小學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)融合的策略研究

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也逐步發(fā)展起來，教育水平越來越高。小學(xué)是我國義務(wù)教育階段的第一個階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中為各個學(xué)科打好基礎(chǔ)。語文這門學(xué)科作為小升初考試的必考科目，對學(xué)生來說重要性不言而喻，學(xué)生要想在小升初考試中取得好成績，考上重點(diǎn)初中，就要重視對語文的學(xué)習(xí)，而老師在教學(xué)過程中既要注重對語文的教學(xué)工作，同時也不能忽略對他們進(jìn)行德育方面的滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)? 德育? 有機(jī)融合? 策略研究

【課題項(xiàng)目】2019年度漳州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題《小學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)融合的策略研究》，編號：ZPKTZ19019。

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）06-0139-02

隨著新課改的不斷推進(jìn)和實(shí)施，對語文這門學(xué)科的重視程度達(dá)到了前所未有的高度。但是語文這門學(xué)科和其他學(xué)科最大的不同之處就在于語文是一門語言類的學(xué)科，學(xué)好語文需要大量的知識積累和沉淀，學(xué)好語文是一個循序漸進(jìn)的過程。而當(dāng)今社會所需要的人才是德智體美勞全面發(fā)展的人才，從中可見，德是排在第一位的，因此，老師在教學(xué)過程中也對學(xué)生的德育教育引起高度的重視，通過德育與語文學(xué)科相結(jié)合的方式來把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。接下來分析一下當(dāng)前我國小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)語文教學(xué)與德育有機(jī)融合的教學(xué)策略。

一、目前我國小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

我國目前的小學(xué)語文教學(xué)中有很多老師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是以自我為中心，用自己習(xí)慣的講課方式把自己頭腦中的知識強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這會導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，失去對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而會大幅度降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果也不會太好。這樣的教學(xué)方式的缺點(diǎn)在當(dāng)今教育時代下會被無限放大，孩子和家長都會難以接受這種教學(xué)模式，所以在語文閱讀教學(xué)中，一定要以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣[1]。另外，還有一些老師只是注重對學(xué)生智育方面的教學(xué)，卻忽視了對他們的德育教育，這樣的教學(xué)方法忽視了對學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求，不利于學(xué)生的健康成長。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《地震中的父與子》這篇文章時，老師可以通過對父親的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，這樣的教學(xué)方式既讓學(xué)生學(xué)到了知識，同時也對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

因此，這就需要老師開創(chuàng)一些新的科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在語文這門學(xué)科中，語文是與學(xué)生德育教育關(guān)聯(lián)性最大的學(xué)科，也是最容易在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的學(xué)科。因此，老師要在教學(xué)過程中充分對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生成長為全面發(fā)展的人才，在未來為國家和社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

二、小學(xué)語文教學(xué)與德育教育有效結(jié)合的措施

（一）挖掘教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

小學(xué)教材在編排上都會給學(xué)生講述一些人生道理，每一個單元的課文都有內(nèi)在的聯(lián)系。小學(xué)的課文有關(guān)于父愛母愛的文章、有描述祖國大好河山的古詩詞，還有一些童話故事[2]。

例如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文部編版二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》這節(jié)課時，老師通過給學(xué)生講述雷鋒的個人簡介以及雷鋒所做的好人好事，讓學(xué)生了解什么是雷鋒精神。通過學(xué)習(xí)這樣的課文，可以讓學(xué)生以雷鋒同志為榜樣，通過對雷鋒精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神以及吃苦耐勞、嚴(yán)于律己的人生態(tài)度，學(xué)生同樣可以養(yǎng)成高尚的個人品德。在課余活動時間，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些義務(wù)勞動，例如植樹、澆水等相關(guān)活動，把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容融入到實(shí)踐中去，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。這種精神會在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中甚至是在未來的個人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過對教材內(nèi)容的挖掘，對學(xué)生進(jìn)行德育上的滲透，通過這種方式，最大程度上培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛勞動的生活品質(zhì)，這樣既可以幫助學(xué)生學(xué)好語文，提升語文成績，同時又對學(xué)生進(jìn)行了德育方面的滲透，讓學(xué)生能夠全方面發(fā)展[3]。

（二）通過作文課對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

作文在小學(xué)語文中是非常重要的，因?yàn)樽魑脑谡麖堅(jiān)嚲碇姓紦?jù)著很大一部分分?jǐn)?shù)比重，要想在考試中取得高分，就一定要重視寫作。而寫作對小學(xué)這個年齡段的學(xué)生來說是有一定難度的，老師可以將學(xué)生的寫作與德育教育相結(jié)合，以此來提升他們的語文成績和德育水平。

老師可以通過對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)寫作訓(xùn)練來提升學(xué)生的寫作水平以及語言表達(dá)能力[4]。而小學(xué)課本上每一個單元的寫作內(nèi)容都是與前面所學(xué)課文的中心主旨相關(guān)聯(lián)的，例如小學(xué)語文部編版五年級上冊第六單元講的是《父母之愛》，老師可以讓學(xué)生以這個為主題來進(jìn)行寫作訓(xùn)練。學(xué)生通過寫作文的方式表達(dá)對自己父母的感激之情。老師要引導(dǎo)學(xué)生寫出自己與父母之間發(fā)生的真實(shí)事件，這樣可以讓學(xué)生把自己心中想和父母說的話通過作文的方式表達(dá)出來。老師可以讓學(xué)生把這篇作文讀給自己的父母聽，讓父母聽到孩子們對自己說的心里話。老師要鼓勵學(xué)生在平時的生活中多和父母進(jìn)行交流，這樣可以提升學(xué)生和父母之間的感情，對他們之間的相處有很大幫助，讓他們減少彼此之間的隔閡。這種教學(xué)方法在提升學(xué)生寫作能力的同時也對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，讓他們通過寫作的方式表達(dá)出了對父母養(yǎng)育之恩的感激之情和無微不至的關(guān)懷，這樣同樣會促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生懂得感恩父母的同時，也對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

（三）通過閱讀課的講解進(jìn)行德育教育

目前很多小學(xué)語文老師不重視對學(xué)生閱讀課的教學(xué)，這種教學(xué)方式是錯誤的，目前小學(xué)考試中非常重視對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考查，而閱讀能力作為語文學(xué)科素養(yǎng)的一部分，對學(xué)生來說是非常重要的。因此老師要重視對學(xué)生閱讀的教學(xué)工作，在提升學(xué)生閱讀能力的同時，對他們進(jìn)行德育教育，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

老師可以讓學(xué)生通過快速朗讀課文的方式來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，例如小學(xué)語文部編版四年級下冊《小英雄雨來》這篇課文，老師可以讓學(xué)生對文章進(jìn)行快速閱讀，同時老師可以給學(xué)生提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去完成對課文的朗讀，這樣可以讓學(xué)生最大程度上完成對文章內(nèi)容的理解。朗讀過后，老師可以讓學(xué)生對這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，讓他們說出這篇課文講述了一個什么故事以及雨來的性格特點(diǎn)和他身上所體現(xiàn)的精神。學(xué)生通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到雨來身上的一些優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活中把這些優(yōu)點(diǎn)加以運(yùn)用。另外，小學(xué)的閱讀題閱讀量相對來說很大，學(xué)生通過快速閱讀可以節(jié)省時間，提升答題效率。在答題過程中很多學(xué)生都沒有充足的時間去答完整張?jiān)嚲?，更沒有時間對試卷進(jìn)行檢查，學(xué)生很有可能因?yàn)榇痤}時間不充裕影響了語文的整體成績[5]。因此，通過快速閱讀可以讓學(xué)生在考試中快速完成閱讀題并完成對問題的解答，從而為其他題留出了寶貴的時間，這樣可以在一定程度上提升語文成績。

（四）鼓勵學(xué)生讀課外書，從中進(jìn)行德育滲透

學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，而小學(xué)階段課本上的閱讀量顯然是不夠的，要想讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，就要提升學(xué)生的閱讀量，通過看課外書的方式來幫助學(xué)生得到提升。

例如老師可以給學(xué)生推薦一些適合小學(xué)生讀的課外書籍，像《安徒生童話》《十萬個為什么》《伊索寓言》等書籍，這些書籍可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解到一些課外知識，同時也能夠讓學(xué)生提升德育。學(xué)生通過對這些課外讀本的閱讀，增加了自己的知識，同時在這些書中也有很多故事對學(xué)生非常有教育意義，在一定程度上推動了學(xué)生的德育發(fā)展。

（五）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

小學(xué)語文的教學(xué)，老師對課程的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，老師既要重視學(xué)生的語文學(xué)科教學(xué)，同時也不能忽略對他們進(jìn)行德育方面的滲透，老師要把二者結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

由于我國經(jīng)濟(jì)和科技都取得了較快的發(fā)展，很多中小學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施也都得到了改善，都具備了多媒體等教學(xué)設(shè)施，這對培養(yǎng)學(xué)生的德育有非常大的幫助。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文部編版六年級上冊《宇宙生命之謎》這節(jié)課時，老師可以通過PPT教學(xué)的模式把宇宙中一些有趣的東西以圖片或視頻的形式展現(xiàn)出來，這樣可以最大程度上吸引學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)這個年齡段的學(xué)生大多對宇宙的奧秘充滿好奇感，因此這節(jié)課會充分激發(fā)學(xué)生的探索精神，讓他們通過各種方式探索宇宙中的一些知識和奧秘。在課堂上，通過PPT放映的方式來對這節(jié)課進(jìn)行講解，這種教學(xué)方式對他們成績的提升將會有非常大的幫助。同時，老師在講到重要知識點(diǎn)的時候，要提醒學(xué)生認(rèn)真聽講。在課后老師可以給學(xué)生留一些課上相關(guān)的作業(yè)，這樣可以讓他們對課上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，他們鞏固的過程同樣是提升自己的過程。

（六）通過小組合作對學(xué)生進(jìn)行德育教育

小組合作這種教學(xué)方法近些年來被很多小學(xué)老師所使用，尤其是在語文教學(xué)方面，實(shí)踐證明這種教學(xué)模式的效果也很好。例如在學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這節(jié)課時，老師可以把班級內(nèi)的學(xué)生分成若干個小組，通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以問學(xué)生一些相關(guān)的問題讓他們討論，最后每個小組選出一名代表來表達(dá)本小組的觀點(diǎn)。這樣做可以發(fā)揮小組中每個人的優(yōu)點(diǎn)并讓他們懂得團(tuán)隊(duì)合作的意義，這樣同樣可以增進(jìn)他們彼此之間的友誼和相互了解，讓他們在學(xué)習(xí)生活中共同得到提高。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對他們的德育水平也是一個很大的提升。老師也要多與學(xué)生進(jìn)行交流，多了解學(xué)生的愛好以及情緒變化，對學(xué)生不懂的問題要循循善誘，耐心為學(xué)生解答。通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到前人身上的精神，讓他們在以后的學(xué)習(xí)生活中更加刻苦，這樣在學(xué)生充分學(xué)習(xí)的同時也培養(yǎng)了他們的德育。同時老師在課上也要多和學(xué)生交流，課上是老師，課下是學(xué)生的好伙伴，成為學(xué)生的良師益友，這樣學(xué)生才能真正地對老師充滿喜愛，對他所教的科目同樣充滿熱愛，師生和諧才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。這樣可以最大程度地活躍課堂氛圍，使班級內(nèi)的每一位學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅能提升語文，對整體成績的提升也有很大幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)作為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)階段，對每一個同學(xué)來說都是非常重要的，同時老師在教學(xué)過程中不僅要加強(qiáng)對學(xué)生文化課的教育，更要加強(qiáng)對他們的德育教育。通過語文教育與德育教育相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生學(xué)到更多知識，并讓他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為他們以后的學(xué)習(xí)之路奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]喻龍.小學(xué)語文教學(xué)與德育有效融合的策略關(guān)鍵研究[J].人文之友，2018，10（18）：262.

作者簡介：

胡婉瑛（1983年2月-），女，漢族，湖南常德人，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文。