提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性提問的對策

茍東平

摘? 要：初中數(shù)學(xué)課堂中師生互動離不開提問環(huán)節(jié)，通過提問可以實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)初中生的探索意識，激發(fā)學(xué)生積極主動的思考，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的提問技巧直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況造成了不同程度的影響，探究有效性提問成為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢。因此在初中數(shù)學(xué)課堂中通過探究有效的提問，可以幫助教師全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)師生之間的互動，有效提高學(xué)生的思維發(fā)展。本文機會如何提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)展開闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效性;提問;對策

【中圖分類號】G633.6????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0077-02

Countermeasures to improve the effectiveness of questioning in junior middle school mathematics classroom

GOU Dongping? （Potou junior middle school，Linxia County，Gansu Province，china）

【Abstract】The interaction between teachers and students in junior middle school mathematics classroom is inseparable from questioning. Through questioning，we can grasp students' learning situation in real time，cultivate junior middle school students' exploration consciousness，stimulate students' active thinking and improve the efficiency of mathematics learning. In junior middle school mathematics classroom teaching，teachers' questioning skills have a direct impact on students' learning. Exploring effective questioning has become an inevitable trend to improve the quality of junior middle school mathematics classroom teaching. Therefore，by exploring effective questions in junior middle school mathematics classroom，teachers can help teachers comprehensively grasp students' learning situation，enhance the interaction between teachers and students，and effectively improve students' thinking development. This paper discusses how to improve the effectiveness of mathematics classroom teaching in junior middle school.

【Keywords】Junior high school mathematics;Effectiveness;Put questions to;Countermeasure

1. 初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的教學(xué)意義

（1）??? 學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展下的具體要求

隨著新課程在中初中課程中的實施與推進(jìn)，圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)能力提升的初中數(shù)學(xué)教學(xué)也需要做出相應(yīng)改變。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對于教學(xué)之間的問題探討逐漸成為了新時代的熱點話題，如何有效借助課堂發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了主要話題。在初中數(shù)學(xué)課堂中，提問環(huán)節(jié)是必不可少的，也是師生有效交流和信息傳遞的重要途徑，通過數(shù)學(xué)問題的設(shè)置，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的專注度，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過有效的提問，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，極大地改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科要求關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，對不同學(xué)段的學(xué)生實施精準(zhǔn)教學(xué)，實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。在數(shù)學(xué)學(xué)科中要求的創(chuàng)新性和綜合性發(fā)展貫穿于初中數(shù)學(xué)課堂中，因為，借助有效的提問可以讓學(xué)生在主動思考和積極參與的環(huán)境下綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

（2）??? 是數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)的必然趨勢

數(shù)學(xué)課堂作為提高初中生數(shù)學(xué)知識技能和實踐能力提升的主陣地，也是師生之間良好交流的平臺，對于提高數(shù)學(xué)課堂的運轉(zhuǎn)效來說至關(guān)重要。但是在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，缺乏有效的提問，數(shù)學(xué)問題過于隨意性，針對性不強，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果來說起不到應(yīng)有的作用。數(shù)學(xué)問題的設(shè)置與實際的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不密切，提問的時機和數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容聯(lián)系不密切，導(dǎo)致數(shù)學(xué)提問和課堂教學(xué)沒有形成統(tǒng)一。在參加的一次優(yōu)質(zhì)課競賽中，抱著觀摩學(xué)習(xí)的態(tài)度，在這堂數(shù)學(xué)課中，數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的提問多達(dá)43次，在短短的40分鐘時間內(nèi)，提問的次數(shù)過多，導(dǎo)致師生之間的交流僅僅局限于提問和被提問的環(huán)節(jié)中，課堂氛圍雖然被這種提問的方式帶動了，但是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的有效體驗較短，導(dǎo)致學(xué)生的知識理解效果不強。所以從創(chuàng)新課堂教學(xué)的效果來說，為了發(fā)展課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，開展有效性提問是十分有必要的。