新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

汪映紅

摘要：伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及開(kāi)始在基層教育部門(mén)普及，可見(jiàn)一些新的教育技術(shù)，教育新媒體發(fā)揮的作用越來(lái)越廣闊，這也更好的滿足了教師和學(xué)生的實(shí)際需要，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。以下就是筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新媒體新技術(shù)的應(yīng)用的一點(diǎn)方法探討，希望可以盡快構(gòu)建較為完善的信息化、智能化課堂，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新媒體技術(shù);教學(xué)方法

在新媒體、新技術(shù)的幫助下，其所構(gòu)建的生動(dòng)、趣味、形象課堂氛圍，可以更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，尤其是在教學(xué)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)法則和定理，以及幫助學(xué)生分析某些平面、空間內(nèi)的角度、長(zhǎng)度和面積等問(wèn)題時(shí)，它所發(fā)揮的積極作用尤為明顯。因此，本文立足于新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用，談?wù)劸唧w如何實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，不足之處，還望同仁斧正。

一、新媒體新技術(shù)

新媒體，主要是基于互聯(lián)網(wǎng)而生成的各種媒介平臺(tái)，人們通過(guò)這些媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的單向傳遞、雙向傳遞、多通道傳遞等等，雖然時(shí)至今日，傳統(tǒng)媒體依舊發(fā)揮著重要的作用，但新的媒體技術(shù)，則實(shí)現(xiàn)了信息呈現(xiàn)的多姿多樣性。新技術(shù)，則指的是教師應(yīng)用著信息化教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)軟件而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的過(guò)程，比如，教師利用電子白板或者釘釘直播平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，這兩種通訊軟件就是新媒體，而教師使用它們的過(guò)程，就稱之為“新技術(shù)”。新媒體新技術(shù)可以更好的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）結(jié)合新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念

空間觀念，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要思維能力，唯有在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，樹(shù)立了空間觀念，才可以進(jìn)行一系列的抽象思維，將抽象的文字描述，在大腦中“繪制”出相應(yīng)的空間模型，或者是將看到的某種直觀空間物體，利用抽象的文字語(yǔ)言表述出來(lái)，這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)行平面幾何思考和立體幾何知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)此引起高度重視。那么，具體來(lái)說(shuō)，教師如何實(shí)施新媒體新技術(shù)教學(xué)呢？比如，在教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“位置和方向”的知識(shí)時(shí)，我們就可以在課堂上利用多媒體信息技術(shù)，結(jié)合計(jì)算機(jī)的“百度地圖”軟件，對(duì)學(xué)生實(shí)施平面抽象思維和立體空間思維的教學(xué)訓(xùn)練，因?yàn)椋鞍俣鹊貓D”軟件中自帶有二維平面空間地圖和3D立體效果圖的相互視覺(jué)切換功能，教師可以給學(xué)生展示學(xué)校附近的一塊區(qū)域地圖，然后詢問(wèn)學(xué)生“A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方位？”由此，啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)到的方位表達(dá)詞語(yǔ)來(lái)描述一個(gè)地點(diǎn)相對(duì)于另一個(gè)地點(diǎn)的位置，在這一過(guò)程中，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

（2）結(jié)合媒體視覺(jué)效果展示數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)，并非只有枯燥的試題分析和寫(xiě)不完的數(shù)學(xué)作業(yè)，其實(shí)，數(shù)學(xué)也是可以富有美學(xué)深意的。并且，在生活中，人們也在不知不覺(jué)中利用著數(shù)學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造著數(shù)學(xué)的美，比如，利用軸對(duì)稱知識(shí)，人們塑造了左右對(duì)稱的建筑物、花瓶或者雕塑品等等，豐富了人們的精神生活，提高了人們的審美體驗(yàn)，又如，人們利用“黃金分割比”的知識(shí)，往往可以讓垂直和水平相交的物體，看起來(lái)更加柔和和完美一些，再如，利用“圓”的弧形美，我們可以讓平整的墻面多一些波紋、漣漪的凹凸感，讓視覺(jué)不再那么單調(diào)，總而言之，生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)塑造美的案例還有很多，有的知識(shí)是小學(xué)生在小學(xué)時(shí)代就可以接觸到的，而有的則是需要學(xué)生邁向更高的學(xué)府才可以感受到的，但即便是小學(xué)生對(duì)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)不理解，作為課外拓展的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們用以啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，踐行素質(zhì)教育的主張，凸顯新媒體新技術(shù)教學(xué)的價(jià)值，在筆者看來(lái)也并非不可。

（3）利用新技術(shù)，打造校內(nèi)校外雙軌教育

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，就像是特殊時(shí)代下，學(xué)生可以在家上網(wǎng)課一樣，在學(xué)生放暑假、寒假的時(shí)候，一方面，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)下，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)，另一方面，學(xué)生還可以針對(duì)作業(yè)或者自習(xí)中的一些數(shù)學(xué)疑難，向教師在線尋求幫助，教師完全可以通過(guò)QQ遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的方式，協(xié)助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，由此打造出校內(nèi)與校外并軌的教育新模式。從一定意義上來(lái)講，這提高了學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)生可以利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更重要的是，也讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，達(dá)到了“教是為了不教”的目的。學(xué)生在放假期間內(nèi)的家庭學(xué)習(xí)，很容易被一些外在因素而影響，缺少自控能力的小學(xué)生，需要家長(zhǎng)予以監(jiān)督和管理，為此，教師可以在學(xué)校時(shí)，給學(xué)生制定一些家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，并請(qǐng)同學(xué)們發(fā)布到家校溝通群中，這樣每位家長(zhǎng)朋友都可以知曉孩子回到家中的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些，繼而督促學(xué)生每天按照規(guī)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃按時(shí)完成，在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)，也磨煉了學(xué)生的意志力和自控能力。

綜上所述，新媒體新技術(shù)有自己獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，它們的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)更加趣味化、具體化和生動(dòng)化，因此，本文首先對(duì)新媒體新技術(shù)的內(nèi)容作出了簡(jiǎn)述，其次，提出新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用對(duì)策。目前，隨著教育模式的不斷變革，廣大教師也要適應(yīng)新媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，并以此創(chuàng)建出生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，從而不斷提升其數(shù)學(xué)綜合能力，未來(lái)我們也許還會(huì)遇到更多的教學(xué)挫折，但不能妥協(xié)，而更要風(fēng)雨兼程。

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