淺析小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)

張瑜

摘要：《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的聽說能力提出了明確的要求，因此培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力是我們語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。學(xué)生的聽說能力既是日常交際的需要，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的需要。語(yǔ)文知識(shí)的掌握直接關(guān)系到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文中聽、讀、寫是它的特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須要掌握這幾項(xiàng)基本內(nèi)容，學(xué)校也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何“聽”如何“說”，這兩項(xiàng)基本能力在小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)中占有著很重要的位置。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;聽說能力;能力培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，聽說能力是學(xué)好語(yǔ)文的基本素養(yǎng)，聽說能力能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，能夠鍛煉學(xué)生的聽力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也有很大的幫助。聽寫能力是口頭語(yǔ)言能力，它對(duì)小學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉有著很重要的影響。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該重視它的作用，鍛煉學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高。教學(xué)過程應(yīng)該合理安排，教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，教師也應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，筆者有以下幾點(diǎn)論述：

一、注重小學(xué)教育中“聽”能力的培養(yǎng)

傾聽是人與人之間溝通的橋梁，是保障師生高效交流的基礎(chǔ)。學(xué)生具備良好的傾聽能力，才會(huì)擁有集中注意力聆聽教師講解知識(shí)的能力。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生敢于說的能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，從而保障課堂有序進(jìn)行，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。王尚文教授曾說：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的精髓在于聽?！彪S著教育改革的不斷深入，學(xué)校和家長(zhǎng)越來越注重小學(xué)教育的發(fā)展，教師可以采取提問或練習(xí)聽述，來加強(qiáng)學(xué)生的理解記憶教育內(nèi)容。如今已開展有效地云教學(xué)來講述，如果學(xué)生認(rèn)真傾聽一堂高效的課，學(xué)生不僅可以對(duì)上課的內(nèi)容產(chǎn)生自己的想法，也可對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)言。

例如，在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生自己讀一遍，并讓其思考雨點(diǎn)落在哪個(gè)位置，會(huì)有什么樣的變化？同學(xué)們就會(huì)浮想聯(lián)翩，老師可以說如果雨點(diǎn)落在草地上會(huì)怎么樣，有的說：“雨點(diǎn)落在草地上，壓的小草彎下了腰。”，這樣可以展開學(xué)生的想象力，讓他們自己感覺雨點(diǎn)會(huì)落在哪？有的學(xué)生說：“雨滴會(huì)落到雨傘上”，然后讓其他學(xué)生分析會(huì)產(chǎn)生的效果，剩下的學(xué)生回答道：“雨滴在雨傘上玩滑梯”。之后組織學(xué)生進(jìn)行仿寫，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，有的贊同，有的否定。同時(shí)，教師也可以給他們布置“聽”的作業(yè)，讓他們立足于實(shí)踐，看看身邊發(fā)生的事情，聽一下生活中的聲音，對(duì)于這項(xiàng)作業(yè)，老師可以根據(jù)學(xué)生不同的情況分層布置，可以讓那些語(yǔ)文聽力能力強(qiáng)的同學(xué)發(fā)表一下自己的見解，讓那些語(yǔ)文學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)簡(jiǎn)單講述一下自己所聽到的事情，并復(fù)述一遍，這樣的話，他們學(xué)習(xí)的熱情會(huì)增長(zhǎng)，可以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，又考察了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，還可以看看同學(xué)們有沒有什么不同的見解，說一下不同的看法，老師幫他們分析一下他們的見解，這樣可以很大程度上提升他們的語(yǔ)文層次。

二、注重小學(xué)教學(xué)中“說”能力的培養(yǎng)

建立寬松“說”的氛圍，寬松和諧的社會(huì)氛圍對(duì)學(xué)生“說”的培養(yǎng)有著很重要的作用，寬松的課堂氛圍是老師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)的重要場(chǎng)所，只有在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)生才會(huì)好好學(xué)習(xí)，才能大膽發(fā)揮出自己的見解，積極解決問題，有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不太喜歡對(duì)外交流，這樣就導(dǎo)致了“說”能力的培養(yǎng)降低，不太善于表達(dá)自己的問題，在學(xué)習(xí)中有問題不解決會(huì)導(dǎo)致問題越來越多。教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)開展活動(dòng)，在一些力所能及的范圍之內(nèi)開展學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維方法，立足于生活實(shí)踐

下面在舉個(gè)例子，在課堂上有一些學(xué)生不太善于回答問題，在學(xué)習(xí)中遇到問題的話不太善于解決，找不到方法去解決，但是在學(xué)習(xí)中有問題不解決會(huì)導(dǎo)致問題越來越多，問題累積多了學(xué)生自身也就不想解決了，因此，教師在課堂上應(yīng)該多多關(guān)注一下，感覺到學(xué)生們有疑惑的可以點(diǎn)明一下，幫助學(xué)生解決問題，如果有學(xué)生在課堂上不善于回答問題，教師應(yīng)該正確地進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)，消除學(xué)生的心理障礙，鍛煉學(xué)生的說話能力。教師也可以適當(dāng)拓展文化活動(dòng)，比如朗讀課文比賽，作文比賽，演講賽，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將古板的語(yǔ)文教學(xué)方法引入到課外，給學(xué)生更多展現(xiàn)自身能力的舞臺(tái)，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，增加自信感，很好地釋放了學(xué)生的天性，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

三、結(jié)語(yǔ)

“聽”和“說”能力在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，這兩個(gè)能力對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是必不可少的一部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要部分，如果這兩樣基本能力不夠好，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展將會(huì)受到一定程度的影響，當(dāng)然，在教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文老師不能只重視這兩項(xiàng)基本內(nèi)容的培養(yǎng)，也要注重全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，對(duì)于以后學(xué)生自身的發(fā)展也有著很重要的作用，也為學(xué)生提供語(yǔ)文綜合素養(yǎng)打造了良好的基礎(chǔ)。

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