健康教育在健康管理中心體檢護理中的價值

劉淑嫻

【摘 要】目的：觀察在健康管理常規(guī)體檢中心護理治療過程中應(yīng)用健康教育的意義。方法：研究挑選常規(guī)體檢者80例，選取時間為2020年1月至2021年1月，將所選的患者按照隨機數(shù)字表法每40例為一組，對照組患者進行常規(guī)的護理，觀察組患者在常規(guī)護理的情況下加強健康教育，對比兩組患者實際護理效果。結(jié)果：兩組醫(yī)護滿意度、健康教育知識把握得分及其常規(guī)體檢用時比照，觀察組均存有優(yōu)勢（P<0.05）。結(jié)論：在健康管理處開展常規(guī)體檢護理的過程中加強健康教育知識，可以提高常規(guī)體檢者的身心健康管理觀念，減少常規(guī)體檢用時，確保該階段醫(yī)護工作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】健康教育；身心健康管理；常規(guī)體檢護理

伴隨著人們生活水平的持續(xù)提高，針對自身的身心健康情況也愈發(fā)重視，根據(jù)常規(guī)體檢可以有效了解本身的身體狀況，針對潛在性病癥可以做到盡快確診，針對個人身心健康有極其重要的作用[1]。伴隨著常規(guī)體檢人員總數(shù)的持續(xù)增加，怎樣搞好醫(yī)院常規(guī)體檢護理，提高醫(yī)護工作效率，對醫(yī)院體檢高度重視。為協(xié)助常規(guī)體檢者掌握本身的健康情況，我院健康管理中心將健康教育知識應(yīng)用到常規(guī)體檢中，實際作用效果以下。

1 材料與方式

1.1 一般材料

研究室挑選常規(guī)體檢者為80例，均為我管理中心在2020年1月至2021年1月開展健康體檢的患者中任意抽取的，隨意選擇40例為一組，在常規(guī)體檢過程中進行基本護理，即對照組，剩下40例則將健康教育知識融入日常護理中，即觀察組。對照組，男20例，女20例，年齡31歲～52歲，平均年齡（43.12±2.58）歲。觀察組，男26例，女14例，年齡25歲～54歲，平均年齡（42.81±2.93）。比照數(shù)據(jù)信息（P>0.05）。

1.2 一般方法

對照組在常規(guī)體檢的全過程中運用護理工作中的常規(guī)護理，醫(yī)護人員需做好正確引導工作，詳盡為常規(guī)體檢者解讀體檢流程，針對每一項查驗的功效及其全過程詳盡開展解讀，促進常規(guī)體檢者針對本身的體檢過程有比較清楚的了解，在常規(guī)體檢的全過程中要了解被檢人員的疑惑，醫(yī)護人員必須詳盡為其開展解釋。觀察組必須將健康教育知識應(yīng)用于護理中，落實防范措施如下：（1）建立健康教育知識宣講工作組。在醫(yī)護過程中，促進健康教育知識能夠有效傳播，提升效率，工作組組員必須考慮過去常規(guī)體檢狀況，對健康教育知識方法開展制定。與此同時必須對醫(yī)護人員的專業(yè)技能進行提高，靈活運用相關(guān)知識要點及常見疾病的預防措施。（2）健康教育知識落實措施[2]。在常規(guī)體檢者到醫(yī)院體檢后，醫(yī)護人員必須積極主動和其開展溝通交流，掌握常規(guī)體檢者的日常生活方式及其常規(guī)體檢項目等。結(jié)合其詳細情況為其制定相匹配健康宣傳冊，依照一對一的解讀方法協(xié)助常規(guī)體檢者了解健康教育知識及其癥狀預防專業(yè)知識的作用。與此同時，結(jié)合常規(guī)體檢者的查驗結(jié)果給予針對性的身心健康具體指導，正確引導其在日常生活中的健康的生活習慣，維持積極主動的心態(tài)，合理飲食，積極開展健身運動與鍛煉。（3）心理疏導。在對常規(guī)體檢者開展醫(yī)護的全過程中，心理疏導一樣屬于比較關(guān)鍵的階段，常規(guī)體檢者保持穩(wěn)定的心態(tài)，能夠促進健康教育知識工作更為順利地進行。醫(yī)護人員必須積極主動和病人開展溝通交流，掌握其心態(tài)，消除常規(guī)體檢者心里的顧忌，并給予正確引導，促進常規(guī)體檢者能夠處于積極主動的狀態(tài)。

1.3 觀察指標

科學研究中需對兩組醫(yī)護滿意率、健康教育知識把握得分（以百分比開展評定）及其常規(guī)體檢用時比照[3]。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 22.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料采用（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（χ±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

在健康教育知識把握得分上，觀察組為（92.73±2.16），對照組則為（81.01±2.88），比照t=11.343，P=0.001。在常規(guī)體檢用時上，觀察組為（47.13±2.57）min，對照組則為（69.32±1.66）min，比照t=17.644，P=0.001。在醫(yī)護滿意率上，觀察組為97.50%（39/40），對照組則為80.00%（32/40），比照2χ=8.938，P=0.001。

3 討論

從當今的臨床醫(yī)學具體問診狀況能看出，多方面的因素影響下，人群發(fā)病率正以飛快的速度提升，對患者身心健康所導致的不良影響較大。而大部分癥狀在初期無顯著特征，非常容易被病人所忽略，在確診時癥狀早已比較嚴重，乃至有可能嚴重危害到病人身安全。開展健康體檢，可以盡快發(fā)覺本身潛在性的病癥，做到早發(fā)現(xiàn)、早確診的實際作用效果，對于居民健康起到至關(guān)重要的作用?？偠灾?，在身心健康管理處開展常規(guī)體檢醫(yī)護的全過程能夠?qū)⒔】到逃R廣泛應(yīng)用，可有效提高患者對自身情況的掌握，讓患者了解專業(yè)健康知識，縮短體檢時間，提高了患者對護理整體的滿意度，具有推廣價值。

參考文獻

[1] 翟艷華.健康教育在健康管理中心體檢護理工作中的應(yīng)用[J].飲食保健，2019，6（43）：234.

[2] 錢馥莉.分析健康教育在健康管理中心體檢護理工作中的應(yīng)用[J].母嬰世界，2020（8）：249.

[3] 楊文靜.健康管理理念在體檢護理中的價值[J].中國保健營養(yǎng)，2020，30（29）：370.