幼兒園課程游戲化價(jià)值與指導(dǎo)探討

彭艷

摘要：幼兒階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)成長的開始階段，而幼兒園是幼兒開始接觸系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的前沿陣地，幼兒課程游戲化是幼兒教育的要求，課程游戲化適應(yīng)幼兒的行為特點(diǎn)以及心理特征。課程游戲化可以讓幼兒在初步接觸學(xué)習(xí)時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象空間，讓幼兒充分展現(xiàn)他們的天性。游戲化課程通過一些簡單，幼兒樂于接受的游戲，讓孩子們在游戲當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，更好地吸收課程知識(shí)。幼兒園課程游戲化對于幼兒的成長發(fā)展有重要意義，本文就幼兒園課程游戲化的價(jià)值以及幼兒園課程游戲化的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;課程游戲化;價(jià)值探討

幼兒園由于其受教育群體的特殊性以及教育方針的獨(dú)特性決定了其要發(fā)展和實(shí)行課程游戲化。游戲是一個(gè)輕松體驗(yàn)的過程，貼合幼兒的心理行為，符合幼兒活潑愛玩的天性。課堂中課程游戲化教學(xué)可以讓幼兒在游戲中成長，幼兒通過參與課程游戲，在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，在游戲過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)會(huì)與其他小朋友合作交流，享受課程的樂趣。

一、幼兒園課程游戲化的價(jià)值

幼兒園課程游戲化有利于促進(jìn)幼兒感知生活，貼近生活，幼兒課程教學(xué)是由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課程當(dāng)中，教師可以把課程內(nèi)容知識(shí)融入游戲當(dāng)中去，通過游戲的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。同時(shí)，在游戲當(dāng)中一些基本的生活知識(shí)包含在內(nèi)，幼兒在游戲的過程中潛移默化地學(xué)習(xí)掌握這些基本生活知識(shí)，可以加強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)和感悟能力，增強(qiáng)幼兒的生活意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)幼兒感知生活，掌握更多的生活技巧。

幼兒課程游戲化可以提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒教育致力于提高幼兒的素質(zhì)和能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒教師不斷改進(jìn)課程教學(xué)方法，采用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。通過課程游戲化，依托生動(dòng)豐富的游戲形式，幼兒在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于提高幼兒的創(chuàng)造力;另外，在游戲過程中，幼兒為了完成游戲的目標(biāo)，不斷思考和探究甚至與小伙伴合作，這是提升幼兒創(chuàng)造力和鍛煉幼兒獨(dú)立思考的一個(gè)過程。同時(shí)，在進(jìn)行一些課程游戲時(shí)，教師往往會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境，這些需要幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，這樣一來對于提高幼兒的想象力起到了很好的促進(jìn)作用。

幼兒課程游戲化也有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，讓幼兒快樂成長。幼兒教育的關(guān)鍵之一是提高幼兒的智力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。幼兒教師嚴(yán)抓幼兒的學(xué)習(xí)，尤其隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，對幼兒從小就有更多的知識(shí)學(xué)習(xí)要求，而課程游戲化理念的提出，一來可以中和幼兒學(xué)習(xí)的壓力，給幼兒學(xué)習(xí)緩沖的機(jī)會(huì)。課程游戲化的開展大大減輕了幼兒學(xué)習(xí)的壓力，讓他們通過這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)。在課堂中，通過游戲的方式獲取知識(shí)離不開幼兒主動(dòng)的思考和汲取，這不同于傳統(tǒng)單一的教師教授方法，也就是說幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)要依靠他們的努力與思考。這樣的方法對于提高他們的學(xué)習(xí)能力以及身心發(fā)展至關(guān)重要。

二、實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化價(jià)值的策略

（一）契合課程內(nèi)容，提高游戲的價(jià)值含量

幼兒園課程游戲化并不是簡簡單單地在課堂當(dāng)中開展游戲活動(dòng)，或者說是為了游戲而游戲。課程游戲化是幼兒教師根據(jù)課程內(nèi)容，別出心裁地設(shè)計(jì)出適合的游戲，通過游戲的方式傳遞知識(shí)，教會(huì)幼兒相關(guān)技能。所以幼兒課程游戲化最關(guān)鍵的是要契合幼兒課程教育的內(nèi)容，迎合幼兒的心理發(fā)展特征，讓幼兒真正地能夠在游戲中玩有所得。教師要不斷提高課程游戲的內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)課程游戲時(shí)，教師既要保證游戲的趣味性也要兼顧游戲的教育意義，課程游戲的設(shè)置要貼近生活，把生活知識(shí)與游戲相結(jié)合，讓幼兒能夠在游戲中有實(shí)際體驗(yàn)感。綜合以上特點(diǎn)的游戲設(shè)計(jì)，對于幼兒的成長和學(xué)習(xí)能力的提高具有豐富的內(nèi)涵和意義。

（二）營造游戲氛圍，激發(fā)幼兒的游戲興趣

幼兒教師在設(shè)計(jì)和開展幼兒游戲時(shí)要注意創(chuàng)建一個(gè)良好的游戲情境，讓幼兒在良好的游戲氛圍當(dāng)中進(jìn)行玩耍。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的多媒體設(shè)備用于幼兒教學(xué)，教師要充分發(fā)揮這些設(shè)備的作用。例如，在游戲過程中，進(jìn)行森林游戲時(shí)，森林中應(yīng)該有許多動(dòng)物等等，此時(shí)，教書就可以利用各種設(shè)備創(chuàng)建這樣的場景。有了一個(gè)生動(dòng)具體的游戲情境，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的游戲積極性，幼兒主動(dòng)積極參與到游戲當(dāng)中去，這樣才能發(fā)揮幼兒課程游戲化的價(jià)值。

（三）提高幼兒教師的教學(xué)水平

幼兒課程游戲化發(fā)揮作用最終還是歸結(jié)到幼兒教師發(fā)揮主體作用，幼兒的學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)與幫助。所以，幼兒教師應(yīng)該不斷提高自身的教育水平和知識(shí)技能。提高幼兒教師的教育水平可以分為幾個(gè)方面，首先，專業(yè)知識(shí)方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，深入研究幼兒教育課程的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的課程內(nèi)容，為幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，幼兒處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，需要教師更加耐心、細(xì)心，在幼兒教育過程中要有一個(gè)親和的態(tài)度。最后，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展性和差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

幼兒園課程游戲化對于幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)而發(fā)展具有重要意義，可以促進(jìn)幼兒對于生活的認(rèn)知，提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。所以，要正確認(rèn)識(shí)到幼兒課程游戲化的價(jià)值，充分發(fā)揮幼兒課程游戲化理念的作用，更好地為幼兒成長發(fā)展服務(wù)。

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