基于大數(shù)據(jù)思想探究中職語文教學創(chuàng)新路徑

王妍

◆摘? 要：社會的發(fā)展變得越來越迅速，大數(shù)據(jù)這個詞不斷的被提到各個新聞的頭版，大數(shù)據(jù)可以說滲透到人們生活的每一個角落，大數(shù)據(jù)的發(fā)展變得越來越迅速，人們生活的方式也產(chǎn)生了很大的變化，不僅如此，在教育方面也起到了很大的影響效果，個性化的教育模式便可以通過大數(shù)據(jù)這個渠道開辟一條新型的道路，傳統(tǒng)模式下的教育方法過于古板，無法針對學生的特點因材施教，使教學質(zhì)量嚴重跟不上教學的計劃，如何探索出一條新的道路是需要研究和分析的問題。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思想;中職語文;教學創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)模式緊跟在互聯(lián)網(wǎng)時代的腳步后，在世界的各個領域下都產(chǎn)生了非常大的影響，這樣的時代之下，世界大國之間的科技與經(jīng)濟的競爭愈演愈烈。在大數(shù)據(jù)的影響下，很多的傳統(tǒng)模式都迎來了挑戰(zhàn)，在未來產(chǎn)生的競爭，在當下就是對教育的把控。信息技術(shù)如此發(fā)展，教育知識的資源被全面的普及，人們越來越認識到知識的重要程度。于是很多的高校對于教育的需求在不斷的提高，學生間所產(chǎn)生的競爭就是教育資源的競爭，如何利用大數(shù)據(jù)思想，針對不同的學生合理分配教育資源是教育從業(yè)者需要思考與分析的問題。

1在大數(shù)據(jù)思想性中職語文所產(chǎn)生的問題

縱觀當下整個語文教學的模式情況來看的話，通過大數(shù)據(jù)的思想明顯的能發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣直接影響到語文課程教學的質(zhì)量及教學的效率，并且學生在接受知識方面也存在一些問題，主要情況分為以下幾點。

1.1當下語文課程沒有針對性

大數(shù)據(jù)有一個非常強的特點，就是根據(jù)不同用戶的特點制定不同的方案，每個個體的針對性都非常的強，而這也是語文課堂所需要的特點，在教學過程中，根據(jù)內(nèi)容加強針對性，與學生自身實際情況進行教學的開展，取長補短，才會讓學生在學習過程中有進步。可是當下的教學模式教師“大包大攬”的現(xiàn)象明顯，針對不同班級學生不同的學習效果，采用的教學模式是同一種，學生之間的對知識學習能力的差別體現(xiàn)不出來，提高學生擅長的點也沒有體現(xiàn)出來，整堂課師生間的互動性極差，課堂氛圍幾乎沒有，這是比較嚴重且急需認識的問題[1]。

1.2信息化教學模式?jīng)]有普及

大數(shù)據(jù)模式的本身就是信息化技術(shù)的一個集成，它的信息化特點非常的明顯，每一個行業(yè)都是朝著信息化方向發(fā)展的，在這樣一個大時代的背景下，教育行業(yè)也不能落后，必須跟上信息化時代的步伐，但是語文課堂想要通過信息化進行教學方式還是不夠成熟，傳統(tǒng)的語文課教學模式占據(jù)主導，學生課堂興趣很難提高，語文知識內(nèi)容過于書面化，學生對于抽象的文字理解起來還是比較困難的。

1.3對于教學要時常做出評價

在很多的學科教學過程中都缺少對于教學的評價，不僅僅是語文這門學科，任何一門學科都需要時常的做出評價，在進行教學評價時可以很好的了解每階段學生的學習狀況，指導學生這階段學習的水平是什么樣，學生在學習中容易出現(xiàn)什么樣的問題做出綜合的總結(jié)。中職語文課堂中幾乎沒有這樣的模式存在，所以教師存在對學生課堂上存在的問題不清楚、不了解，后續(xù)課堂內(nèi)容完成后學生對于課堂的接受度較低，對于教學質(zhì)量而言是形成阻礙的[1]。

2大數(shù)據(jù)思想下中職語文教學創(chuàng)新新思路

2.1通過多媒體的模式豐富課堂內(nèi)容

多媒體的教學方式相較于傳統(tǒng)的課堂教學優(yōu)勢還是很大的，他可以有效的來整合不同的網(wǎng)絡資源，通過聲音、圖片、視頻刺激學生感官的內(nèi)容來呈現(xiàn)在課堂當中，讓課堂不再枯燥呆板，調(diào)動起學生學習的興趣，這種效果是傳統(tǒng)課堂達不到的，尤其是在語文課堂的教學當中，這種方式能夠很好的將學生代入進書中的情境中去，就比如說在學習《荷塘月色》這篇課文的時候，就可以播放一些舒緩的音樂，并讓學生在這個背景音樂中誦讀課文，讓學生可以更好的融入進文章中。

2.2建設網(wǎng)絡語文工作團隊

想要培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師信息工作的團隊，明確語文課堂的教學規(guī)律，將各種網(wǎng)絡上面的語言與技術(shù)結(jié)合課堂進行充分的利用，語文教師不僅要具備課堂教學的專業(yè)素養(yǎng)，同時信息素質(zhì)也要同時具備，在大數(shù)據(jù)的背景下，學生的各項數(shù)據(jù)獲取都會變的很容易，教師對于各種信息的敏感度一定要提高，有選擇性的進行甄別，將數(shù)據(jù)信息與學生的實際情況進行連接，與時俱進，將學生的思想動態(tài)實時把握，將語文教學工作往更好的方向推進[1]。

2.3創(chuàng)新語文教學的內(nèi)容與方式

傳統(tǒng)的教育模式之下，知識的更新周期性很強，學生接收知識非常的被動，在當下這種大數(shù)據(jù)的背景下，語文教學得到了更好的平臺，語文教學工作可以更好的開展，教師要具備服務的意識，為學生提供更多信息上的服務，幫助學生更好的學習與成長，多與學生交流，解決學生的問題，并有效的防范不好的苗頭[1]。網(wǎng)絡信息化的方式是給語文課堂教學注入了新的活力，但對于教師的工作卻是增加了難度，在課程內(nèi)容上要將書中課程與網(wǎng)絡信息進行知識梳理，并結(jié)合學生興趣進行教學，滿足學生對學習及發(fā)展的需求，有效提高學生的學習能力及課堂的活躍度[1]。

3總結(jié)

在大時代的背景下，教育模式變得越來越個性化、信息化和現(xiàn)代化，這樣的教育改革在不斷的深入進中職課堂中，與此同時這也在強調(diào)著學生學習要更加自主，教師的教育也要多站在學生的角度進行。然而對于中職語文課堂來說，教師應該具備這種大數(shù)據(jù)思想，并以大數(shù)據(jù)思想模式特點，針對學生學習短板不斷的改變教學形式，語文課的教學從從來不是一蹴而就的，是需要積累、循序漸進的，這不僅僅是要求學生有學習的技巧，也在培養(yǎng)學生的內(nèi)涵，教師在教學模式中需要改變，多利用大數(shù)據(jù)思想進行分析，不斷的改變教學策略、教學課程，都是為了更好的達到教學的根本目的。

參考文獻

[1]張菡.大數(shù)據(jù)思想下中職語文教學創(chuàng)新研究[J].才智，2019，000（028）：130.

[2]汪強林.大數(shù)據(jù)背景下語文教學中自主合作探究學習方式探究[J].新課程（中學版），2018，000（009）：90.

此論文針對《數(shù)據(jù)支撐下的學情分析在中職課堂教學的實踐研究》而發(fā)表。