簡(jiǎn)析微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王建東

◆摘? 要：新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位越來(lái)越重要，同時(shí)也是初中教育體系之中的重要組成部分之一，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有著極大的影響。由于微視頻針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)不同層次的學(xué)生都會(huì)起到一定的幫助性作用。所以在初中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程之中教師可以微視頻豐富課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

◆關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù);應(yīng)用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中只是教師單方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，此種模式的出現(xiàn)已經(jīng)不適合現(xiàn)在信息技術(shù)的課堂需求，所以微視頻的出現(xiàn)可以在短時(shí)間之內(nèi)將聲音、圖片、文字集合在一起，為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式既可以提高教學(xué)的效率，同時(shí)也可以在課堂之上集中學(xué)生的注意力。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀

初中信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的出現(xiàn)，教師在教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該意識(shí)到想要學(xué)好這門(mén)學(xué)科，就需要具有一定的實(shí)踐能力。大部分的教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的理念之下對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性地灌輸，沒(méi)有辦法讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣，所以學(xué)生的積極性普遍是較低的;甚至在長(zhǎng)時(shí)間的影響之下，學(xué)生也會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭煩感。在課堂之上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況是教師在課堂上進(jìn)行講解，大部分的學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲、聊天等等，只要是與教師所講的內(nèi)容無(wú)關(guān)，學(xué)生都會(huì)去進(jìn)行嘗試;即使是有一些學(xué)生跟隨著教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽(tīng)了一些理論的知識(shí)，但是在實(shí)際操作的過(guò)程之中也是困難重重，根本不能迅速地完成教師所講的內(nèi)容。時(shí)間久了，學(xué)生也會(huì)對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科失去信心，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是呈現(xiàn)出極為不利的影響。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)春天。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）吸引學(xué)生興趣

初中階段學(xué)生由于年齡方面的特點(diǎn)好奇心較強(qiáng)，但是自控能力卻比較差。所以在傳統(tǒng)的信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科之上，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中都是理論性的引導(dǎo)，使得學(xué)生在課堂上的參與度不高。教師沒(méi)有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主動(dòng)性。為了改變此種模式，教師在課堂上可以利用微視頻的形式提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到課堂之內(nèi)，這樣才可以掌握教師所講述的內(nèi)容。

比如說(shuō)：課堂之上，教師在講授“印象家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容。教師可以利用一個(gè)微視頻創(chuàng)建一個(gè)“印象家鄉(xiāng)”的模型，里面放著各樣的美麗景色，之后讓學(xué)生進(jìn)行觀看。這種內(nèi)容的出現(xiàn)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以在課堂之上利用搶答的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)運(yùn)用微視頻在課堂之上展開(kāi)教學(xué)之時(shí)，也可以為學(xué)生展現(xiàn)出一些優(yōu)美家鄉(xiāng)的圖片。設(shè)計(jì)一些圖片是與安全家鄉(xiāng)有關(guān)，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程之中也可以加入一些安全的教育因素。

（二）有效結(jié)合教材內(nèi)容

初中信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科之中微視頻的出現(xiàn)成為一種新的教學(xué)手段。為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方案。

比如說(shuō)：教師在課堂之上為學(xué)生講述“達(dá)人秀”這一內(nèi)容。教師在課堂上的重點(diǎn)方向應(yīng)該是讓學(xué)生在word、ppt里面學(xué)會(huì)展現(xiàn)出優(yōu)美的作品，最后再讓學(xué)生進(jìn)行檢查。那么教師就可以利用微視頻的方式播放操作的過(guò)程，并且進(jìn)行一些提問(wèn)，看看哪個(gè)人能夠記住其中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生去注意達(dá)人秀的操作細(xì)節(jié)，最后讓學(xué)生自己進(jìn)行制作?？梢蕴暨x出一個(gè)比較優(yōu)秀的作品，放入下一個(gè)微視頻之中，讓其他學(xué)生加以借鑒。同時(shí)，教師利用微視頻進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的生活，創(chuàng)建出一個(gè)只屬于學(xué)生自己的個(gè)人獨(dú)特達(dá)人秀，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠發(fā)揮出微視頻的優(yōu)勢(shì)。

（三）掌握教學(xué)機(jī)會(huì)

微視頻的出現(xiàn)雖然成為教師教學(xué)環(huán)節(jié)之中極為新穎的一種模式，但是在知識(shí)講解的過(guò)程之中也應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)完全理解的情況之下進(jìn)行快速地播放。實(shí)踐的課堂之上教師要利用這種模式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，因?yàn)槿魏我婚T(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都要理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以教師在課堂上應(yīng)該把握教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

比如說(shuō)：教師在課堂之上引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)辯論賽”這一內(nèi)容。這堂課的重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)辯論等等，教師在講解先用知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程之中也要讓學(xué)生熟悉一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，讓學(xué)生有效地掌握解題技巧。同時(shí)在實(shí)踐的環(huán)節(jié)之中教師不要讓學(xué)生依靠著微視頻進(jìn)行演練，而是應(yīng)該讓學(xué)生在課堂之前或者是分時(shí)間段的去播放微視頻，保證學(xué)生在自己實(shí)踐操作的過(guò)程之中能夠獨(dú)立的完成，這樣才可以讓學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在課堂之上利用微視頻進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更高也改變傳統(tǒng)教學(xué)模式之中所存在的一些不足之處，使得學(xué)生在課堂上能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，節(jié)省課堂上的時(shí)間，也能夠拉近師生之間的關(guān)系，保證學(xué)生在課堂之上的學(xué)習(xí)能力得到提升。除此之外，教師在課堂之上利用微視頻進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，也能夠豐富教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。確保學(xué)生在教師的引領(lǐng)之下能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

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