經(jīng)管類專業(yè)課課程思政建設(shè)路徑探索

趙雪虹 屈越 張立軍

摘 要：課程思政是實(shí)現(xiàn)立德樹人的有效途徑，將思想政治教育融入課程之中，也是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要舉措。經(jīng)管類專業(yè)課程蘊(yùn)含豐富的思政教育資源。在分析了經(jīng)管類專業(yè)課課程思政的必然性和課程思政目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探討如何進(jìn)行思政元素的提煉，從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面提出了經(jīng)管類專業(yè)課課程思政建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè);專業(yè)課;課程思政

中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.074

1 經(jīng)管類專業(yè)課課程思政的必然性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。教育要以立德樹人為根本任務(wù)。2019年10月，教育部發(fā)文《全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)》，指出課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是構(gòu)建全員全程全方位育人大格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校思想政治教育的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生有信仰，課程思政與思政課程是重要的途徑，兩者必須同向同行，雙管齊下，缺一不可。2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。指出要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。經(jīng)管類專業(yè)課課程思政符合新時(shí)代高校教育發(fā)展的基本要求。

2 經(jīng)管類專業(yè)課課程思政目標(biāo)要求

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，競爭日益激烈，經(jīng)管類專業(yè)人才需求質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都發(fā)生深刻變化，人才培養(yǎng)需借助學(xué)科專業(yè)知識對思政教育形成輔助與強(qiáng)化，在重視專業(yè)知識和能力培養(yǎng)的同時(shí)重視塑造學(xué)生的理想信念和美好心靈，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，又符合教育教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人的必然選擇。經(jīng)管類專業(yè)課課程思政的關(guān)鍵在于深挖經(jīng)管類專業(yè)課程中蘊(yùn)含的“思政元素”與“德育要素”，打通思想政治與個(gè)人知識增長、道德養(yǎng)成的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，處理好“知識性邏輯”與“規(guī)范性邏輯”之間的關(guān)系，把立德樹人融入教書育人全過程，確保專業(yè)教育與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。注重“社會全面進(jìn)步”與“人的全面發(fā)展”的相互融合，把專業(yè)課程教學(xué)作為價(jià)值與科學(xué)連接的“精神中介”，推進(jìn)思想政治工作與教育教學(xué)深度整合，不斷提高教育教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促使課程思政形成廣泛共識，提高立德樹人成效。

3 經(jīng)管類專業(yè)課課程思政元素的提煉

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，經(jīng)管類專業(yè)課程在教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。經(jīng)管類專業(yè)課課程思政元素的提煉可以從以下幾個(gè)方面展開：深挖經(jīng)管類專業(yè)課課程蘊(yùn)含的思政元素，發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作中要對國家有關(guān)的法律法規(guī)、政策方針等要有足夠的理解和掌握，強(qiáng)化準(zhǔn)則意識，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知;引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象積極認(rèn)知并領(lǐng)悟其積極內(nèi)涵，在認(rèn)知領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善等信念，把社會主義核心價(jià)值觀落實(shí)到個(gè)人的具體行動(dòng)上，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)、提高個(gè)人敬業(yè)、友善修養(yǎng)，感受優(yōu)秀企業(yè)家精神的內(nèi)涵，內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華和時(shí)代價(jià)值并通過適當(dāng)?shù)男问窖堇[出來，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展、客觀地看問題，樹立大局意識，自覺從大局角度思考問題;培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及社會主義核心價(jià)值觀的理解，培養(yǎng)個(gè)人品德修養(yǎng)，誠信做人，提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識、職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)人格。

4 經(jīng)管類專業(yè)課課程思政建設(shè)路徑

4.1 學(xué)校方面

高校是課程思政建設(shè)的推動(dòng)者。課程思政是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，經(jīng)管類專業(yè)課課程思政的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程，高校要充分發(fā)揮對課程思政建設(shè)的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)負(fù)育人責(zé)任。

4.1.1 加強(qiáng)對課程思政建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)

高校作為培養(yǎng)大學(xué)生成才的重要陣地，肩負(fù)著把大學(xué)生培養(yǎng)成合格接班人的重要使命。高校要充分發(fā)揮黨委的有效領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)作用，各部門要充分認(rèn)識到課程思政建設(shè)的重要意義，以立德樹人為根本，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，成立課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保課程思政教育理念的執(zhí)行，推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，加快網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建，將課程思政建設(shè)落到實(shí)處。

4.1.2 充分發(fā)揮系部、教研室的作用

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)所在系部直接承擔(dān)立德樹人的責(zé)任，要充分將課程思政理念融入培養(yǎng)計(jì)劃的制定、教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)以及教學(xué)的考核與評價(jià)，以教研室中的不同專業(yè)為單位落實(shí)課程思政的具體要求，在明晰不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將思想政治教育資源融入具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程中，系統(tǒng)部署，統(tǒng)籌推進(jìn)。開展針對思政資源融入課程的教研活動(dòng)，教師集中討論，相互學(xué)習(xí)借鑒教育教學(xué)改革方法。

4.1.3 構(gòu)筑課程思政建設(shè)保障體系

完善課程思政建設(shè)質(zhì)量保障機(jī)制，科學(xué)制定課程思政建設(shè)實(shí)施方案，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽課和督導(dǎo)聽課制度，深入教師一線，積極總結(jié)課程思政建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，確立經(jīng)管類專業(yè)的課程思政示范課程，打造經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。完善課程思政建設(shè)評價(jià)體系，從學(xué)生角度設(shè)立具體細(xì)化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對課程思政改革情況進(jìn)動(dòng)態(tài)評價(jià)，將課程思政建設(shè)作為年終考核評價(jià)的一部分。

4.2 教師方面

教師是課程思政建設(shè)的實(shí)施者，是高校將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的關(guān)鍵。經(jīng)管類專業(yè)教師要充分發(fā)揮好課程思政建設(shè)中教師的主體地位，把自身培養(yǎng)成具有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操的育人之師，將價(jià)值觀融合于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象積極認(rèn)知、領(lǐng)悟內(nèi)涵并積極踐行。