初中體育教學(xué)中德育理念滲透研究

侍波

摘要：在新課改不斷深入視域下，核心素養(yǎng)理念更為深入人心，使得廣大教師教育教學(xué)思想、觀念不斷地與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)從過度重視學(xué)生成績(jī)固定格局中脫離了出來，更多地將教育教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)培養(yǎng)上，也由此掀起了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究熱潮?；诖恕Ｎ覀冡槍?duì)初中體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐落實(shí)深入探究，提出德育于初中體育教學(xué)中滲透的具體辦法，希望可以給廣大初中體育教師帶去教學(xué)與育人方面的思路和靈感。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育;融合;方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-056

初中生正處于完善自身思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期，各學(xué)科教師必須充分認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的重要意義，這樣才能為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。體育課程不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠養(yǎng)成更加健康的生活習(xí)慣?，F(xiàn)代初中體育教師必須要將學(xué)生的具體需求與體育課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)而通過滲透德育思想的體育課堂，來引導(dǎo)學(xué)生建立起更加成熟的思想觀與價(jià)值觀，并且為學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)帶來全方位的幫助。

一、立足教材內(nèi)容，結(jié)合德育教育

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容通常包含兩部分：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。在體育理論教學(xué)中，主要是對(duì)體育課程教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)的講述，從理論上幫助學(xué)生全面地認(rèn)知體育課程。體育教材是開展體育理論教學(xué)的重要載體和依據(jù)。體育教師參考體育教材，在自然環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，增加對(duì)體育理論知識(shí)的積累，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教師在實(shí)踐教學(xué)中，一定要立足體育教材，明確教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地將體育教學(xué)與德育工作有機(jī)融合。

在初中體育教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容。通過體育實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能夠?qū)旧系睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的體育運(yùn)動(dòng)技能。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神和意志品質(zhì)。在初中體育教學(xué)中，教師一方面要注重傳授體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)給學(xué)生，另一方面還要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)德育知識(shí)的滲透和教育。例如在籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生之間相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且要嚴(yán)格遵守籃球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。而在田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。這些精神品質(zhì)的培養(yǎng)，離不開教師在實(shí)踐教學(xué)中的辛勤付出。

二、依據(jù)學(xué)生實(shí)情，滲透德育理念

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，有一些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適合當(dāng)今中學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，一定程度上不僅會(huì)挫傷學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，而且在德育的滲透上也很難完成。與此同時(shí)，初中的個(gè)別體育教師依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)體育能力較強(qiáng)的學(xué)生投入了過多的關(guān)注，而對(duì)體育能力偏弱的學(xué)生很少過問，從而導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平嚴(yán)重失衡，讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要注重從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂體育教學(xué)與德育的有機(jī)融合。

例如，在跳高教學(xué)中，一些學(xué)生由于自身的身體原因和一些畏難情緒的存在，從而影響到他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，主觀認(rèn)為自己無法完成跳高的動(dòng)作，甚至有些學(xué)生都不愿或者不敢嘗試，直接放棄跳高的學(xué)習(xí)。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度，直接影響了初中體育課堂跳高教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，體育教師一定要全面、準(zhǔn)確地找到學(xué)生害怕跳高運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的原因，并和學(xué)生進(jìn)行坦誠地交流和溝通，激發(fā)他們敢于嘗試的動(dòng)力和克服困難的勇氣。

三、結(jié)合社會(huì)發(fā)展，提升教學(xué)效果

在初中體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，一方面是為了鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面是讓學(xué)生了解和知曉參與體育鍛煉的目的和重要意義。

例如，在中國武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)，一方面可以鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)，防身自衛(wèi)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，另一方面可以使學(xué)生了解武術(shù)的發(fā)展歷史，也是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的一種有效傳承。在100米短跑的教學(xué)中，教師不僅要將短跑的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)等知識(shí)教授給學(xué)生，而且要將我國當(dāng)前短跑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況告訴學(xué)生，讓他們知道當(dāng)今的短跑領(lǐng)域已經(jīng)不再是歐美國家一統(tǒng)天下的時(shí)代，亞洲的短跑也有了實(shí)質(zhì)性的突破，我國的短跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添經(jīng)過長(zhǎng)期的科學(xué)訓(xùn)練，憑借著頑強(qiáng)的意志和不屈的精神，在很多重大國際賽事上都屢創(chuàng)佳績(jī)，不僅為國家爭(zhēng)得了榮譽(yù)，而且也證明了黃種人同樣可以在短跑項(xiàng)目上一展風(fēng)姿。在教學(xué)中，教師將體育教學(xué)和當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，不僅能讓學(xué)生學(xué)到基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，而且能讓他們了解到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，提升了責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了他們的民族感，將德育工作落到了實(shí)處。

總之，隨著德育在我國教育體系中的重要性進(jìn)一步提升，如何將德育滲透到學(xué)科教學(xué)之中以拓展德育的途徑成了教師需要進(jìn)一步思考的問題。教師應(yīng)當(dāng)把握好體育教學(xué)的競(jìng)賽性和拼搏性，在傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上整合體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)融入德育教育，從而充分發(fā)揮體育教學(xué)的德育價(jià)值，使學(xué)生在召開體育活動(dòng)的過程中自覺地接受德育熏陶，從而將道德觀念內(nèi)化為良好的道德行為。

參考文獻(xiàn)

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