小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“微課”的滲透運(yùn)用分析

樂兆萍

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須要注提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)階段美術(shù)是非常重要的一門課程，對(duì)于提升學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新能力都有著重要的促進(jìn)作用，為了將小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率提高上來，教師可以在教學(xué)的過程中充分地運(yùn)用微課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地提高上來。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);微課;運(yùn)用

現(xiàn)如今信息技術(shù)的發(fā)展速度正在不斷加快，給人們的生產(chǎn)以及生活都帶來了非常大的便利，并且也在一定程度上改變了教育的方式。通過將微課運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，可以有效地提升課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加積極地參與到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，而且借助微課視頻，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候更加直觀，從而提升美術(shù)教學(xué)的效率。

一、微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的意義

微課指的是將微的型教學(xué)視頻當(dāng)做主要載體，然后教師根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解以及鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中運(yùn)用微，能夠有效地打破時(shí)間還有空間上的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行觀看還有學(xué)習(xí)，從而有效地提升美術(shù)教學(xué)的效率。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以充分地發(fā)揮出微課的積極作用，考慮到小學(xué)生對(duì)新鮮事物都有著較強(qiáng)的好奇心，教師可以在微課中添加一些有趣的圖片以及視頻，這樣可以讓美術(shù)教學(xué)變得更加具有趣味，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過程中更加投入，從而不斷地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，并且還可以提高他們的審美能力，讓小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率切實(shí)地提高上來。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的運(yùn)用策略

微課屬于現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中比較先進(jìn)的一種教學(xué)方法，通過運(yùn)用微課展開教學(xué)，可以讓學(xué)生非常直觀地感受到教學(xué)的內(nèi)容，從而提升課堂的教學(xué)效率。為了將小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率提高上來，教師可以充分地運(yùn)用微課展開美術(shù)教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程中需要做好以下幾點(diǎn)工作。

（一）要做好美術(shù)微課的運(yùn)用設(shè)計(jì)

美術(shù)和其他學(xué)科相比，理論性不是非常強(qiáng)，這門課程的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握一些繪畫方面的技巧，然后讓學(xué)生運(yùn)用技巧畫出更多的美術(shù)作品。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要做好美術(shù)微課的運(yùn)用設(shè)計(jì)，在進(jìn)行微視頻錄制的過程中，需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍，這樣才能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化組合，從而提升微課制作的水平。由于微課的時(shí)間通常都比較短，教師不可以在課堂上一直講解微課。所以教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要做到言簡意賅，將教學(xué)的重難點(diǎn)在微課當(dāng)中體現(xiàn)出來。另外，在選擇微課主題的時(shí)候必須要參考具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓教學(xué)更加具有針對(duì)性。在小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生來說十分重要，通過學(xué)習(xí)美術(shù)能夠幫助學(xué)生掌握更多的繪畫技巧。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候碰到不懂的問題或者是一些領(lǐng)悟不透的地方，教師就得及時(shí)地指導(dǎo)以及啟發(fā)他們，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中更加順利。為了更好地發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，必須要注重提升教師的教學(xué)水平，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容必須要做到非常熟悉，而且能夠結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容合理地設(shè)計(jì)微課視頻。另外，教師還需要站在學(xué)生的角度上展開微課設(shè)計(jì)，確保設(shè)計(jì)出來的微課更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣才能更好地發(fā)揮出微課的作用，將小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率切實(shí)地提高上來。

（二）收集美術(shù)微課的資源

在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)的內(nèi)容是非常豐富多樣的。特別是處在信息化時(shí)代背景下，學(xué)生每天都會(huì)接觸到非常多的信息量，而且這些信息參差不齊。因此，教師必須要挑選出更加合適的信息進(jìn)行輔助教學(xué)。第一，教師需要在規(guī)劃微課的時(shí)候進(jìn)行高度重視，諸如制定教學(xué)方案以及選擇合適的教學(xué)思路。第二，教師需要注重建設(shè)微平臺(tái)。就目前來看，微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)得到了比較廣泛的運(yùn)用，教師必須要注重項(xiàng)目建設(shè)以及推廣微平臺(tái)，這樣才能幫助學(xué)生更好地意識(shí)到微課教學(xué)的作用，體驗(yàn)到微課教學(xué)的魅力，從而更加積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。在剛開始引進(jìn)微平臺(tái)的時(shí)候，很多人對(duì)微平臺(tái)還比較陌生，所以需要進(jìn)一步地實(shí)施推廣，這樣學(xué)生才可以充分地意識(shí)到微平臺(tái)具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。第三，教師需要注重進(jìn)行微模板的設(shè)計(jì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要充分地結(jié)合小學(xué)美術(shù)的教學(xué)需求，在設(shè)計(jì)微課模板的時(shí)候需要注重新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)以及重難點(diǎn)的突破等方面，這樣才能將微課設(shè)計(jì)的水平提高上來，確保提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建基于微課的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

在將微課運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師必須要注重構(gòu)建相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)。第一，教師需要注重微課的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，結(jié)合微課的設(shè)計(jì)內(nèi)容還有過程，對(duì)微課的設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。諸如微課視頻的錄制能否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能不能有效地幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)等，對(duì)于這些問題都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄坎趴梢悦鞔_。第二，做好微課的技術(shù)評(píng)價(jià)，主要包含了微課視頻在進(jìn)行播放的時(shí)候是否順暢，能否將美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)美體現(xiàn)出來等。第三，需要做好微課的效能評(píng)價(jià)，主要是運(yùn)用微課教學(xué)美術(shù)能否激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，是否可以將他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來等。因此，教師必須要注重構(gòu)建基于微課的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中充分地運(yùn)用微課，不光可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，還能讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也有一定的作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要重視運(yùn)用微課，要做好微課的運(yùn)用設(shè)計(jì)、收集美術(shù)微課的資源，還得構(gòu)建基于微課的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣才能將微課的作用有效地發(fā)揮出來，從未提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率。

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