淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量

陳虹丹

摘要：在新課改的大背景下許多教室重新調(diào)整教學(xué)思路，以打造高效課堂為目標(biāo)，主動改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動。對于小學(xué)美術(shù)課程來說教學(xué)質(zhì)量的提升難度系數(shù)較高。教師需要講究方式方法，加強與學(xué)生之間的互動，深入分析小學(xué)美術(shù)課程的育人目標(biāo)，在優(yōu)化升級的基礎(chǔ)上全面提升小學(xué)美術(shù)課程對學(xué)生的吸引力，確保小學(xué)美術(shù)教育工作能夠更上一個臺階，促進(jìn)教育資源的合理配置。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課程;教學(xué)質(zhì)量;提高策略

引言

小學(xué)美術(shù)對學(xué)生的吸引力比較足，很多小學(xué)生能夠在自主參與的過程之中自由發(fā)散、大膽想象。美術(shù)教師只需要加強對學(xué)生的技巧點撥以及方向指導(dǎo)，關(guān)注新時代背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)生的身心成長規(guī)律改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成，真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的穩(wěn)定提升。

一、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）過多依賴多媒體教學(xué)

多媒體是時代發(fā)展的產(chǎn)物，對踐行與時俱進(jìn)的育人理念有重要影響。對于美術(shù)這門課程來說，實踐性和應(yīng)用性比較明顯，十分考驗學(xué)生的動手能力，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師則需要利用多媒體來指導(dǎo)學(xué)生。但是有一部分教師的教育經(jīng)驗不足，對多媒體教學(xué)的認(rèn)知不夠深刻，多媒體的運用頻率過高，直接摒棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽略了黑板板書對概念導(dǎo)入及理論學(xué)習(xí)的重要價值，最終導(dǎo)致整體的美術(shù)教學(xué)進(jìn)度停滯不前，學(xué)生也變得比較被動及消極。

（2）學(xué)生缺乏積極性

長期傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式導(dǎo)致教師直接無視學(xué)生的個性化發(fā)展訴求，沒有圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展特征以及差異。很少有教師會以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性改革教學(xué)模式，選擇學(xué)生感興趣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的積極性和能動性，沒有在教師的指導(dǎo)下自主獨立的完成不同的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）還未樹立創(chuàng)新意識

與其他課程相比，美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)難度相對偏高，離不開學(xué)生的自主創(chuàng)新和大膽想象。但是有的教師直接無視這一教育教學(xué)要求，按照教材照本宣科，過于注重對教學(xué)進(jìn)度的把控，忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)新，沒有采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略針對性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。這一點違背了小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的初衷，導(dǎo)致一部分育人資源被浪費，整體的課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降。

二、提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的策略

（1）高效利用多媒體教學(xué)

為了實現(xiàn)與時俱進(jìn)，教師需要注重多媒體教學(xué)工具的高效利用，了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的真實情況，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流。結(jié)合學(xué)生的身心成長規(guī)律以及美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，利用多媒體教學(xué)工具減輕學(xué)生的理解壓力，通過播放相關(guān)的視頻音頻來引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，體現(xiàn)學(xué)生的主體價值。比如在講解用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)時，教師可以以平行透視和成長透視為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)動畫，讓學(xué)生能夠意識到這一重點知識和難點知識的邏輯關(guān)系，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)之下自由發(fā)散、大膽想象。學(xué)生想象力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，教師則可以根據(jù)這一核心教育教學(xué)目標(biāo)，積極結(jié)合多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的想象力，有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的行為習(xí)慣以及意識。學(xué)生也可以在感知趣味性的動畫視頻時變得更加積極，意識到美術(shù)課程學(xué)習(xí)的樂趣和奧秘，進(jìn)而全程參與，自主自覺地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）調(diào)動學(xué)生積極性

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主角，為了確保學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中變得更加自信，實現(xiàn)個性化的創(chuàng)新和探索，教師需要圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程知識以及技巧相結(jié)合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在個人興趣的指導(dǎo)之下自由發(fā)散。比如在講解“手拉手找朋友”時，為了讓學(xué)生意識到線條與色彩之間的邏輯關(guān)系，教師可以先提供給學(xué)生不同的素材，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行簡單的探索及創(chuàng)新。播放找朋友的相關(guān)歌曲，讓學(xué)生在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍下產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動性，學(xué)生能夠自主感知豐富的色彩以及形式多樣的線條，整個課堂教學(xué)的趣味性較強。學(xué)生也能夠全程參與，意識到美術(shù)這門課程的價值。

（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，這一點是學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作以及學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的首要條件。為了促進(jìn)教育改革踐行素質(zhì)教育，教師需要有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)策略鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生主體價值，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動。合理設(shè)置不同的游戲活動創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下樹立良好的創(chuàng)新意識，很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，能夠?qū)崿F(xiàn)要我學(xué)向我要學(xué)的勝利過渡，學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平改善較為顯著。一部分教育資源也得到了優(yōu)化配置及合理利用，教學(xué)質(zhì)量改善較為明顯。

結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量的提升非常關(guān)鍵，美術(shù)教師需要注重對多樣化教學(xué)策略的分析及研究，在全面整合和統(tǒng)籌調(diào)整的基礎(chǔ)上打造高效課堂精彩課堂。全面促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革及優(yōu)化創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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