小學(xué)高年級(jí)循環(huán)日記訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐研究

摘要：語(yǔ)文作文是小學(xué)生接觸時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)習(xí)課程，對(duì)剛剛面對(duì)作文的小學(xué)生而言，年齡與生活經(jīng)歷以及書(shū)寫(xiě)作文都被約束，對(duì)書(shū)寫(xiě)作文的概念還是有些不足，作文內(nèi)容往往會(huì)顯得缺乏感情，作文也就成為小學(xué)生的一大難點(diǎn)。而可以根據(jù)書(shū)寫(xiě)日記，日記可以成為學(xué)生的生活寫(xiě)照以及釋放心理壓力的一種途徑，循環(huán)日記可以有效幫助學(xué)生增強(qiáng)作文內(nèi)容的情感以及為書(shū)寫(xiě)作文提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)高年級(jí)在作文課堂教學(xué)過(guò)程中，融入循環(huán)日記可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，而高年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)記錄日記可以為以后作文寫(xiě)作增加筆感以及情感的表達(dá)，這樣可以提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);循環(huán)日記訓(xùn)練;作文教學(xué);實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-443

引言

無(wú)論教育如何進(jìn)行改革，無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中的作文始終圍繞在學(xué)生的周?chē)?，作文一直都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，在試卷中也占據(jù)了較大的比例，要想提高學(xué)生的作文水平，就可以通過(guò)多方面提升經(jīng)驗(yàn)，如：通過(guò)書(shū)寫(xiě)日記可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣以及寫(xiě)作能力，將原有的主次不分、表達(dá)不清晰等進(jìn)行改進(jìn)，打破原有的限制，展現(xiàn)出自己的寫(xiě)作風(fēng)格，從而促進(jìn)作文水平得到提升，

一、循環(huán)日記的意義

語(yǔ)文教學(xué)中的“寫(xiě)”是最難快速提升的一個(gè)難點(diǎn)，而只要我們?cè)跁?shū)寫(xiě)作文時(shí)將內(nèi)容的主次分明、內(nèi)容清晰明了、情感表達(dá)真摯就可以完成作文的要求，然而要想寫(xiě)出吸引讀者的優(yōu)秀作文就要提高作文的質(zhì)量。為此我們可以通過(guò)循環(huán)日記來(lái)增加小學(xué)生的寫(xiě)作水平，小學(xué)生對(duì)作文掌握不清晰，因此，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行循環(huán)日記，為自己的寫(xiě)作能力積累一些經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)過(guò)多的錯(cuò)誤，而“循環(huán)日記”是指在教師的引領(lǐng)下全班同學(xué)一起參與其中，學(xué)生之間相互寫(xiě)作，且進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，逐漸遞增的寫(xiě)作訓(xùn)練的方法。教師可以頒布寫(xiě)作周期與評(píng)論方式，如：每一位學(xué)生可以每周一篇的寫(xiě)作周期，將寫(xiě)好的日記以龍擺尾的方式進(jìn)行傳閱，并且根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的辦法可以明顯提高學(xué)生的興趣以及幫助學(xué)生關(guān)注周?chē)氖虑?，表達(dá)自己情感，也是為自己以后的作文寫(xiě)作提供了經(jīng)驗(yàn)以及積累了素材，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣以及自己思維創(chuàng)造能力。

二、循環(huán)日記與作文教學(xué)結(jié)合的寫(xiě)作的實(shí)踐

（一）設(shè)計(jì)創(chuàng)新題目

在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)日記時(shí)有時(shí)并不需要名字，但是在書(shū)寫(xiě)作文時(shí)可以書(shū)寫(xiě)一個(gè)具有新意的題目，這樣會(huì)給讀者耳目一新的感覺(jué)，吸引讀者進(jìn)行閱讀，在循環(huán)日記時(shí)教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行題目訓(xùn)練，為以后發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心

利用循環(huán)日記進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練是一個(gè)需要長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，需要耐心前進(jìn)，禁忌心急求成，在進(jìn)行寫(xiě)作的前期，小學(xué)生無(wú)法下筆，思路不明朗，寫(xiě)出的內(nèi)容會(huì)給被人一種流水賬的感覺(jué)。因此，教師可以逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從生活經(jīng)歷開(kāi)始記錄，以自己的同學(xué)、老師、父母或者不認(rèn)識(shí)的路人進(jìn)行書(shū)寫(xiě)記錄，以此對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行豐富。

例如，在課文《父愛(ài)之舟》教學(xué)時(shí)，教師在課堂上對(duì)課文進(jìn)行講解，課后可以向?qū)W生布置一篇關(guān)于父愛(ài)或者書(shū)寫(xiě)父親的日記，這樣既可以加深課文知識(shí)，也就可以豐富在書(shū)寫(xiě)父愛(ài)方面的作文素材，學(xué)生每天利用一些時(shí)間記錄自己的日常以及所經(jīng)歷的難忘的事情，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感，記錄真實(shí)事件，將語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，雖然并沒(méi)有優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧，但是里面的真實(shí)情感也會(huì)為自己的日記或者作文增添一抹亮麗的色彩，也能養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，為以后的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

（三）拓展題材，舉辦交流活動(dòng)

教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，吸引學(xué)生的目光，進(jìn)入循環(huán)日記的日常寫(xiě)作訓(xùn)練的隊(duì)伍中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。將循環(huán)日記融入語(yǔ)文作文教學(xué)中，并進(jìn)行實(shí)踐，在前期實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生無(wú)法找到主題，會(huì)有迷茫。教師可以向?qū)W生傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生前進(jìn)的道路，給予學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性機(jī)會(huì)，也可以為寫(xiě)作尋找新穎且具有深意的素材。明確的主題可以促進(jìn)小學(xué)生的思維不斷拓展，引起學(xué)生的注意且不斷進(jìn)行深入思考。

例如：“眾人劃槳開(kāi)大船”、“春天”這樣的主題也適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，這也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力一種方法，也是對(duì)小學(xué)生提高自我意識(shí)的一種表現(xiàn)。循環(huán)日記的訓(xùn)練時(shí)間是需要長(zhǎng)期發(fā)展的，要想得到有效的實(shí)踐成果，教師可以對(duì)寫(xiě)作主題進(jìn)行規(guī)范，以便學(xué)生根據(jù)已有話(huà)題進(jìn)行表述。但是每個(gè)學(xué)生的理解方向以及能力都有所不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)與主題的理解也是各不相同的。對(duì)于“春天”的理解上，有的學(xué)生認(rèn)為“春天”體現(xiàn)在萬(wàn)物復(fù)蘇上，而其余的學(xué)生則認(rèn)為其中還有更加深層的內(nèi)容，也意味著生命的終止與開(kāi)始。根據(jù)對(duì)主題的不同理解，可以寫(xiě)出不同的循環(huán)日記內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，也可以提高作文教學(xué)的水平。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教師不斷的尋找提高寫(xiě)作能力的方法，而作文的素材的出處一般都是來(lái)自生活，將循環(huán)日記與作文教學(xué)相互結(jié)合，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)行書(shū)寫(xiě)與評(píng)論可以有效提高學(xué)生的日記水平，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的作文質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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本文為平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：[2021]PLG619）《小學(xué)高年級(jí)循環(huán)日記訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐研究》成果

作者簡(jiǎn)介：張粉娥 1989.04 女 籍貫 ：甘肅靜寧 學(xué)歷 ：本科 職稱(chēng) ：二級(jí)教師 研究方向 ：小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué) 郵編 ：247410 單位 ：甘肅省靜寧縣界石鋪中心小學(xué)