新課標下如何發(fā)揮小學數(shù)學教學的育人作用

劉小萼

【摘要】小學數(shù)學是基礎教育中比較重要的課程。在數(shù)學教學中，老師不但要傳授學生數(shù)學知識、發(fā)展學生智慧和訓練學生的學習能力，同時還要發(fā)揮小學數(shù)學教育的育人功能，并進一步發(fā)掘學生數(shù)學經(jīng)驗中蘊藏的思想教育因素，使學生建立正確的道德觀和人生觀。所以，本文通過論述小學數(shù)學教學中育人教育的重要價值，探討在新課程理念下充分發(fā)揮小學數(shù)學課程的育人功能的有關策略方法，為推動小學數(shù)學中德育教育的全面發(fā)展打下基礎。

【關鍵詞】新程序標準;發(fā)揮;小學數(shù)學;教學;育人作用

引言：隨著新課程標準的不斷完善和推進，數(shù)學的內容、思想、方法和語言已經(jīng)逐步滲透到自然和生活中，成為體現(xiàn)文化素質的重要構成要素。數(shù)學教育應結合自身學科特點，強化學生的思想道德教育建設，將育人教育滲透到數(shù)學的教育之中。在課堂上，教師不僅要培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、技能，還要重視培養(yǎng)他們在生活和思想道德方面的良好品質，從而促進學生的全面健康發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學中育人教育的價值

（一）促進學生對客觀世界的認識

在實際數(shù)學課堂教育活動中，學生通過對數(shù)學題目和數(shù)學方法的結合，或運用某一思維方法來解決常規(guī)題目，有助于突破他們的慣性思考模式。而多元化的思考實踐鍛煉則有助于提高學生對事物本質的理解，可以更清楚地知道自身的實際需要，可以從數(shù)學教育的現(xiàn)實世界中找到做人的真諦，這對學生形成良好的科學人生觀具有重要幫助。

（二）加強學生的數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學教學的主要目的不是教學生能解決什么，能記住多少題，能記住多少定理。知識是無限的，我們必須教會學生正確使用數(shù)學方法，客觀的看待事物觀，以及培養(yǎng)他們在事物發(fā)展的過程中不茍和嚴謹?shù)膽B(tài)度。

（三）引導思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維習慣

數(shù)學教育側重于數(shù)學本身的科學素養(yǎng)，并包含思辨的育人潛力。學生在數(shù)學意義、數(shù)學思想和數(shù)學文化等數(shù)學素養(yǎng)的形成過程中伴隨著對人生的理性思辨、價值判斷和智慧的提升。在師生互動過程中，教師要傳遞的數(shù)學信息、思想內容不變，從真實到虛擬，從簡到難，從具體到抽象。教師給學生留出充足的時間和空間，讓學生在實踐中思考、判斷、檢驗和應用。

（四）培養(yǎng)規(guī)則意識，鍛煉意志品質

培養(yǎng)規(guī)則意識和鍛煉意志品質是數(shù)學的社會價值之一。數(shù)學必須通過實際問題以獨特的數(shù)學方式和數(shù)學方法解決，這種訓練將大大提高學生良好的邏輯思維和表達能力。數(shù)學的書面表達在格式、嚴謹度、精確和方法上有多樣化的要求，這些與學生規(guī)則意識和意志品質氣質的形成密切相關[1]。

二、新課標下發(fā)揮小學數(shù)學教學育人作用的策略

（一）從教材中挖掘育人要素因素，不失時機地給予學生思想教育

在目前的教材中，例題和課后練習中包含大量的思想教育素材。只要在課前認真學習和備課，就可以從教材中提取育人思想要點，從而在課堂教學中，根據(jù)教學內容對學生進行思想教育。例如，作者在根據(jù)教學內容教授《時分知識》時，不僅要求學生認識鐘表，還要認識盤上的時間，更要感受“分鐘”的速度，教育小學生要珍惜時間，好好利用時間，做時間上的主人。這樣就加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使數(shù)學教育中的思想教育與時俱進。

（二）讓學生感受數(shù)學美，激發(fā)對數(shù)學的興趣

數(shù)學美的內涵非常豐富，它包含數(shù)字美、數(shù)學符號美、圖形美、對稱美、靜態(tài)美和動態(tài)美等等，這些數(shù)學美體現(xiàn)在周圍生活的每一個方面。因此，教師在引導學生學習數(shù)學基礎知識的同時，要將數(shù)學美育融入到數(shù)學教學之中，讓學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美，體驗和感知數(shù)學美，追求和創(chuàng)造數(shù)學美，進而對數(shù)學產(chǎn)生強烈而持久的好奇心和興趣。例如，在“軸對稱圖形”課中，展示生活中的對稱軸：飛舞的蝴蝶，飛翔的大雁，天安門廣場、彩虹劃過天際等都有對稱軸的生活常見事物，通過讓學生感受這些美好，讓學生探索大自然和生活中的數(shù)學之美，感受數(shù)學的力量。

（三）開發(fā)生活資源，在解決問題的過程中進行德育教學

數(shù)學源于生活，學生的真實生活體驗對于學習數(shù)學有著積極作用，也是開展德育教學的基石。因此，教師需要結合學生的實際學習生活狀況，運用所學的數(shù)學知識，尋找具有德育價值的內容，創(chuàng)設情境，打動學生解題的心。例如，教學生節(jié)電節(jié)水是一個經(jīng)常出現(xiàn)的課題，教師可以開展節(jié)約用電教學活動，要求學生計算學校每年浪費多少電資源。教師先讓學生提出計算這個結果的先決條件：什么時候不用開燈，一個電燈一小時會消耗多少度電，一個教室有多少燈，學校有多少教室等等。在不同年級的班級中，然后取平均值，當計算結果出來后，學生們就已經(jīng)能夠意識到節(jié)約用電的重要意義[2]。

（四）結合數(shù)學教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小學階段是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要時期。對小學生較好的學習習慣的培養(yǎng)是數(shù)學教師的首要任務。目前，小學生在數(shù)學學習中的不良習慣主要體現(xiàn)在：不認真檢查、不認真計算;應用問題中缺乏認真審題和認真分析問題的能力。這些不良習慣限制學生的發(fā)展，也是數(shù)學教育中的難題。要糾正學生的不良習慣，就要注重在數(shù)學教學中注入育人思想：數(shù)學是數(shù)字、邏輯和符合比較嚴謹?shù)膶W科，絕不能疏忽大意。教師要強調學習中要認真、謹慎，要有克服困難的堅強意志，不斷滲透到相關的思想教育到數(shù)學學習中。例如：在百分比應用練習中給出這樣的題目：暑假學校買了1600克消毒劑給教室消毒，此消毒劑應用水稀釋，然后配成濃度為0.8%的稀溶液噴灑，否則會影響人體健康。經(jīng)計算，學校班級每噴一次需要20公斤藥水，已經(jīng)購買的消毒液能噴多少次？有同學在乘法計算的第一步移錯了小數(shù)點，結果是1600÷（2000×0.8%）：1600÷1600=l（次），產(chǎn)生錯誤。如果學校按照學生的計算結果進行噴灑會造成嚴重的后果。通過討論，同學們了解到：認真細致的工作不僅是對自己負責，也是對他人負責，粗心和魯莽會對他人造成傷害。因此，學生就能自覺地遵循數(shù)學規(guī)則和要求，進而形成良好的學習習慣。

總結：新課程標準更加注重學生的教育質量，因此，要求小學數(shù)學教師不僅要教給學生數(shù)學知識，還要引導他們理解數(shù)學的含義，從而充分發(fā)揮小學數(shù)學教育的積極作用。在數(shù)學教育中，教師要充分利用數(shù)學知識中的思想教育資源，讓學生在掌握數(shù)學學習技能的同時，養(yǎng)成良好的思想道德和行為習慣。

參考文獻：

[1]凌春媚.試論新課標下如何發(fā)揮小學數(shù)學教學的育人作用[J].新課程（小學），2018（11）：218.

[2]祝銀舟.淺談新課標下如何發(fā)揮小學數(shù)學教學的育人作用[J].科學咨詢（科技·管理），2015（08）：130-131.