創(chuàng)設(shè)有效問題情境，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

顧世兵

摘要：在新課改的教學(xué)背景下，教育部對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，希望初中數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠更上一層樓，達(dá)到更高的水平。但是目前可以說初中數(shù)學(xué)的教學(xué)還處在瓶頸階段，有許多問題還沒能克服，這是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)隊(duì)共同解決的問題。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生而言非常的重要，數(shù)學(xué)這門科目的分?jǐn)?shù)影響著學(xué)生的總體成績，學(xué)生要想提高自身的總體成績，一定要保證不能偏科，當(dāng)然最好的結(jié)果是數(shù)學(xué)這門學(xué)科能為學(xué)生的總體成績提分。教師要不斷更新自己的教育觀念，結(jié)合新時(shí)代的教育背景，改革自身的教育方案，在課堂上給學(xué)生開展優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓學(xué)生充分集中注意力，進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。不斷促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂向著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);有效性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-064

通過班級調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)大部分?jǐn)?shù)學(xué)偏科的學(xué)生，整體班級排名并不靠前，這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)這門科目是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目之一，這門科目占總體分?jǐn)?shù)的比例較多，這對于學(xué)生來講是非常重要的一門學(xué)科。面對這樣的情況，老師要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行進(jìn)一步的分析，結(jié)合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給出進(jìn)一步的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科重燃學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生在上課的時(shí)候充分集中注意力，真正做到高效的學(xué)習(xí)，這樣才能夠鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)吸收更多的數(shù)學(xué)知識，不斷豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合修養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育模式和教育背景的影響，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上缺乏創(chuàng)新性教學(xué)策略的使用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂偏向于傳統(tǒng)，相對于新時(shí)代的新課堂而言比較的死板，學(xué)生在這樣沒有生機(jī)的教學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)的積極性很難被調(diào)動(dòng)，同時(shí)不能夠充分集中注意力到本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，對于老師上課提出的一些思考性的問題，學(xué)生也不能夠在短時(shí)間內(nèi)給予反饋。在課下，學(xué)生對老師留的一些書面作業(yè)也不能夠準(zhǔn)時(shí)的認(rèn)真完成。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂采用創(chuàng)新性教學(xué)方案的具體策略

2.1創(chuàng)設(shè)有效問題情境

雖然數(shù)學(xué)是一門理科，但是這也并不妨礙教學(xué)課堂應(yīng)該充滿趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的時(shí)候經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在解題的過程當(dāng)中會遇到許多應(yīng)用題，每道應(yīng)用題都是在特殊的情景下開展的，老師要想讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，充分投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，教師可以根據(jù)問答題的題干創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，讓學(xué)生根據(jù)問題情境在短時(shí)間內(nèi)投入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中來，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)充分理解這道題的意思。

例如：在學(xué)習(xí)蘇科版初中數(shù)學(xué)教材七年級上冊有理數(shù)，這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)理解這部分內(nèi)容，教師讓學(xué)生進(jìn)行大量做題。在做題的過程當(dāng)中，學(xué)生會遇到許多有關(guān)有理數(shù)的應(yīng)用題，這其中最主要的就包含正數(shù)和負(fù)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，為了讓學(xué)生充分理解這兩個(gè)概念，老師可以根據(jù)書本上的習(xí)題創(chuàng)設(shè)問題情境，假設(shè)小明去超市買東西的這個(gè)問題情境，讓學(xué)生充分的理解正數(shù)和負(fù)數(shù)在小明支付過程當(dāng)中被賦予的含義。充分讓學(xué)生明白什么是正數(shù)，什么是負(fù)數(shù)。

2.2小組合作，共同討論

為了充分激發(fā)學(xué)生的小組合作能力，對于較難的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，老師可以將全班同學(xué)分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組合作，共同討論。在整個(gè)小組討論的過程當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會就相同問題發(fā)表自身不同的看法，采用這樣的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自身學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的不足之處，豐富自身的知識儲備。

2.3充分借助互聯(lián)網(wǎng)電子教學(xué)設(shè)備

由于互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，并且電子教學(xué)設(shè)備在教學(xué)課堂當(dāng)中被逐漸的應(yīng)用起來，所以就是要更新自己的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，基本掌握操作電子教學(xué)設(shè)備的主要知識。教師在教學(xué)課堂上要充分借助互聯(lián)網(wǎng)電子教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生充分借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)到更多的知識，不斷拓寬學(xué)生的知識面。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新的有效性

3.1有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在趣味的教學(xué)課堂上可以充分調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，在這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生可以在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，改變傳統(tǒng)以往的教學(xué)態(tài)度，由被動(dòng)學(xué) 習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。有一部分學(xué)生是受家長的影響，學(xué)習(xí)壓力較大，對于數(shù)學(xué)這門科目不能充分的集中注意力，并且對于這門科目沒有學(xué)習(xí)的積極性，這部分學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是非常困難的，同時(shí)，這部分學(xué)生也不愿意打開自己的心扉，對于上課老師所講的一些內(nèi)容也不能夠充分的吸收。

3.2有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合修養(yǎng)

學(xué)生在小組交流，共同討論這一環(huán)節(jié)，可以在整個(gè)的交流學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷提高自身的思維邏輯能力和語言表達(dá)能力。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會就某一道問題，根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。在整個(gè)的闡述過程當(dāng)中，學(xué)生可以將自己以前學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)也充分的運(yùn)用到其中來達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)教材七年級上冊代數(shù)式，這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生盡快掌握代數(shù)式的概念，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同討論代數(shù)式這節(jié)的主要內(nèi)容，同時(shí)對于課本上的習(xí)題也采用小組合作的方式共同探討，不斷加深學(xué)生之間的交流。采用這樣的方式，可以提高學(xué)生的思維邏輯能力和語言表達(dá)能力，不斷提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)。

結(jié)束語

教師改變自身的教學(xué)課堂，增加一些趣味性的教學(xué)元素，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感受到樂趣，并且教師不斷更新自己的教學(xué)方案，改變自身的教育模式，可以給學(xué)生帶來更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在新的教學(xué)背景下，教師不斷挑戰(zhàn)自我，解決傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中存在的難題，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]龐敬文，張宇航，王夢雪，樊雅琴，解月光.基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建及案例研究[J].中國電化教育，2016（05）：65-71.

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