技術不能充當耍滑偷懶的幫兇

文/田聞之

新聞事件：媒體報道，在高校網課繁榮的背后，隱藏著一條付費刷課產業(yè)鏈——有人開發(fā)軟件腳本，有人當起了代理，有人則提供手工刷單服務，而在一些電商平臺上，也能輕松購買到代刷網課服務……付費刷課已經成為一個參與面頗廣、影響甚眾的灰黑產業(yè)。

圖/新華社

國內慕課目前相關平臺上線課程數(shù)量已增至3.2萬門，學習人數(shù)達4.9億人次。天南地北的學生都能“同聽一堂課”，突破了教學的地域局限性，也一定程度上彌補了不同院校間的學科差距。然而，“刷課平臺”從中鉆營，助長“不學而過”“花錢買分”歪風，不僅浪費了優(yōu)質教學資源，讓一些自制力不強者荒廢了學業(yè)，更可能造成新的不公平。

技術是把雙刃劍。尤其教育領域，由于擁有龐大的受眾群體以及巨額的利潤空間，一直是技術開發(fā)的風口。也因此，一旦管控稍有漏洞，就會亂象滋生。除了刷課平臺，還有各類拍照搜題軟件被異化為“抄作業(yè)神器”，作業(yè)打卡類App被嵌入兒童不宜信息，等等。

從實際情況看，對技術應用跑偏現(xiàn)象，除了家長和學校的嚴防死守，要形成真正威懾，還得管得更嚴一些。以“付費刷課”為例，給在線教育平臺打上技術補丁固然必不可少，但相關部門及時介入，嚴懲背后作惡之人更為根本。只有讓違法違規(guī)者感到得不償失，才可能倒逼其收手。

教育是高尚的事業(yè)，也是一個需要敬畏的行業(yè)。堵住技術應用跑偏的窟窿，才能讓技術成為年輕學子成長的助力，而非偷懶?；膸蛢?。（據《北京日報》）■