關(guān)于農(nóng)村小學家校合作的幾點思考

趙長智

【摘要】就目前我國農(nóng)村的教育情況來看，仍就存在很大的問題，學校無法與學生家長及時進行溝通，因此無法全面把握學生的學習情況，導致教學計劃設(shè)置不合理。針對這一問題，需要不斷加強農(nóng)村小學的家校合作，從多個方面為學生制定合理的教學計劃。本文首先闡述家校合作的優(yōu)點，對其中存在的問題進行分析，并以此為依據(jù)提出相關(guān)解決策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學;家校合作;問題;思考

家校合作最重要的就是教師與家長對孩子的教育要及時做好相應(yīng)交流溝通，以確保小學教育最終在每個孩子身上所教育出的效果具有統(tǒng)一性。家校合作的目的是為了更好的掌握學生的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，以便及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，及時進行解決。所以每個家校合作中的家長和教師一定要共同解決合作中所出現(xiàn)的問題以促進學生更好的發(fā)展成長。

一、家校合作對于農(nóng)村小學教育的重要意義

（一） 創(chuàng)新教學模式

就以往的教學方式來說，大部分教師會采用統(tǒng)一的授課方法，這種方法會極大打壓學生自身的個性，不利于學生自身根據(jù)自己的情況完成學習任務(wù)。而有效的家校合作可以更好的幫助教師了解每一位學生的優(yōu)點與不足，從而可以在設(shè)計教學方案時有針對性。尤其是新課改的背景下，有效的家校合作真正的體現(xiàn)了全新的學科教學理念，以更加展現(xiàn)了當前在新的時代下教育的發(fā)展。目前建立家校共育使得課堂教學模式得到了創(chuàng)新，能夠讓農(nóng)村教學真正的在家庭教育和學校教育當中體現(xiàn)出來，真正的將家庭教育和學校教育兩者之間有效的結(jié)合，從而促進學生學習能力的提高。并且創(chuàng)新教學模式也可以激發(fā)同學們對于課堂的積極性，從而提高課堂的參與度，可以有效提高教學質(zhì)量，進一步推進新課改的發(fā)展。

（二）促進家長和教師合作共育

小學階段，學生受到外界因素的影響較大，如果僅靠學校教育很難幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀，較易出現(xiàn)“5+2=0”現(xiàn)象，即在學校經(jīng)過五天的教育，而星期在家如果未進行教育便很容易將前幾天的結(jié)果付諸東流。因此相關(guān)教師和家長需要借助家校合作這種方式來進一步增強兩方的交流合作。比如，教師可以定期的召開家長會能夠讓家長更加充分的了解到學生的學習狀況，也可以向家長傳授一些進行教育的知識，這樣不僅僅可以調(diào)動學生進行學習的積極性，而且還能夠滿足學生的學習需求。當然，在具體實施的過程中，小學農(nóng)村教師需要對學生進行充分的了解，包括學習情況和家庭狀況，以便及時與家長進行溝通解決學生的問題，并且和家長共享這些資源，能夠讓家長在教育的時候有內(nèi)容可以參考。

二、目前農(nóng)村小學家校合作存在的問題

雖然在我國現(xiàn)代化的教育理念中將家校合作的理念推廣到了各個農(nóng)村小學中，但是就目前的整體情況來看仍舊存在很多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，家校合作理念未深入，大部分農(nóng)村家庭教育理念過于落后，認為教育學生主要是學生的問題，所以并不會及時與教師進行溝通。而對于教師來說，認為家長的教育理念過于落后，不符合新時代的教學理念，所以不愿與學生家長進行溝通交流，導致學生問題不能及時和解決，限制了他們進一步發(fā)展。

其次，家校合作過于形式化，目前開展的家校合作模式只空談口號而不將理念付諸于實踐，從而導致了家校合作教育模式因過于形式化而不能夠得到有效的開展。比如，學校會通過家長會或者是網(wǎng)上平臺來與家長進行溝通，但是在溝通過程中更是傳達學生的優(yōu)異表現(xiàn)，而未根據(jù)學生的問題進行討論，并未起到實質(zhì)性的作用。針對這些問題，如果不進行解決，勢必會影響家校合作開展的效果。

三、農(nóng)村小學開展家校合作教育的有效策略

通過上文得知，有效的家校合作能夠很好的創(chuàng)新教學模式，并加強學校與家長的溝通交流，從而可以更好的幫助教師制定針對性的教學方案，幫助學生提高學習效率。因此，學校必須有目的性的解決家校合作中存在的問題，實現(xiàn)其價值，具體來說可以從以下幾個方面來著手。

首先，若想家校合作可以順利進行，需要相關(guān)理念可以深入學生家長的內(nèi)心，使家長更好的了解家校合作這一理念的重要作用以及如何去做好其中的角色。對于農(nóng)村小學學校來說，應(yīng)該樹立一個科學的教育觀念，并且將這一教育觀念貫徹家長內(nèi)心，使他們可以了解并實施這一教育理念。對于學生家長來說，需要重視家校合作的重要性，不能以任何借口推脫與教師交流的機會。

其次，為了讓家長們深刻的感受到學生在學校中的表現(xiàn)與在家中的表現(xiàn)明顯的不同，教師要合理利用信息化技術(shù)去與家長進行溝通并將學生表現(xiàn)以視頻方式展現(xiàn)給家長，從而讓家長重視家校合作并積極的參與到學校教育的過程中，最后形成一個與學校教育理念相一致的家庭教育環(huán)境。學校也應(yīng)該積極舉辦各種活動來促進學生與家長的交流，幫助家長有效了解學生存在的問題，并學到正確的教育理念，從而在家庭中也可以對學生進行教育。

四、結(jié)束語：

當前學生的成長離不開家長的陪伴，當然也離不開學校教師的支持和引導，因此只有家庭和學校共同努力，才能夠提高學生的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，才可以真正的改善學生的學習狀況，共同促進學生的全面成長和健康發(fā)展。

參考文獻

[1]王媛媛，趙紀強.農(nóng)村小學家校合作的發(fā)展及現(xiàn)實意義研究[J].教育現(xiàn)代化，2018， （02） ： 216-217+226.

[2]史全紅.農(nóng)村小學家校合作的發(fā)展及現(xiàn)實意義研究[J].中國校外教育，2018 （28） ：31-33.