混合式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

朱軍政

摘要：隨著科技的發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種比較常見的現(xiàn)象，而對(duì)于初中體育課程來(lái)說(shuō)，它在學(xué)生的課程表之中的比重較少，學(xué)生可能因此會(huì)沒辦法得到充足的訓(xùn)練，而學(xué)生本身對(duì)運(yùn)動(dòng)是有著一定的興趣的，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)本身就代表著自由，教師通過一些特殊的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自發(fā)的訓(xùn)練，是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，而運(yùn)動(dòng)本身是一個(gè)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，如果學(xué)生沒有一個(gè)正規(guī)的訓(xùn)練，那學(xué)生就沒辦法進(jìn)行正確的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率較低，而通過混合式教學(xué)的方式，可以在很大程度上避免這種情況出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);初中體育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-020

混合式教學(xué)的重點(diǎn)就是將線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，并通過一種靈活的組合方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就比如學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候很容易產(chǎn)生疲憊感，也很容易放棄，線上教學(xué)沒辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)正確的監(jiān)督，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生意志力不斷下降，而將這件事情放到線下就可以促進(jìn)學(xué)生意志力的提升，但因?yàn)榫€下學(xué)習(xí)時(shí)間較短，教師沒辦法對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，而教師通過混合式教學(xué)的方式將規(guī)范動(dòng)作放到線上，可以促進(jìn)學(xué)生的提升，也讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率更高。

一、線下教運(yùn)動(dòng)，線上規(guī)范動(dòng)作

通過線下與線上混合教學(xué)的方式幫助學(xué)生規(guī)范動(dòng)作是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樵诰€下教學(xué)的過程，中學(xué)生會(huì)受到教師的限制，它的意志力和運(yùn)動(dòng)效率會(huì)得到大幅度的提升，并且在線下運(yùn)動(dòng)的過程中學(xué)生可以和自己的朋友一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這會(huì)讓樂趣翻倍，而在運(yùn)動(dòng)規(guī)范的過程中，學(xué)校是需要專門性的針對(duì)每一個(gè)學(xué)生身上存在的問題提出解決方法，這會(huì)極大的浪費(fèi)課上的時(shí)間，而教師通過混合式教學(xué)的方式將這件事情放到線上，可以節(jié)約時(shí)間，并且讓每一個(gè)學(xué)生得到細(xì)致入微的照顧。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“籃球”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以嘗試著通過線下線上合作的方式來(lái)讓學(xué)生了解籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榛@球的重點(diǎn)在于團(tuán)隊(duì)的合作上，初中生對(duì)此了解并不是特別多，因?yàn)槌踔猩鷽]有較多的閱歷如果學(xué)生在此之前沒有接觸過籃球的話，他想要理解這一知識(shí)點(diǎn)就會(huì)變得非常困難，教師可以嘗試著在線下教給學(xué)生如何進(jìn)行籃球比賽，然后通過線上的方式來(lái)幫助學(xué)生答疑解惑，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會(huì)遇到各種各樣的問題，兒課下的時(shí)間是較少的，學(xué)生也沒辦法及時(shí)的對(duì)教師進(jìn)行詢問，將這個(gè)事情放到線上，既可以解決學(xué)生的問題，也可以解決時(shí)間較短的問題，兩全其美。

二、線下做測(cè)試，線上做評(píng)價(jià)

在線下開展測(cè)試并且針對(duì)性的在線上開展評(píng)價(jià)也是混合式教學(xué)的一種運(yùn)用方法，因?yàn)闇y(cè)試是需要教師能夠直觀的看到的，也需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的監(jiān)督，如果將測(cè)試放到線上的話，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)偷懶的情況，這對(duì)于平價(jià)的開展有一定的限制，而對(duì)于評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)它會(huì)浪費(fèi)較多的課上時(shí)間，對(duì)體育課程教學(xué)的開展并不是最好的選擇，教師可以通過混合式教學(xué)的方式在線下開展測(cè)試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的監(jiān)督，以得到正確的測(cè)試結(jié)果，并且通過線上的方式針對(duì)性的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠得到更好的訓(xùn)練。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“足球”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以嘗試著在線下進(jìn)行測(cè)試，并且在線上進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)樽闱蜻@一運(yùn)動(dòng)是比較困難的，學(xué)生需要有足夠強(qiáng)大的運(yùn)球和控球能力，如果學(xué)生只是單純的進(jìn)行足球比賽，那學(xué)生能夠收獲的樂趣是比較多的但教師想要讓學(xué)生對(duì)足球的了解更多，就必須針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而訓(xùn)練的過程是比較枯燥的，學(xué)生很容易對(duì)這件事情產(chǎn)生厭煩感，因此教師可以嘗試著在線下針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行測(cè)試，而在測(cè)試完成之后在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)正確，讓學(xué)生能夠的評(píng)價(jià)價(jià)到自己的缺點(diǎn)。

三、線下教基礎(chǔ)，線上做拓展

基礎(chǔ)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較重要的，因?yàn)槌踔猩幵谝粋€(gè)快速成長(zhǎng)的階段，如果在初中體育課程中沒有辦法幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)失去興趣，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣較差，而打基礎(chǔ)的過程需要教師提供一定的幫助，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持著完成訓(xùn)練，因此教師需要將這件事情放到線下。并且在線上教學(xué)之中，教師針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)是五花八門的學(xué)生之中掌握一個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)效果較差。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“排球”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以嘗試著在線下著重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)，而在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的拓展，因?yàn)榕徘蜻@一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際操作起來(lái)是有一定的困難的，教師需要幫助學(xué)生改變心態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)真有效的進(jìn)行訓(xùn)練，并在線上讓學(xué)生去觀看一些排球的實(shí)戰(zhàn)視頻，讓學(xué)生對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著充足的興趣，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，混合式教學(xué)的開展，對(duì)于初中體育課程來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，教師通過這種方式可以輕松的解決體育課程課時(shí)較短的問題，也可以讓學(xué)生得到充足的訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)因喜歡上這樣一種教學(xué)方式，因?yàn)榫€下的教學(xué)可以讓自己的意志力更加充足，而線上的教學(xué)可以給予自身更加強(qiáng)的自由性，學(xué)生喜歡這種自由性。

參考文獻(xiàn)

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