中職《建筑制圖與識圖》課程教學的幾點分析

張振華

摘要：《建筑制圖與識圖》是中職學校開設的一門重要學科，和其他學科一樣，旨在提高學生知識與實踐的結合水平，促進其解決實際問題能力的提高，進而在市場競爭中獲得優(yōu)勢。但是就目前的情況來看，這個學科在實際教學過程中存在很多問題，很難實現(xiàn)教學目標，文章結合中職生的特點以及《建筑制圖與識圖》的課程特性提出了幾條可以有效緩解中職在這一學科教學過程中的困境。并給中職學校其他學科的教學工作提供普遍的指導意義。

關鍵詞：中職教育;建筑制圖與識圖;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-207

引言

《建筑制圖與識圖》在中職學校是作為一門專業(yè)課存在的，因此比很多選修課重要很多，教師與學生都要重視這一學科的意義。它將建筑制圖與計算機繪圖進行了有機結合，不僅重視建筑繪圖的功能性、實用性、美觀性，還對圖畫的清晰程度、線條的利落與否、比例是否精確等多個方面有要求，重視學生識圖、畫圖等能力的培養(yǎng)，因此實踐性是這門學科的重要特性。

一、結合中職生的實際情況進行教學

中職學校的學生大多是由于沒有考上高中才選擇進入中職學校，因此很多中職學生的文化水平都較差。首先，中職生的學習成績較差，很多基礎知識都沒有掌握，因此在學習《建筑制圖與識圖》這門課的過程中有很多時候學習起來會比較困難，因此教師就要在客觀認識中職生學習水平的基礎上選擇與他們能力適配的知識點，再教學過程中逐步增加知識的難度，讓教學更加有層次性;其次中職生的另一個特點就是缺少對學習的興趣，自主學習的能力差，很多中職生做不到在課堂上認真聽講，因此教師要正視中職生的厭學心理，通過采取有效的措施激發(fā)學生興趣或者增加課堂的有效性等方式來盡可能的將中職生的注意力吸引到課堂上來，只有先讓中職生的注意力來到課堂中來，教師進行的知識教學才有可能被學生接受。

二、在教學過程中合理借助教學輔助工具

《建筑制圖與識圖》這門學科的實踐性很強，對學生的邏輯思維能力、空間想象能力等都有較高的要求，教師采用傳統(tǒng)的教學手法進行授課，實際教學效果是非常有限的，因此教師在創(chuàng)新教學方法的同時也要借助一定的教學工具，來彌補學生空間想象力弱的問題。以下是幾種在《建筑制圖與識圖》課程中發(fā)揮重要作用的教學輔助工具。

1.建筑模具

在教學過程中利用一些建筑模具進行教學可以直接解決學生空間想象力不夠的問題，可以讓書本中的知識瞬間變得直觀與形象起來，例如教師在講解建筑物的剖面圖與斷面圖時就可以利用建筑模具來給學生進行演示。這些教學模具教師可以通過教具廠定制購買來獲得，也可以帶領學生自己制作，在制作的過程中對一些建筑模型有更加深刻的印象與記憶。

2.互聯(lián)網(wǎng)信息技術

當今社會是一個互聯(lián)網(wǎng)信息技術飛速發(fā)展的時期，互聯(lián)網(wǎng)信息技術與教學的結合使教學質量與效率都獲得了提高，因此教師可以在課堂上積極應用多媒體信息技術，通過一些幻燈片、視頻等的放映來彌補學生空間想象力的不足，增加知識的形象性。另外，教師還可以利用一些繪圖軟件進行教學，剛開始的時候讓學生跟隨教師一起進行繪圖，教師的繪圖過程通過多媒體信息技術進行演示，這樣新穎的教學方式還可以起到讓中職生眼前一亮、激發(fā)興趣的作用，進而提高《建筑制圖與識圖》學科的學習質量。

三、實踐教學與理論教學的結合

中職學校是為國家培養(yǎng)相關技術人才的重要場所，而且《建筑制圖與識圖》這一學科本身就具有較強的實踐性，因此教師更要重視實踐教學與理論教學相結合的教學方法，提高學生的動手能力。例如教師可以在進行課程設置時安排上實踐教學環(huán)節(jié)，在完成相關的理論教學之后帶領學生進入一些建筑工地，實地進行測繪等任務，在學生進行實踐的過程中教師也要及時給予引導，加強對學生的管理，發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用，在教師與學生的共同努力下實現(xiàn)教學質量與教學效率的提高。

四、合理選擇教學內(nèi)容

教材是教師進行教學的重要依據(jù)，在指導教師教學、提供教學素材等方面扮演著重要角色，但教師在進行實際教學時也要善于突破教材的桎梏，及時刪除一些陳舊的知識，增加一些新穎的知識，對教材的內(nèi)容進行合理的選擇，遵循少而精的原則，對教材中一些不必要的章節(jié)讓學生進行自學，提高教學的效率，完成教學目標。

五、制定合理有效的教學評價體系

教學評價是幫助教師與學生及時發(fā)現(xiàn)教學與學習過程中問題的重要途徑，因此任何學科的教師都要重視教學評價的重要作用，但是在進行教學評價時要重視教學評價的客觀性與全面性，例如豐富教學評價的主體與方式，在教師評價之外加入學生評價，在考試成績之外加入學生課堂表現(xiàn)等，讓每個學生都能通過教學評價客觀的認識自己，及時改正學習中的一些問題，進一步提高《建筑制圖與識圖》學科的學習效果。

結語

《建筑制圖與識圖》的課程特點以及中職學校學生的特點都對教學方式提出了新的要求，中職教師要擺脫對中職學生的偏見，積極創(chuàng)新教學方法，在結合學科特點與學生實際情況的基礎上進行教學，提高教學質量與學生的學習效果。

參考文獻

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