關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的研究及啟示

張榮

摘要：正確的閱讀教學(xué)方法是提升閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵，可以提高學(xué)生的閱讀能力、語言表達(dá)能力以及理解能力，促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升。本文主要探討了小學(xué)語文閱讀的教學(xué)方法，以此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量及語文整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：語文閱讀標(biāo)準(zhǔn);教育管理;教育體制;分析探究

現(xiàn)如今隨著社會的發(fā)展，語文的素質(zhì)教育越來越高，在現(xiàn)在的教育當(dāng)中，改革已經(jīng)明確的要求語文重視對學(xué)生聽說讀寫的培養(yǎng)，其中閱讀是提高四項(xiàng)基本的關(guān)鍵。閱讀能力不僅影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也影響著學(xué)生在其他學(xué)科上學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語文教師重點(diǎn)關(guān)注的課題。學(xué)生高質(zhì)量高效率的閱讀同時也是每一個老師追求的目標(biāo)。新課程的改進(jìn)會讓整個課堂充滿著活力。而作為一名作戰(zhàn)在教學(xué)第一課堂的小學(xué)語文老師。新課程背景下小學(xué)語文閱讀應(yīng)該如何有效教學(xué)，下面由我來簡單介紹一下我的體會。

一、轉(zhuǎn)變身份觀念-學(xué)生是課堂的主人

在新概念課改下提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者，引導(dǎo)者。我們知道興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)。孩子感興趣的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)起來也會非常順利，而我們作為老師，在新課改下，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是死板式的填鴨式教學(xué)。 新課改下的教學(xué)方法注重的是引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生興趣。相對于枯燥的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更喜歡有意思的教學(xué)，這就需要老師能夠發(fā)揮自己的想象力與方法，使課堂生動起來，也在課下能夠組織相關(guān)的活動，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生愛上課堂，同時也會讓老師與學(xué)生培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。

二、小學(xué)生語文整本書閱讀教學(xué)策略

1.創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍

隨著信息時代的來信，小學(xué)被網(wǎng)絡(luò)信息的做覆蓋，從而造成了很多小學(xué)生的價值觀扭曲，因此優(yōu)質(zhì)的書籍閱讀刻不容緩，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中應(yīng)該滲透閱讀的價值，讓學(xué)生愛上閱讀，并且可以感受到閱讀獨(dú)特的價值意義，另外，為了營造良好的閱讀氛圍，班級建立建立圖書角，讀書社等等，來幫助學(xué)生提高閱讀興趣。

2.運(yùn)用信息化教學(xué)器材，提高課堂效率

隨著科技信息的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被教學(xué)課堂所使用，并且已經(jīng)成為了一大主流。在高效率輸出教學(xué)內(nèi)容的課堂，計(jì)算機(jī)多媒體的逐步被教學(xué)課堂使用。教師應(yīng)該靈活的運(yùn)用信息多媒體，將黑板上單一，死板的知識，靈活的投影在學(xué)生們的視野內(nèi)。讓教學(xué)課堂變得生動，多彩。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中，老師要努力運(yùn)用多媒體教學(xué)，真正改變單調(diào)的教學(xué)模式。

新媒體的教學(xué)也可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識。新的圖片視頻可以讓學(xué)生更好的產(chǎn)生興趣。讓閱讀的課堂多樣化，靈活性，應(yīng)用型，能夠大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系學(xué)生獲得信息的多樣性，不僅僅指學(xué)生的閱讀知識的畫面感來源多種多樣。同時也指思路靈活，不局限于一種形式方式。

3.強(qiáng)化學(xué)生閱讀動機(jī)，提高學(xué)生感興趣

老師參透教材的同時，思考教材與生活的聯(lián)系，直觀性的讓學(xué)生去參與課堂，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生參與進(jìn)來。讓學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時能夠?qū)W會思考實(shí)際問題，能夠讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)會解決問題。比如講述老師在學(xué)生時期學(xué)習(xí)了什么書，書籍帶來的成就，并且在這個基礎(chǔ)上給學(xué)生推薦一些你認(rèn)為好的書。這樣的方法不僅可以充分提高學(xué)生的興趣，也可以更好的建立師生關(guān)系。

為了體現(xiàn)新課改下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。那么如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，我的建議是：成立學(xué)習(xí)小組。數(shù)學(xué)本身就是一門思考的學(xué)科，它需要學(xué)生鍛煉他們的思維能力，而小組組合正好可以讓學(xué)生們暢所欲言。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生在獨(dú)立的情況下讓學(xué)生們討論，交流。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。同時，教師應(yīng)該在課前建立學(xué)習(xí)小組，以保證課堂秩序的有效進(jìn)行。而為了培養(yǎng)班級學(xué)生的合作意識，一方面要通過老師的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必要性學(xué)習(xí)方法相關(guān)的學(xué)習(xí)步驟。第二方面要在教學(xué)中潛心專研教材，結(jié)合教課內(nèi)容，能夠?qū)崟r地開展學(xué)習(xí)小組活動內(nèi)容。

以中國四大名著之一《西游記》為例，青少年的發(fā)展過程，是一個不斷突破自己又不斷確認(rèn)自己的過程，也是一個不斷尋找自己又不斷否定自己的過程?！段饔斡洝芬砸粋€西天取經(jīng)的故事，形象地詮釋了這一點(diǎn)，這種類型的書目能夠更好的提高學(xué)生興趣，提高學(xué)生的而閱讀動機(jī)。

一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，作為青年人的小學(xué)生也是如此。在班級班主任起到了一個融合劑的作用。為了學(xué)生更好的交流，老師可以組織起開展班會活動，進(jìn)行組織建立學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組建立后，學(xué)生可以開展閱讀交流活動， 有趣的分為將會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在小組的氛圍內(nèi)，學(xué)生不僅能夠建立友誼，還能夠分享閱讀心得，營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生們能夠聽別人更多的說，擴(kuò)大知識面，讓學(xué)生們養(yǎng)成愛讀書愛交流的好習(xí)慣。

因此，整本書閱讀教學(xué)將在語文教學(xué)中占據(jù)越來越重要的地位，目前整本書閱讀教學(xué)還處在探索階段，但是隨著素質(zhì)教育理念的貫徹實(shí)行，整本書閱讀將很快變得普及和成熟。新課程背景下教師提高學(xué)生的閱讀興趣與有效性的同時，也要注重學(xué)生學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德，健全人格，培養(yǎng)跳躍性思維，不能顧此失彼。不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，也要注重學(xué)生的人文教育，建立好學(xué)生正確的價值觀人生觀世界觀。

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