悅身心的預(yù)期，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生保持不了參加拓展活動(dòng)的熱情。因此學(xué)生對(duì)拓展運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不足 ，制約著拓展活動(dòng)在體育課程中的實(shí)施。

2.支持力度不大

目前，普遍存在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育課程中開(kāi)展拓展活動(dòng)的支持力度不足的問(wèn)題。對(duì)于大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，他們都希望自己的子女能夠在今后的工作中表現(xiàn)出色，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠站有一席之地。然而，當(dāng)前很多人對(duì)拓展活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。他們認(rèn)為學(xué)校就是教授知識(shí)、技能的地方，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)好，才能夠找到好的工作，才意味著“成功”、“出人頭地”。因此，對(duì)于與學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，特別是拓展活動(dòng)等，將它們看成是課外游戲，對(duì)其非常不支持。

3.場(chǎng)地器材不足

大部分的體育老師認(rèn)為開(kāi)展體育拓展活動(dòng)困難重重，在學(xué)校體育課程教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展拓展活動(dòng)的場(chǎng)地有限、器材不足。然而拓展活動(dòng)對(duì)地點(diǎn)和設(shè)備也有一定的要求，例如，對(duì)于野外穿越活動(dòng)來(lái)說(shuō)，就要到叢林里去，一些拓展活動(dòng)還需要在山洞中進(jìn)行，使得資金投入會(huì)有所增加。當(dāng)前廣州某技工學(xué)校體育拓展活動(dòng)發(fā)展還不是十分的完善，對(duì)這一活動(dòng)的支撐資金不足。倘若資金不能有效的補(bǔ)給，場(chǎng)地、設(shè)備不到位，拓展活動(dòng)的執(zhí)行也不能到位，使得學(xué)生對(duì)拓展活動(dòng)的參與產(chǎn)生影響。這也是拓展活動(dòng)受到限制的原因之一。

4.安全措施不利

影響拓展活動(dòng)在體育課有效開(kāi)展的重要因素是安全問(wèn)題。對(duì)于體育拓展活動(dòng)，大多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)注的是孩子的安全問(wèn)題。他們認(rèn)為，班級(jí)中的學(xué)生很多，集體到戶(hù)外進(jìn)行拓展活動(dòng)，教師和學(xué)生的比例相差甚遠(yuǎn)，不可能照顧好學(xué)生，存在安全隱患。還有的體育教師認(rèn)為，倘若學(xué)生數(shù)量過(guò)多，特別是技工學(xué)校的學(xué)生，他們的身心發(fā)展還有待完善，紀(jì)律性不強(qiáng)。如果到戶(hù)外進(jìn)行拓展活動(dòng)，管理的難度也是十分大的，可能會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)面無(wú)法控制的局面?；诎踩珕?wèn)題的考慮，體育老師開(kāi)展拓展活動(dòng)的積極性不高。

5.教師水平不高

拓展活動(dòng)以開(kāi)放、自由的活動(dòng)形式關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)體育老師的教法、課堂組織形式有很高的要求。老師不僅是活動(dòng)的策劃者、場(chǎng)景的布置者，更需監(jiān)控活動(dòng)的全過(guò)程、確保拓展活動(dòng)的零事故。體育教師的拓展能力與拓展活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量有著直接關(guān)系。目前，很多體育老師的拓展能力參差不齊，普遍沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)的拓展訓(xùn)練，很多體育教師也沒(méi)有獲得專(zhuān)門(mén)認(rèn)證機(jī)構(gòu)發(fā)放的拓展活動(dòng)證書(shū)，體育課拓展活動(dòng)質(zhì)量總體不高。

三、拓展活動(dòng)在技工學(xué)校體育課程中的應(yīng)用策略

（一）室內(nèi)課堂教學(xué)中滲透拓展態(tài)度

對(duì)于拓展活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最重要的內(nèi)容之一就是健康知識(shí)教育，這是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度進(jìn)行端正的最佳渠道。當(dāng)前技校體育教材中，與健康知識(shí)相結(jié)合的內(nèi)容不多，基本都是一筆帶過(guò)。由于社會(huì)的深入發(fā)展，人們對(duì)自身健康情況越來(lái)越關(guān)注，這些健康知識(shí)開(kāi)始向?qū)W校進(jìn)行滲透。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將健康知識(shí)與拓展活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教授，同時(shí)通過(guò)PPT演示的方式，將相關(guān)知識(shí)向?qū)W生傳播，使學(xué)生健康意識(shí)、拓展態(tài)度強(qiáng)化。對(duì)拓展活動(dòng)是體能訓(xùn)練、技能訓(xùn)練的錯(cuò)誤觀(guān)念進(jìn)行更正，將拓展活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)合起來(lái)，在室內(nèi)教學(xué)特別是課堂教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練，使知性和模擬性突顯出來(lái)，例如戶(hù)外生存技能、野外意外事故處理以及安全救護(hù)等，使室內(nèi)教學(xué)中的拓展理念得以深入。

（二）室外教學(xué)中提高學(xué)生拓展技能

在體育教學(xué)拓展活動(dòng)中，在教材中未能有效地體現(xiàn)，教師通過(guò)補(bǔ)充和強(qiáng)化的方式，把這些功能與室外教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。而對(duì)于補(bǔ)充教學(xué)來(lái)說(shuō)，其能夠使體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，使體育課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，從而把學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)的熱情激發(fā)出來(lái)。當(dāng)前社會(huì)紛繁復(fù)雜，學(xué)生必須加強(qiáng)自我保護(hù)能力。所以，在體育教學(xué)過(guò)程中，要將和自衛(wèi)有關(guān)的拓展活動(dòng)加入進(jìn)來(lái)，將一些技能向?qū)W生傳播。例如可以將一些防身術(shù)傳授給女生，對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，教師可以教一些擒拿術(shù)、格斗術(shù)等，以應(yīng)對(duì)危急時(shí)刻。同時(shí)學(xué)生們要相互配合，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，知道從哪些視角出發(fā)，采取怎樣的方式進(jìn)行應(yīng)對(duì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐令理解加深，通過(guò)拓展活動(dòng)使學(xué)生的自我保護(hù)能力得到提升。

（三）課外活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的野外生存能力

當(dāng)前，大多數(shù)技校生都是獨(dú)生子女，他們的自理能力不高，更談不上是生存能力。所以，對(duì)于體育教師，可以通過(guò)體育拓展活動(dòng)，使學(xué)生的生存能力得到鍛煉，使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提升。比如，教師可以進(jìn)行荒島求生的活動(dòng)，使學(xué)生想方設(shè)法在荒島上進(jìn)行生存。教師可以將正二十五塊正方形的報(bào)紙或塑膠板，鋪在草地上，將它表示大海中的荒島。教師可以將中間的五塊正方形撤走，將荒島分成二大塊，學(xué)生們都擠在這上面，但是腳不能與塑膠板脫離。教師再將中間的四塊去掉，使荒島再縮小，使學(xué)生們能夠?qū)⒗щy進(jìn)行克服，相互團(tuán)結(jié)。這種仿真活動(dòng)，盡管與真實(shí)的野外實(shí)地進(jìn)行比較有一定的差距，然而利用這一活動(dòng)，可以使學(xué)生的能力得到有效提升。

（四）打造體育拓展活動(dòng)特色

打造體育拓展活動(dòng)特色，一方面可以在學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行拓展活動(dòng)設(shè)置，系統(tǒng)性地安排拓展活動(dòng)的課時(shí)和項(xiàng)目，成為體育考試的內(nèi)容之一。這對(duì)拓展活動(dòng)在體育課程中的實(shí)施，起到保駕護(hù)航的作用。另一方面提煉學(xué)生喜好的拓展活動(dòng)項(xiàng)目，配足相應(yīng)的拓展器材及安全管理規(guī)范，形成學(xué)校體育品牌，對(duì)外進(jìn)行宣傳、推廣。增強(qiáng)拓展活動(dòng)的校園文化氛圍，提高家長(zhǎng)的支持力度。

（五）加強(qiáng)體育教師拓展培訓(xùn)力度

在拓展活動(dòng)過(guò)程中，想要使體育教師的作用得以充分發(fā)揮，可以選派一些教師參加相關(guān)的拓展活動(dòng)培訓(xùn)，教師也可以利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)或自行去參加培訓(xùn)，從而教師可以將相應(yīng)的拓展活動(dòng)任職資格進(jìn)行獲取，使拓展活動(dòng)在技校能夠得以順利的開(kāi)展，這對(duì)于技校的發(fā)展以及學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

總而言之，拓展活動(dòng)可以使學(xué)生的素質(zhì)得以提升，將拓展活動(dòng)與技校體育教學(xué)結(jié)合，在體育課程教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，這是素質(zhì)教育形式中的一種，是現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的補(bǔ)充，因此，必須將拓展活動(dòng)在體育活動(dòng)的應(yīng)用進(jìn)一步地推廣，使學(xué)生的個(gè)人潛能得以充分挖掘，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、溝通技巧、交往能力、團(tuán)隊(duì)合作等得以激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生的素質(zhì)得以整體提升。

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