以“素養(yǎng)”為線，創(chuàng)新初中體育教學(xué)

周藏軍

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的重要性也越發(fā)凸顯。尤其對(duì)初中教育而言，提高學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)成為了一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)方向。在這樣的背景下，初中體育學(xué)科不能滿足于傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方式，教師應(yīng)以“素養(yǎng)”為線，通過(guò)更具趣味性、有效性的教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)新初中體育教學(xué)。這樣的體育教育才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康意識(shí)和體育素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。本文將就此進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中體育;素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-004

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，初中體育一直作為一門(mén)輔助性學(xué)科而存在。尤其是在應(yīng)試教育大行其道的背景下，無(wú)論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都愿意將更多的目光放在對(duì)成績(jī)和分?jǐn)?shù)的考評(píng)之上。久而久之，學(xué)生不僅缺乏必要的體育知識(shí)、體育能力和運(yùn)動(dòng)技巧，也喪失了對(duì)體育鍛煉的興趣和欲望。近年來(lái)社會(huì)各界對(duì)初中生身心健康的關(guān)注度越來(lái)越高，如何培養(yǎng)初中生、培養(yǎng)怎樣的初中生成為了大家普遍關(guān)切的問(wèn)題。在筆者看來(lái)，對(duì)于初中生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，體育學(xué)科發(fā)揮著不可替代的重要作用。這不僅體現(xiàn)在日常的身體鍛煉方面，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的堅(jiān)韌意志、進(jìn)取精神和高尚情操的陶冶方面。

此外，體育學(xué)科的體驗(yàn)性、實(shí)踐性幫助學(xué)生更好地調(diào)和學(xué)習(xí)與生活，在此基礎(chǔ)上能夠?qū)⒏嗟姆e極性投入到對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。體育教學(xué)不僅勢(shì)在必行，更需要以“素養(yǎng)”為指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化?？偟膩?lái)說(shuō)，以素養(yǎng)為主線辦好體育教學(xué)，將實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“德”、“智”、“體”三方面的整合培養(yǎng)，極大地助力初中生的綜合發(fā)展與未來(lái)成長(zhǎng)。下文將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐提出策略性建議。

一、體育精神和體育文化教學(xué)

現(xiàn)階段初中生的體育興趣不足、鍛煉熱情不高，其原因是多種多樣的，如學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、體育課時(shí)設(shè)置以及學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)較淺等等。在筆者看來(lái)，要想解決這樣的興趣問(wèn)題，初中體育教師必須從體育學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合問(wèn)題的原因來(lái)采取有針對(duì)性的策略。而以素養(yǎng)為主線展開(kāi)體育課堂教學(xué)，第一步便是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)體育內(nèi)涵的理解。部分學(xué)生將體育教學(xué)前面地理解為枯燥單一的肢體運(yùn)動(dòng)，這顯然是錯(cuò)誤的，豐富多彩的體育文化、昂揚(yáng)向上的體育精神以及悠久璀璨的體育發(fā)展史，種種這些都極大地延展了體育內(nèi)涵的深度和廣度，使體育學(xué)科充滿魅力和趣味。引導(dǎo)學(xué)生了解體育文化、理解體育精神，這不僅僅是初中體育素質(zhì)教育的需要，同樣也是一條激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

例如：在有關(guān)排球的體育能力教學(xué)之前，初中體育教師可以首先為學(xué)生提供一堂別開(kāi)生面的體育文化課。在課堂之前教師可以首先播放一段我們女排在國(guó)際賽場(chǎng)上拼搏奮斗的視頻，在學(xué)生跟隨上課堂節(jié)奏之后，教師則可以采取師生互動(dòng)的形式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展史以及現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顩r。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)排球的理解則有了橫向和縱向上的擴(kuò)展，不再是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)。在這之后，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對(duì)排球的了解，或是對(duì)我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展評(píng)價(jià)。排球精神永遠(yuǎn)是支撐我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的火炬，也同樣是激發(fā)學(xué)生排球參與熱情的一劑良藥。教師將這樣的運(yùn)動(dòng)精神傳遞給學(xué)生，學(xué)生也能夠?qū)⒏嗟臒崆橥度氲秸n堂學(xué)習(xí)之中。

二、巧妙運(yùn)用游戲性教學(xué)策略

初中生正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們往往充滿活力和熱情，更喜歡參與到更具趣味性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這就要求了初中階段的教學(xué)活動(dòng)必須符合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，不能過(guò)度理論化、枯燥化。在筆者看來(lái)，這樣的教學(xué)理念對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)而言同樣適用，然而就學(xué)科特性而言，體育鍛煉強(qiáng)調(diào)身體的參與和活動(dòng)，其不可避免地會(huì)呈現(xiàn)出一定的機(jī)械性特征。尤其是對(duì)于一些田徑類(lèi)項(xiàng)目而言，機(jī)械、枯燥、繁重很容易阻礙學(xué)生的參與熱情?；诖耍螒蛐缘慕虒W(xué)策略應(yīng)該被積極合理地運(yùn)動(dòng)到相應(yīng)的課堂教學(xué)之中。引入游戲機(jī)制、采取游戲形式、融合游戲趣味，這樣的體育教學(xué)更能夠?yàn)轶w育素養(yǎng)培養(yǎng)增添活力。

例如：長(zhǎng)跑是初中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，為了幫助學(xué)生更積極、更有效地參與其中，在具體的鍛煉活動(dòng)中教師也可以采取游戲化的教學(xué)形式。如在長(zhǎng)跑中引入時(shí)下流行的撕名牌游戲形式，在接力跑中引入“密室逃脫”游戲形式等等。再者，在日常的訓(xùn)練活動(dòng)中教師也可以采取間歇訓(xùn)練法，同時(shí)在訓(xùn)練過(guò)程中為學(xué)生加入游戲性機(jī)制。如教師將1000米長(zhǎng)跑分為幾個(gè)階段，在階段和階段直接帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“蛙跳”、“單腳跳”等形式實(shí)現(xiàn)對(duì)下肢肌肉的鍛煉。

三、課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)賽是體育精神中不可或缺的元素，正是賽場(chǎng)上良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才維持了體育競(jìng)賽長(zhǎng)久的魅力。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，幫助學(xué)生理解和培養(yǎng)競(jìng)技精神是教師必要的責(zé)任。同時(shí)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制合理有效的運(yùn)用，也是教師提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要的秘訣。從心理成長(zhǎng)的角度來(lái)看，正處于青春期的初中生本身便有著很強(qiáng)的進(jìn)取心和好勝心，體育課堂中競(jìng)賽和賞罰能夠?qū)W(xué)生的好勝心進(jìn)行合理的引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上大大提高學(xué)生的課堂參與積極性。

例如：足球進(jìn)校園是當(dāng)下初中體育教學(xué)的一個(gè)重要方向，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的要求較高，同時(shí)也需要學(xué)生長(zhǎng)期的訓(xùn)練和參與。為了幫助學(xué)生更好地投入到足球?qū)W習(xí)之中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生組建自己的足球俱樂(lè)部（足球運(yùn)動(dòng)小組），同時(shí)為學(xué)生引入小組之間的比賽和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以在小組內(nèi)部進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)和技巧練習(xí)，同時(shí)尋找團(tuán)隊(duì)配合的默契。而在課下自主活動(dòng)時(shí)間，小組之間則可以進(jìn)行比賽并記錄分?jǐn)?shù)。完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，教師可以將分?jǐn)?shù)最高的小組評(píng)為“班級(jí)最強(qiáng)俱樂(lè)部”。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育學(xué)科的重要性和意義不可忽視。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師也不應(yīng)遵循傳統(tǒng)的教學(xué)思路。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，初中體育教師必須在更新、優(yōu)化自身教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更具趣味性和有效性的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上全方位地培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)，體育能力和體育素養(yǎng)。希望本文能夠?qū)唧w的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生幫助。

參考文獻(xiàn)

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