核心素養(yǎng)下小學數(shù)學計算教學研究

李崇崇

摘要：小學計算教學是小學數(shù)學教學的重要組成部分，其貫穿了小學數(shù)學的算數(shù)、幾何、圖形、統(tǒng)計、方程等基礎知識內容，它也是小學生必須擁有的技能之一。隨著我國小學教育的深化改革，教育部門倡導各級學校教師開始培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教育理念下的學數(shù)學教學活動也發(fā)生了巨大的變革。核心素養(yǎng)教學理念可以提升學生的學習能力與思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，使學生充分體會到數(shù)學學習的快樂。本文對核心素養(yǎng)下小學數(shù)學計算教學展開了研究。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;計算教學;意義;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-307

教師在進行小學數(shù)學教學時，不僅要注重對學生基礎數(shù)學知識的教學，還要注重小學數(shù)學的計算教學，幫助學生提高自己的計算能力，利用自己學習到的數(shù)學知識不斷解決數(shù)學問題。從更深遠的意義來看，提高小學生的數(shù)學計算能力，不僅能提升學生的數(shù)學成績，對小學生未來的數(shù)學學習，也有十分重要的作用。因此，教師要不斷改善數(shù)學教學的方法，促進學生的計算技能不斷得到發(fā)展進步。

一、核心素養(yǎng)下加強小學數(shù)學計算教學的意義

運算能力是數(shù)學學科中，小學生解決數(shù)學問題時必備的基礎能力。好的計算能力不僅能讓學生更好地解決數(shù)學問題，還能不斷提高學生學習數(shù)學的信心，不斷提高學生數(shù)學這門學科的核心素養(yǎng)。除此之外，學生運算能力的提高，還有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓學生主動進行知識的探求，主動揭曉知識的奧秘，學會靈活運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

二、核心素養(yǎng)下加強小學數(shù)學計算教學的策略

（一）規(guī)范書寫，減少因馬虎出現(xiàn)的錯誤

為了讓學生能又快又準確的得出計算結果，教師要規(guī)范學生的書寫，減少因馬虎出現(xiàn)的錯誤。學生之所以出現(xiàn)錯誤，有的是因為書寫不規(guī)范;有的是審題出錯、抄寫數(shù)字出錯;有的是沒有認真審題導致出錯。為了減少學生反復出現(xiàn)這樣的錯誤，提高學生計算的準確率，教師在進行教學時，要讓學生不要口算，要認真的在草稿紙上一步一步的計算，在得出結果之后，還要再次檢驗。同時，教師還要提醒學生在草稿紙上演算前，一定不要將數(shù)字抄錯，認真核對每一個數(shù)字。

（二）注重提高學生的基礎運算能力

要想把數(shù)學的大樓建的又高又穩(wěn)，地基就要建的牢固，小學數(shù)學也是這樣。很多教師雖然根據(jù)學生的學習特點，不斷創(chuàng)新自己的教學手段和教學的理念，但仍有一部分學生在數(shù)學計算時，反復出現(xiàn)相同的錯誤。為了學生進一步學習更加復雜的數(shù)學計算，減少相同錯誤的反復出現(xiàn)，教師要加強對學生基礎知識的教學。小學數(shù)學的復雜運算都是由簡單的數(shù)學公式得來的，為了學生更好地解決數(shù)學問題，保證學生不在簡單的數(shù)學計算題中丟分，更準確的計算數(shù)學問題，教師可以讓學生通過大量做題練習，熟悉數(shù)學知識。此外，教師還要讓學生熟記乘法口訣，提高自己的解題速度和核心素養(yǎng)。

（三）加強小組合作

教師在小學計算的教學中，為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，必須以學生為中心，尊重學生在課堂和解決問題上的主體地位，通過小組合作的方式，引導學生自主學習，不斷提高自己學習數(shù)學的問題。例如，教師在帶領學生學習周長時，為了發(fā)揮小組合作的最大效果，教師可以先向學生講解周長計算的概念。然后，給每個小組發(fā)一片花瓣，向學生提問：“在教師講完周長后，大家對周長計算的概念有沒有了解呢？哪個小組的學生能向教師解釋一下，應該怎么計算這片花瓣的周長呢？”這時，教師可以先給學生小組討論的時間。然后，再次提問：“有沒有學生向我們介紹一下呢？”教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)情況選擇學生回答問題。這樣，不僅能充分發(fā)掘學生的學習潛力，讓學生在小組合作的學習中獲得滿足，享受成功帶來的喜悅，還能讓學生在小組合作中，不斷提高自己的數(shù)學探究能力和核心素養(yǎng)，讓學生在數(shù)學計算時發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，不斷激發(fā)自己學習數(shù)學的興趣。

（四）增強學生學習數(shù)學計算的自信心

除了以上的方法，為了更好地讓學生提高自己的數(shù)學計算能力，一定要重視培養(yǎng)學生學習數(shù)學計算能力的自信心。這樣，學生學習時才會更有動力，充分發(fā)掘自己的學習潛力，學會獨立思考。為了更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，教師還要時常對學生的數(shù)學學習進行肯定和鼓勵，尤其是當學生計算的又快，又準確時，教師要對學生進行適當獎勵、稱贊和表揚。從而激勵學生更快進步，不斷提升他們的核心素養(yǎng)。

三、結束語

總之，為了進一步提升小學生的計算能力，教師需要通過規(guī)范學生的書寫，減少因馬虎出現(xiàn)的錯誤，注重提高學生的基礎運算能力，加強小組合作，增強學生學習數(shù)學計算的自信心等，提高學生的核心素養(yǎng)。同時，教師還要以學生為中心，總結自己的教學經驗，利用多種教學方法，提高學生的數(shù)學運算能力。

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