農(nóng)村班主任有效開(kāi)展德育教育的對(duì)策

黃艷慎

摘要：積極開(kāi)展有效化和高質(zhì)量的德育教育，是農(nóng)村小學(xué)班主任的重要工作指向，也是進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、塑造學(xué)生良好品格、促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的基本途徑。本文結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，從四個(gè)基本方面入手對(duì)全面提升農(nóng)村班主任德育教育效益和質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，希望可以起到拋磚引玉的效果，以更好的強(qiáng)化農(nóng)村班主任德育教育實(shí)施，更為有效地促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村班主任;德育教育;有效性;策略;研究

從筆者的了解來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中還存在重視程度的低、忽視榜樣作用、學(xué)生參與積極性不高、合力教育效益低等突出問(wèn)題，使得最終的德育教育效果打了折扣，也不利于每個(gè)小學(xué)生更好的發(fā)展和提高。這需要農(nóng)村小學(xué)班主任積極地針對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育教育的開(kāi)展現(xiàn)狀，全面的摸索和研究有效地對(duì)策，以更好的強(qiáng)化德育教育實(shí)施。

一、全面提高重視程度，明確德育教育目標(biāo)

教師對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育教育工作是否重視、具體的德育教育目標(biāo)設(shè)計(jì)是否明確，會(huì)對(duì)最終的德育教育效果產(chǎn)生很重要的影響，而從實(shí)際的情況來(lái)看，不少班主任對(duì)德育教育工作的認(rèn)識(shí)不到位，使得其重視程度還有待進(jìn)一步提升，也影響到最終的德育教育效果。一方面，要提高重視。班主任要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)德育教育工作的研究，有效地將高質(zhì)量的德育教育和促進(jìn)學(xué)生更好提升、促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)提升相結(jié)合，真正地強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，提高思想站位。另一方面，要明確德育目標(biāo)。班主任要結(jié)合德育教育的基本現(xiàn)狀，積極地設(shè)計(jì)中長(zhǎng)短期相結(jié)合的德育教育目標(biāo)，并明確每個(gè)階段的德育教育工作實(shí)施側(cè)重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，還要積極地提升德育教育工作的針對(duì)性。

二、強(qiáng)化榜樣示范作用，積極給予無(wú)聲感染

小學(xué)階段的學(xué)生往往容易受到外部環(huán)境的影響，如班主任的言行舉止會(huì)對(duì)每個(gè)小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生很重要的影響，農(nóng)村小學(xué)班主任要結(jié)合該階段學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn)，積極地在后續(xù)的教育實(shí)施過(guò)程中有效地強(qiáng)化榜樣示范作用，從而真正地給予學(xué)生無(wú)聲的感染和熏陶。例如，在德育教育過(guò)程中，班主任要積極地約束自我的行為，積極地嚴(yán)格要求自我，努力做到從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，并遵循“以學(xué)生文本”原則，積極地聆聽(tīng)學(xué)生心聲、尊重學(xué)生意愿，做好學(xué)生的榜樣。此外，班主任還要積極地發(fā)現(xiàn)班級(jí)的榜樣，如發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中樂(lè)于助人的學(xué)生，并積極地宣傳學(xué)生的事跡，給學(xué)生示范，讓學(xué)生向這些優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，并積極地學(xué)習(xí)榜樣和爭(zhēng)做榜樣，基恩人營(yíng)造良好的德育環(huán)境氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化榜樣和示范作用，給予學(xué)生無(wú)聲感染。

三、合理組織多樣活動(dòng)，充分帶動(dòng)學(xué)生參與

傳統(tǒng)的德育教育往往是班主任一個(gè)人的德育教育，班級(jí)學(xué)生的參與積極性不高，參與熱情不強(qiáng)，自然不利于德育教育效益和質(zhì)量的提升。還需要農(nóng)村小學(xué)班主任積極地結(jié)合德育教育現(xiàn)狀，并通過(guò)組織開(kāi)展豐富多樣化的活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生在德育活動(dòng)中全面的參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而不斷地提升德育教育的效益和質(zhì)量，給學(xué)生更好的感染。例如，班主任可以組織開(kāi)展“好人好事共分享”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分小組開(kāi)展討論，一起分享自己見(jiàn)到的好人好事，并討論如何學(xué)習(xí)這些好人好事。班主任則要積極地給予學(xué)生指引，為學(xué)生指引正確的價(jià)值觀(guān)方向，同時(shí)積極地強(qiáng)化對(duì)課堂秩序的維護(hù)，真正地讓學(xué)生全身心參與到課堂的討論活動(dòng)中，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的全面化培養(yǎng)和提升。

四、積極開(kāi)展合力教育，有效發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)

小學(xué)階段的德育教育具有一定的特殊性，而農(nóng)村小學(xué)的特殊性則更強(qiáng)，只有積極地強(qiáng)化合力教育，才能充分的發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生更好的指引，進(jìn)而促進(jìn)每個(gè)小學(xué)生的更好發(fā)展和提高。一方面，強(qiáng)化和家庭的合力教育。班主任要和學(xué)生家長(zhǎng)建立順暢、健全的溝通機(jī)制，并積極地通過(guò)該機(jī)制和家長(zhǎng)朋友進(jìn)行互動(dòng)交流，聆聽(tīng)家長(zhǎng)朋友關(guān)于德育教育的看法、建議，并積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀(guān)念，積極地在家中做好學(xué)生的榜樣，為孩子營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，真正地強(qiáng)化和家庭的合力教育，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。另一方面，強(qiáng)化和社會(huì)機(jī)構(gòu)的合力教育。班主任同樣要和學(xué)生建立順暢的溝通機(jī)制，同時(shí)積極地邀請(qǐng)社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校組織開(kāi)展各種講座和教育活動(dòng)。如可以邀請(qǐng)交警隊(duì)來(lái)學(xué)校進(jìn)行交通安全講座，邀請(qǐng)消防隊(duì)員來(lái)學(xué)校開(kāi)展消防安全教育，真正地發(fā)揮合力教育的優(yōu)勢(shì)，不斷地強(qiáng)化德育教育實(shí)施。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)班主任要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，積極地研究和探索高質(zhì)量和有效化開(kāi)展德育教育的規(guī)律、對(duì)策和具體實(shí)施方法，并在具體的班主任班級(jí)管理實(shí)踐過(guò)程中全面提高重視程度，明確德育教育目標(biāo);強(qiáng)化榜樣示范作用，積極給予無(wú)聲感染;合理組織多樣活動(dòng)，充分帶動(dòng)學(xué)生參與;積極開(kāi)展合力教育，有效發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)等等，進(jìn)一步借助有效地對(duì)策和方法來(lái)全面的強(qiáng)化小學(xué)階段德育教育實(shí)施，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展和提高。

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