探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

趙汝悅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)高效的課堂教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生的成績(jī)得到有效提高，還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功感。本文是探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂要運(yùn)用好教學(xué)策略。教師在制定教學(xué)計(jì)劃和運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)，要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能夠開展更加高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

一、前言

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷改革和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的能力發(fā)展，鼓勵(lì)教師根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和小學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，要靈活運(yùn)用策略，采取恰當(dāng)方法，以提高課堂效率和質(zhì)量。因此，探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略有著重要的作用。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和存在的主要問題

隨著教育改革的逐步深入，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生關(guān)系民主和諧，現(xiàn)在的課堂氣氛不同程度地比過(guò)去活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比過(guò)去提高了。教師比較重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，努力提高課堂的效率和效果，收到一定的成效。但我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和優(yōu)質(zhì)教育資源仍欠缺，教學(xué)硬件、教學(xué)軟件和師資方面都有待改善，這就需要各級(jí)政府和學(xué)校加大資金投入與加強(qiáng)師資建設(shè)，提高辦學(xué)條件。要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效，教學(xué)硬件、教學(xué)軟件和師資方面都是不可缺少的。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，不少教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，表現(xiàn)是以教師為主的傳授式教學(xué)，教師只注重于不斷講授課本的數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要有下面的幾個(gè)問題。

1.課堂上是指令與服從的師生關(guān)系

一堂課中，教師說(shuō)學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，不夠熱情。這樣教學(xué)，課堂效率不高，效果也不好。

2.教師忽視了學(xué)生的主體地位和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師在課堂教學(xué)中注重的是學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，并通過(guò)各種訓(xùn)練不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)結(jié)果的認(rèn)知，但是剝奪了學(xué)生的主體地位，不重視引導(dǎo)學(xué)生參與探究知識(shí)的生成過(guò)程，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，忽略學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.課堂教學(xué)方法單調(diào)，不重視合作學(xué)習(xí)

每課堂教學(xué)方法一成不變，課堂小組討論和合作學(xué)習(xí)少，很容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，挫傷學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。課堂教學(xué)忽視數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，沒有讓學(xué)生通過(guò)合作交流從多角度解決問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力降低。

4.教師照本宣科，不重視因材施教

不少教師在教學(xué)時(shí)只是按照教材內(nèi)容，不斷講授教材的數(shù)學(xué)知識(shí)，忽略學(xué)生的個(gè)性差異，不重視因材施教，造成整體效果不佳和難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教師要使課堂教學(xué)高效，教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)策略的運(yùn)用需不斷探討和提高。下面我來(lái)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

1.應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)，提高課堂效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)，能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀性，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)成形象生動(dòng)的畫面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)還能夠優(yōu)化教學(xué)方法，使教學(xué)方法變得豐富多彩，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。

2.開展趣味性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)悅學(xué)氛圍

一堂數(shù)學(xué)課學(xué)生學(xué)得好不好，學(xué)生對(duì)這堂課的興趣起著重要的作用。開展趣味性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)悅學(xué)氛圍，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自然而然會(huì)主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)好這堂課的知識(shí)，課堂的效果大大提高。

3.運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，滿足學(xué)生心理需求

運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不但適合小學(xué)生的年齡特征和心理需求，還適合素質(zhì)教育的創(chuàng)新要求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，課堂教學(xué)效率得到提升。另外，在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行具體的指導(dǎo)，教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)與交流。

4.科學(xué)合理課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)合理進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅能夠使學(xué)生順著教師預(yù)定好的課堂設(shè)計(jì)，有條理地開展探究數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠使學(xué)生的注意力集中和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，為一節(jié)好課展開起到事半功倍的作用。

5.創(chuàng)設(shè)有效問題情境，解決生活實(shí)際數(shù)學(xué)問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師提出的問題不要太多，要抓住知識(shí)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效問題情境，真正提高課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。因此，教師可以根據(jù)本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生在生活中遇到的實(shí)際數(shù)學(xué)問題，來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望和積極思考解決生活實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

6.開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究能力

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)改革提倡的一種主要教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種方式開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工和合作，鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)積極地參與活動(dòng)。開展合作學(xué)習(xí)前，教師必須讓學(xué)生明確自己小組與自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求;開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生先通過(guò)分工，完成各自的任務(wù)，再合作互助、交流討論完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后整理匯報(bào)成果;學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果后，教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，給予適當(dāng)?shù)倪^(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)論性評(píng)價(jià)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位，這才符合新課程改革的要求。教師既要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和互助交流，以提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又要仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、總結(jié)

以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已不符合新課程改革的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重素質(zhì)教育理念的不斷深化，要轉(zhuǎn)變思想，課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，緊靠教材開展生動(dòng)有趣的情景式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，通過(guò)小組討論與合作學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師只要靈活地運(yùn)用各種教學(xué)策略，就會(huì)使課堂教學(xué)精彩高效，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高。