指向課程目標(biāo)的小學(xué)英語信息化教學(xué)策略探究

李小燕

摘要：隨著課程改革的不斷深入，信息技術(shù)與學(xué)科融合日益顯著。現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)課堂上，這讓學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識，有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下去更好地思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。小學(xué)階段學(xué)生對新鮮事物好奇心較重，尤其是互聯(lián)網(wǎng)中豐富的信息內(nèi)容，將實際的英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)進行融合，對英語教學(xué)資源進行有效整合，可以取得良好的英語教學(xué)效果?；诖?，本文章對指向課程目標(biāo)的小學(xué)英語信息化教學(xué)策略進行探討，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：課程目標(biāo);小學(xué)英語;信息化;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-074

引言

小學(xué)英語素材上所陳述的知識點內(nèi)容，有很多是從日常交際實際出發(fā)，符合小學(xué)英語的交際性原則，也融合了小學(xué)生的自身特征。為此，小學(xué)生在進行學(xué)習(xí)會話時也經(jīng)常會將自己主動地融合在課堂之內(nèi)，這樣的行動會減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的阻礙，也可以更好地吸收和了解英語教師所講述的內(nèi)容。信息技術(shù)很早之前就對社會實行了一場技術(shù)革新。現(xiàn)在，它將在社會的各個層面中不斷地深度發(fā)展，也將對教育界帶來很大的轉(zhuǎn)變。

一、小學(xué)英語信息化教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)要充滿興趣，在后續(xù)的知識學(xué)習(xí)過程中，往往能夠有效地調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，所以在針對英語學(xué)科教學(xué)過程中，教師要明確興趣對于學(xué)生的重要性作用。小學(xué)階段的學(xué)生往往較為活潑好動，對于新鮮事物有很強烈的好奇心，通過對于信息技術(shù)應(yīng)用，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)來展開教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，向?qū)W生展示圖片、色彩和聲音等方面的內(nèi)容，能夠有效地幫助學(xué)生拓展聽、說、讀、寫的機會，有效地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，幫助學(xué)生提高英語知識學(xué)習(xí)的良好興趣。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體中包含了文本、圖片以及短視頻，可以有效地滿足新時代英語教學(xué)的需求，并且可以將一些高難度的英語內(nèi)容變得簡單化，這樣的方式有利于小學(xué)生更好地吸收英語內(nèi)容。英語教師可以利用現(xiàn)代化多媒體軟件來策劃教案，改善在黑板上進行教學(xué)的傳統(tǒng)方式，這樣不僅可豐富課堂中的知識內(nèi)容，學(xué)生也能充分地吸收知識。英語教師可以將要講的知識內(nèi)容提前制作成多媒體課件，這樣一來在教學(xué)當(dāng)中呈現(xiàn)的知識更加井井有條，所講述的內(nèi)容也會更加清晰，同時也可以讓小學(xué)生很好地吸收教學(xué)中內(nèi)容，教師也可以更好地計劃教學(xué)時間。

二、指向課程目標(biāo)的小學(xué)英語信息化教學(xué)策略

（一）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)前時期，隨著多樣化信息技術(shù)的普及，針對小學(xué)英語課程教學(xué)，教師要明確多媒體信息技術(shù)應(yīng)用對于學(xué)生學(xué)習(xí)資源的教學(xué)講解作業(yè)，通過微課教學(xué)和微信等聊天工具，能夠幫助學(xué)生展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探究。所以，教師可以借助翻轉(zhuǎn)課堂的方式來展開教學(xué)，比如在針對friend這一課堂教學(xué)內(nèi)容時，教師通過微課視頻來引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在課堂中進行小組探究，讓學(xué)生提前解決部分問題，當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著問題進行思考，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也能夠讓學(xué)生增強對于知識的復(fù)習(xí)和強化鞏固效果，通過微課平臺引導(dǎo)學(xué)生展開復(fù)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）應(yīng)用交互式電子白板增強繪本閱讀效率

小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)要落到實處，從根本上幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、掌握英語技能，因此，進行英語繪本閱讀教學(xué)時，教師運用交互式電子白板的交互性，幫助小學(xué)生科學(xué)樹立閱讀過程中的知識點，促使小學(xué)生將知識點進行分類記憶、學(xué)習(xí)等，從而提高小學(xué)生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)，增強小學(xué)生的繪本閱讀整體意識。運用交互式電子白板時，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)、歸納知識點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過交互式電子白板的存儲、傳輸功能，讓學(xué)生及時糾正自身的英語學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生認(rèn)識到英語繪本閱讀學(xué)習(xí)的價值和作用。比如，五年級上冊第四單元story time “The snake and the rat “時，通過交互式電子白板的繪制功能，分別畫出一條蛇和一只田鼠，再幫助小學(xué)生繪制出繪本的知識重難點思維導(dǎo)圖，促使小學(xué)生清晰地梳理繪本內(nèi)容，進而提高小學(xué)生對“蛇和老鼠”這一閱讀課的整體認(rèn)知和梳理，掌握閱讀技巧，提升閱讀效率。

（三）應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在任何一個學(xué)科上面，創(chuàng)新能力都是非常重要的，英語這一門學(xué)科也不例外。學(xué)生的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，是對所學(xué)習(xí)知識的一種掌握和運用。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)完“My family”這一堂課程的時候，根據(jù)課堂上面所講解的內(nèi)容，就可以聯(lián)想到自己家庭的日常生活，將學(xué)習(xí)與自己的日常生活進行結(jié)合。當(dāng)我們聯(lián)想到自己家庭的時候，可以針對自己的家庭成員用英語進行一個介紹，也可以介紹一些自己家庭在日常生活中發(fā)生的一些有趣的事情等。在這個過程中，可以增強自己的思維發(fā)散能力，對培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力有很大的幫助。在這個過程中，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的知識。如果在過程中遇到自己難以表述的句子或者單詞，可以借助網(wǎng)絡(luò)進行查閱，這樣就在不知不覺的過程中積累了很多的知識，這樣對以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

結(jié)束語

總之，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率具有重要作用。

參考文獻

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