論小學(xué)體育足球訓(xùn)練中隊(duì)員足球意識(shí)的培養(yǎng)

張敏

【摘要】足球是世界最具影響力的體育活動(dòng)，在世界各地都有一大批忠實(shí)的愛好者。近年來，國(guó)家充分重視小學(xué)足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，并提出了“足球要從娃娃抓起”的口號(hào)。長(zhǎng)期以來，足球意識(shí)是我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員，甚至是職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致我國(guó)的足球水平長(zhǎng)期未得到明顯的提升和進(jìn)步。因此，足球意識(shí)的培養(yǎng)便成為新時(shí)期小學(xué)足球體育教學(xué)的重要內(nèi)容，如何對(duì)小學(xué)生的足球意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，是教師面臨的重要教學(xué)話題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;隊(duì)員;足球意識(shí);培養(yǎng)

一、運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，來促進(jìn)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)與提升

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著較大的興趣。但是其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與主要是以玩耍為目的，這也就決定了其在參與體育活動(dòng)中沒有良好的自覺性，以足球體育項(xiàng)目為例，很多學(xué)生在參與該項(xiàng)目的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中不具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能認(rèn)識(shí)到作為一名隊(duì)員應(yīng)當(dāng)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮什么樣的作用。足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)型體育活動(dòng)，隊(duì)員之間必須要實(shí)現(xiàn)高度的協(xié)作和配合，這樣才能在競(jìng)賽中具有競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到有效的鍛煉與提升。為了有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的足球意識(shí)，教師可以將游戲教學(xué)法引入到教學(xué)中來，由于游戲是小學(xué)生普遍喜歡的活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有著突出的作用，將其應(yīng)用到足球教學(xué)中來，能夠?yàn)閷W(xué)生足球意識(shí)的提升提供有力保證。

例如，教師在開展足球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的足球意識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后向其講解足球意識(shí)的重要性等相關(guān)知識(shí)。只有學(xué)生們對(duì)足球意識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才是組建足球隊(duì)，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)和前提。為此，教師可以采取以下教學(xué)方法和策略：首先，教師可以問學(xué)生：“什么是足球意識(shí)？”。帶學(xué)生們分別發(fā)表自己的觀點(diǎn)后，教師在進(jìn)行全面的指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生對(duì)足球意識(shí)這一概念有一個(gè)完整正確的認(rèn)識(shí)。這樣講解過后，有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為非常抽象。這時(shí)教師可以組織學(xué)生們開展下面的游戲：教師和學(xué)生們一起圍成一個(gè)圓圈，開始傳球，當(dāng)球傳到教師腳下后，教師故意不向下一位學(xué)生傳球，或者故意不接球，這樣就會(huì)導(dǎo)致游戲無法繼續(xù)進(jìn)行。此時(shí)，教師就可以向?qū)W生進(jìn)一步提升：“我們的傳球優(yōu)秀是否成功”？“為什么不成功？”。學(xué)生們便會(huì)紛紛回答，是因?yàn)榻處煹牟慌浜喜艑?dǎo)致的游戲失敗。通過這些的游戲教學(xué)策略，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)足球意識(shí)的理解，提升對(duì)足球意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

二、組間比賽，提升學(xué)生的技能意識(shí)

技能意識(shí)是足球比賽贏得勝利的關(guān)鍵要素。技能意識(shí)，主要指的是球員所具備的基本功以及其他相關(guān)技能的掌握。只有具有良好的技能，才能夠在球場(chǎng)上勝任位置，幫助球隊(duì)贏得比賽。因此，學(xué)生的足球技能意識(shí)是小學(xué)足球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓其能夠掌握控球、帶球、接球、傳球以及射門等相關(guān)技術(shù)。對(duì)于技能意識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)主要通過比賽的方式，來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的熟練掌握。

例如，教師在開展帶球技術(shù)的教學(xué)中，可以將學(xué)生進(jìn)行分組比賽，將學(xué)生平均分成多個(gè)小組，讓每一組的學(xué)生逐一帶球從劃定的起點(diǎn)到終點(diǎn)，帶球過程中足球不能掉落，否則就需要回到起點(diǎn)重新開始，以小組的全部隊(duì)員先達(dá)到終點(diǎn)獲勝。教師要對(duì)比賽過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，防止代替比賽等作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，保證每一名學(xué)生都參與進(jìn)來，讓全體學(xué)生都獲得共同的鍛煉和進(jìn)步。當(dāng)?shù)谝惠啽荣惤Y(jié)束后，教師要對(duì)各小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)為學(xué)生們加油鼓勁。然后再組織開展第二輪比賽。通過教師多次的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們的比賽狀態(tài)變得逐漸地改善，從而也就會(huì)很快地掌握帶球的相關(guān)技術(shù)了。同樣，諸如傳球技術(shù)的教學(xué)，教師也可以采用上述方法和策略來開展教學(xué)，通過這種學(xué)習(xí)和比賽的緊密結(jié)合，來有效促進(jìn)足球技術(shù)意識(shí)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

三、組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

所謂責(zé)任意識(shí)，主要是指?jìng)€(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中扮演的角色需要承擔(dān)的責(zé)任。在足球體育項(xiàng)目中，對(duì)隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)有著更高的要求。這是因?yàn)?，每一個(gè)隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)都會(huì)對(duì)球隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力產(chǎn)生直接的影響。因此，責(zé)任意識(shí)也是小學(xué)體育足球教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，教師可以通過組織活動(dòng)的方式來實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中去充分展現(xiàn)自己的責(zé)任，從而促進(jìn)其足球意識(shí)內(nèi)涵的深刻理解。

例如，教師在足球教學(xué)中，可以組織學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)，以此來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。例如，教師可以將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生組織起來，開展一場(chǎng)足球比賽活動(dòng)，并且對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的角色分配。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的時(shí)間較短，因此，教師在活動(dòng)中除了明確活動(dòng)規(guī)則以外，確保學(xué)生不犯規(guī)之外，在其他方面可以不做嚴(yán)格的要求。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色分配時(shí)，重點(diǎn)是要讓其明白自己踢的位置和任務(wù)。當(dāng)活動(dòng)開始后，就要讓學(xué)生按照自己的角色分配來認(rèn)真履行自己的責(zé)任。除了上場(chǎng)參加比賽的學(xué)生之外，教師還要安排好場(chǎng)下學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，例如，替補(bǔ)和服務(wù)等。在活動(dòng)的開展過程中，教師需要讓每一名學(xué)生都能夠了解自己的責(zé)任，讓學(xué)生為了充分履行自己的責(zé)任去努力。活動(dòng)沒有固定的方式，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)?shù)谝惠喕顒?dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每一名學(xué)生履行責(zé)任的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新的角色、任務(wù)分配后，在開展下一輪的活動(dòng)。通過上述活動(dòng)的舉辦，讓學(xué)生對(duì)不同的角色在球場(chǎng)上承擔(dān)的不同責(zé)任和任務(wù)有一個(gè)切身的體會(huì)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的足球意識(shí)得到全面的鍛煉和提升。

結(jié)束語

綜上所述，足球意識(shí)是小學(xué)體育足球教學(xué)的重要內(nèi)容，可以說，學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)效果將直接決定著小學(xué)足球體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師必須要高度重視足球意識(shí)教學(xué)工作，采用多種有效的教學(xué)方法和策略，來引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真地參與到各種游戲、比賽等活動(dòng)中來，在實(shí)踐的訓(xùn)練和比賽中逐步深化對(duì)足球意識(shí)的理解，不斷提升足球技術(shù)能力，這樣才能讓學(xué)生的足球意識(shí)得到有效的鍛煉和提升，從而為學(xué)生良好體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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