“互聯(lián)網(wǎng)+”融合幼兒教育的實踐模式及發(fā)展趨勢探析

李王燕

摘要：科技的進步與發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)技術迅速地滲透在人們生活的方方面面，其中教育領域逐漸也離不開互聯(lián)網(wǎng)的支撐?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”教育模式慢慢成為教育領域新興的一種模式，并且已經(jīng)在教育中加以踐行。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的背景下，教師的教育教學方式也隨之發(fā)生了一些改變，以幼兒教育為例，其教育教學模式在互聯(lián)網(wǎng)的影響下不斷進行創(chuàng)新，并且兩者進行科學有效的融合，有著良好的發(fā)展前景。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;幼兒教育;實踐模式;發(fā)展趨勢

引言：

隨著人們對教育領域的不斷重視，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”即在教育領域利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教學資源的有效利用并實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，推動新課程改革的進程，是社會的必然趨勢。在幼兒教育領域融入互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術，可以促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。目前教育資源領域還存著不少問題，比如教學資源浪費，分配不均衡，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代幼兒教育領域等問題，如何將互聯(lián)網(wǎng)與幼兒教育有效融合，探索其實踐模式，值得我們仔細探討。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學資源利用不充分，教育模式有待改進

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育領域也開始利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學。但是目前在進行幼兒教育與互聯(lián)網(wǎng)技術融合的過程中，還存在著一些不成熟的問題，急需解決。教師大部分還無法順應時代的趨勢，及時轉換教學思維，無法充分地利用互聯(lián)網(wǎng)的資源。幼兒還會受到高科技電子產(chǎn)品的誘惑，比如平板、手機等，尤其是還沒有成熟的思維能力以前，很容易受到外界的干擾和不良信息的誘導。

（二）教育資源分配不均衡，缺乏系統(tǒng)的管理體系

幼兒教育領域存在教育資源分配不均衡的問題，幼兒園的類別差距比較明顯，“互聯(lián)網(wǎng)+”融合幼兒教育這一創(chuàng)新性的舉措還沒有真正普及到大大小小的幼兒園，很多幼兒園教育在利用互聯(lián)網(wǎng)資源方面還不夠完善，教育資源也不夠豐富，很多幼兒園更加注重基礎設施的建設，并出現(xiàn)了知識超前的現(xiàn)象，超出了幼兒的學習范圍，不符合幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，盲目進行知識的教授。然而也存在部分幼兒園缺乏教育資源的現(xiàn)象，教育分配不均衡，并且缺乏系統(tǒng)的管理體系，家長與教師交流溝通通過互聯(lián)網(wǎng)變得更加容易，但也滋生出了一些不好的現(xiàn)象，導致了一些不好的社會風氣。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”融合幼兒教育的實踐模式及發(fā)展趨勢探析

（一）發(fā)揮幼兒的主體地位，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

由于手機、平板的普及，孩子接觸網(wǎng)絡信息資源更加方便，很多幼兒沉迷于動畫片或者網(wǎng)絡游戲，課堂教學資源相對來說缺乏一定的吸引力。因此教師應該在一定的互聯(lián)網(wǎng)資源資源的基礎上改變自己傳統(tǒng)的教學模式，加上創(chuàng)新的教學模式，比如情景教學、多媒體教學等，讓學生有身臨其境的感覺?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，幼兒教育的發(fā)展趨勢更加先進，可以將虛擬現(xiàn)實技術應用于課堂當中，提高幼兒的學習興趣，充分發(fā)揮幼兒的學習主體地位，避免過度知識化。塑造良好的幼兒教育模式不是一蹴而就的，而是需要家長、教師、學校的積極配合，在互聯(lián)網(wǎng)技術的支撐下，更好地進行幼兒教育改革，實現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新，從而推動我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）打造信息資源平臺，優(yōu)化教學資源

互聯(lián)網(wǎng)上擁有豐富的教學資源，但是現(xiàn)在有很多教師無法結合實際，聯(lián)系教材內容，對互聯(lián)網(wǎng)上的教學資源進行甄選和整合，加上依然使用傳統(tǒng)的教學模式，教學效率不高，造成了資源的浪費。由于缺乏創(chuàng)新的教學策略，有很多教學資源無法得到有效利用。與傳統(tǒng)的教學模式不同，在幼兒教育中融入互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生的啟蒙教育打造一個資源豐富的平臺，并輔以創(chuàng)新的教學策略，使得學生能夠擁有一個良好的學習開端，為幼兒未來的發(fā)展打下更堅實的基礎。教師應該選擇與教學內容貼近的教學資源，并且進行仔細地篩選，積極地與家長溝通交流，實現(xiàn)資源共享，結合幼兒的興趣，選擇合適的教學資源，避免資源的浪費。對教學資源進行進一步的強化提升，提供科學合理的教學內容。

（三）改進教學模式，合理分配教育資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”融合幼兒教育舉措應該普及到各個幼兒園，教師應該結合幼兒階段的個性特點，聯(lián)系實際，不能過度依賴互聯(lián)網(wǎng)技術，不斷地提高自身教學能力，提高教育教學質量。教師應該改進自己的教學模式，將互聯(lián)網(wǎng)教學資源融入其中，比如在進行兒歌學習時，教師可以多選擇一些幼兒感興趣的動畫和舞蹈視頻來播放，不再使用傳統(tǒng)的示范教學。學校和政府也應該進行教育資源的合理分配，避免造成資源的不足或者浪費。針對當前教育資源不均衡的特點，學校應該在加強基礎設施建設的同時，對教師進行培訓，使得教師能夠更好地選擇教學內容，并加以系統(tǒng)的管理，推進幼兒教育健康發(fā)展。

三、結束語

我國互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術日趨成熟，處于不斷地發(fā)展提高當中，可以更好地保存幼兒教育領域所必需的數(shù)據(jù)，以便于日后進行數(shù)據(jù)分析和資源的整合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與幼兒教育領域的有效融合，為幼兒教育教學搭建了一個利于家長絞死溝通交流，并且進行資源共享的平臺，教師也可以利用教學資源，借助互聯(lián)網(wǎng)強大的信息流通效率，實現(xiàn)有效的資源共享，同時進行教學方式和教學策略的創(chuàng)新。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”融合幼兒教育良好的發(fā)展趨勢，促進幼兒教育領域事業(yè)的發(fā)展與繁榮。

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