試析高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)

陸麗榮

摘要：高中政治學(xué)科作為一門能夠讓學(xué)生深入感受和了解法治知識(shí)，提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的一門學(xué)科，在具體開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，必須要充分重視對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠以正確的法治意識(shí)去提升自身的素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到符合我國(guó)教育法中所提出的素質(zhì)教育要求。但是目前來說，絕大多數(shù)的高中政治教學(xué)中并沒有真正地達(dá)到這一教學(xué)目的，為此必須要針對(duì)性地采取正確教學(xué)策略來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的目的，進(jìn)而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的探究與分析。

關(guān)鍵詞： 思想政治;高中生;法治意識(shí)

目前來說，在當(dāng)今的教育背景下，高中政治的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提出了在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)等方面為基礎(chǔ)，讓學(xué)生深入地學(xué)習(xí)法治知識(shí)，進(jìn)而從根本上提升公民的思想道德修養(yǎng)，建設(shè)法治社會(huì)。但是通過對(duì)我國(guó)的高中政治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)地分析，我們可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生在具體學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過程當(dāng)中并沒有完全形成法治意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在具體學(xué)習(xí)政治時(shí)僅僅局限于課本中的知識(shí)內(nèi)容，并無(wú)法從多方面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。這些教學(xué)現(xiàn)狀都間接性地說明了我國(guó)教育中所存在的不足之處，針對(duì)這些情況，高中政治老師必須要采取科學(xué)的法治教學(xué)手段來促使學(xué)生的法治意識(shí)能夠得到根本性的提升，真正踐行國(guó)家所提出的全面依法治國(guó)戰(zhàn)略。

1 培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的重要意義

1.1 助推法治社會(huì)建設(shè)

在具體開展高中政治教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，對(duì)高中生的法治意識(shí)進(jìn)行相應(yīng)地培養(yǎng)能夠達(dá)到良好的教學(xué)意義。通過這種方式學(xué)生能夠更為深刻的去了解法治知識(shí)，同時(shí)在日常生活當(dāng)中也能夠切實(shí)地去踐行法治行為，共同為法治社會(huì)的建設(shè)而努力。此外，在高中階段對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)國(guó)家所推行的社會(huì)主義民主和法治戰(zhàn)略的一種落實(shí)與完善，在具體開展教育活動(dòng)時(shí)，能夠推進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的進(jìn)一步建設(shè)。

1.2 促進(jìn)法治素養(yǎng)教育

對(duì)于高中政治學(xué)科來說，其課本當(dāng)中涵蓋著非常豐富的政治內(nèi)容。在具體開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，老師通過對(duì)教學(xué)模式等方面進(jìn)行相應(yīng)的完善，能夠讓高中生提升對(duì)學(xué)習(xí)高中政治的興趣，同時(shí)也能夠更為深刻地去了解和掌握高中政治課本當(dāng)中所蘊(yùn)含的法治知識(shí)，進(jìn)而從根本上提升自身的法治意識(shí)，做依法守法的好公民。此外。在當(dāng)今的教育背景下，我國(guó)高中政治的新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中也明確提出要不斷地對(duì)法治素質(zhì)教育進(jìn)行相應(yīng)的落實(shí)，達(dá)到提升學(xué)生法治素養(yǎng)的效果。而通過對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生的思想和行為得到升華。

2 高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)案例情境、以案說法

在具體進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程當(dāng)中，為了幫助學(xué)生更為透徹地去理解課本當(dāng)中所涵蓋的法治知識(shí)與內(nèi)容，老師通常會(huì)以案例進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生真正了解課本中所涵蓋的法治知識(shí)，簡(jiǎn)化所學(xué)習(xí)的政治知識(shí)難度。但是要想真正的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高中政治的積極性，老師在具體開展政治教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要對(duì)課本內(nèi)容等方面進(jìn)行相應(yīng)的挖掘，并借助多媒體等軟件去開發(fā)與課本內(nèi)容有著緊密聯(lián)系的教學(xué)資源。通過生動(dòng)的案例內(nèi)容去開展教學(xué)活動(dòng)，能夠營(yíng)造出良好的教學(xué)情景，同時(shí)在案例情境當(dāng)中學(xué)生也能夠更為深入去感受案例當(dāng)中所涵蓋的法治活動(dòng)，進(jìn)而去了解更為豐富的法律內(nèi)容。比如在具體學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》一課的內(nèi)容是老師就可以緊扣課本當(dāng)中所提到的愛護(hù)人民幣等相關(guān)內(nèi)容來為學(xué)生講授相關(guān)的案例，并給予學(xué)生充足的時(shí)間去對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的探討與分析。在此過程當(dāng)中，學(xué)生除了能夠掌握到在具體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，只有不斷強(qiáng)化自身的法治意識(shí)，才能夠做到依法守法，同時(shí)也能夠系統(tǒng)性地去了解到勞動(dòng)權(quán)益等相關(guān)法治知識(shí)。

2.2 優(yōu)設(shè)法治課堂，理解法治理念

在高中政治教學(xué)當(dāng)中，其中涵蓋著非常多的法律條例，在具體進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的過程當(dāng)中學(xué)生可能對(duì)于一些法治知識(shí)理解并不充分。為了幫助學(xué)生更為透徹地去理解法治知識(shí)與相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師就可以對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，讓課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更為貼近生活，讓學(xué)生能夠更為容易理解所學(xué)的法治內(nèi)容。比如在具體學(xué)習(xí)《政府的職能》一課時(shí)，老師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組式的劃分，讓每個(gè)小組都代表政府當(dāng)中的一個(gè)部門，進(jìn)而讓各個(gè)小組中以小組合作的形式去討論政府部門中所擔(dān)任的職能。在此過程當(dāng)中，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)課程的興趣，同時(shí)，學(xué)生通過自主式的探討與學(xué)習(xí)也能充分了解政府各個(gè)部門中所擔(dān)任的不同的職責(zé)與內(nèi)容。

2.3 普及法治活動(dòng)，踐行法治行為

除了在課堂當(dāng)中不斷的對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)之外，學(xué)校和老師都應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)學(xué)生意識(shí)培養(yǎng)的重要意義，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的日?；顒?dòng)當(dāng)中增加法治意識(shí)的宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間也對(duì)法治案例等方面進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，并從宣傳活動(dòng)當(dāng)中深刻的認(rèn)識(shí)到提升自身法治意識(shí)的重要性。對(duì)于高中生來說，他們?cè)诰唧w對(duì)法治案例進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果學(xué)校和老師能夠選擇一些貼近學(xué)生生活的法治案例，那么學(xué)生將會(huì)更為深刻的去認(rèn)識(shí)到相關(guān)的法律知識(shí)與內(nèi)容，在日常的實(shí)踐當(dāng)中也能夠更為深刻的感受法治知識(shí)，并對(duì)法治內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。

2.4 拓展法治教育，堅(jiān)定法治信仰

在具體開展高中政治教育教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，老師必須要不斷的采取多元化的教學(xué)方式來讓學(xué)生更為深刻的去了解到相關(guān)的法治知識(shí)，并在此過程當(dāng)中不斷提高學(xué)生的法治意識(shí)。同時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)引用一些對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有幫助的法治活動(dòng)案例，讓學(xué)生更樂于積極主動(dòng)地去參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中提升自身的法治精神并真正的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以達(dá)到我國(guó)教育中所提出的法治素質(zhì)教育的相關(guān)要求。在具體開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的活動(dòng)平臺(tái)去對(duì)法治教育進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，并鼓勵(lì)學(xué)生真正的參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠更進(jìn)一步堅(jiān)定自身的信仰，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)并掌握到更多法治知識(shí)，從而提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力，促使學(xué)生思想道德素養(yǎng)也得到相應(yīng)提升，全面建設(shè)法治社會(huì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過上述分析我們可以發(fā)現(xiàn)在具體開展高中政治教學(xué)的過程當(dāng)中，老師必須要重視對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生才能夠樹立正確的思想道德意識(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的踐行，進(jìn)而達(dá)到全民依法守法，推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)的效果。除此之外，也能夠有效地符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的法治素質(zhì)教學(xué)的要求。

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