“立德樹人”視域下幼兒園體育活動的開展

許晶

摘 ?要：習近平總書記立德樹人教育理念的提出，既給教育工作者提出了更高要求，同時也指明了教書育人的具體方向。幼兒階段是人一生中最為關鍵的時期，也是各項品質培養(yǎng)的重要節(jié)點。因此，立德樹人視域下幼兒園體育活動的開展，需要幼兒老師借助競賽式體育游戲，培養(yǎng)幼兒良性競爭意識;利用體育活動突發(fā)事件，培養(yǎng)幼兒樂于助人良好品質;體育活動中明確規(guī)則，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識;通過體育集體活動，培養(yǎng)幼兒榮譽感。

關鍵詞：立德樹人;幼兒體育活動;課堂教學

習近平總書記在全國教育大會的重要講話中提出要：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。這一重要指示給教育改革發(fā)展提出了新的努力方向和建設要求。五育并舉，德智體美勞五個方面相輔相成、不可或缺，是一個有機整體。德育為首，“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。德育，對其他各育起著主導作用。體育，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。體育是有效實施各育的基礎保證。但是，當前很多幼兒園在教學過程中將目光放在幼兒能力養(yǎng)成方面，忽視了良好品質的引導，德育的缺失反而使得立德樹人目標難以實現(xiàn)。立德樹人視域下幼兒園體育活動的開展，不僅對健全幼兒人格形成具有促進作用，而且可以培養(yǎng)幼兒團結合作精神。因此，幼兒老師應對其給予高度重視，通過競賽式體育游戲以及突發(fā)事件，明確規(guī)則，在集體活動中，培養(yǎng)幼兒良性競爭意識、樂于助人、規(guī)則意識、榮譽感。

一、借助競賽式體育游戲，培養(yǎng)幼兒良性競爭意識

競賽式體育游戲可使幼兒形成良性競爭意識，在參與游戲時與他人合作，為良好道德品質培養(yǎng)奠定了基礎。例如，教師在組織幼兒進行“過河”體育游戲時，在教師和同伴的幫助下，幼兒通過穿越障礙，懂得團結合作力量大的道理，且對競賽有了一個初步認識，能夠以正確態(tài)度看待競賽結果。體育游戲是幼兒喜歡的游戲之一，將游戲融入其中，更具吸引力，但是幼兒年齡較小，競賽意識未形成，團結合作能力稍微差一些，所以在游戲選擇時要根據(jù)幼兒年齡以及身心發(fā)展特點，以興趣為依據(jù)，重視過程，而并非結果，使幼兒明白體育游戲中，友誼第一，比賽第二，輸贏并不重要，盡力就可以了，在同伴跑慢了、拿錯時不要埋怨，應該為他們加油，使他們感受競賽所帶來的樂趣。長期如此，幼兒會慢慢的養(yǎng)成團結合作的良好品質，競賽意識初步形成，在體育游戲中表現(xiàn)的會更加積極向上，營造良好的游戲氛圍，為以后更好的學習、正確道德取向培養(yǎng)做好鋪墊。

二、利用體育活動突發(fā)事件，培養(yǎng)幼兒樂于助人良好品質

在幼兒參與體育活動時，突發(fā)事件的發(fā)生無法避免，這就需要教師在確保幼兒安全的基礎之上，站在立德樹人視域下，充分利用體育活動中突發(fā)事件積極作用，科學合理進行處理。例如，在“小動物找家”活動時，為了使每一個小動物根據(jù)底板顏色鋪好的路線能夠準確找到自己的家，幼兒頭戴不同的動物頭飾，有小狗、小貓、小兔等，穿過提前預設好的獨木橋、小山洞，然后找到小房子。教師按計劃安排了角色，但是有些幼兒往往會突然冒出來，扮演成自己比較喜歡的小動物，此時就會將原有計劃打亂，如果教師強制制止某位幼兒退出活動顯然也是不合理的，這就需要教師為這個沒有提前預設的小動物提供家，且教師可以借機會與其他幼兒商量：“這個小動物沒有家，怎么辦呢？”“來我家吧！”有些幼兒會提出這樣的建議，這便是很好的開端，教師應緊緊抓住機會，給予幼兒鼓勵，使幼兒明白要關心他人、樂于助人。幼兒可塑性較強，但需要教師給予引導，使他們感受到同伴間相互關心、關愛、幫助是可以為他人與自己帶來快樂的。又比如在“捉小魚”活動中，教師將小魚撒在地上，組織幼兒由場地一端向另一端爬，并且將魚一只只抓住，這時候總會有些幼兒爬的比較慢，教師就要給予鼓勵，并且將小魚撒在他的身邊，其他幼兒也都會跑過來為他加油，也有些幼兒會主動上前幫忙，在大家鼓勵與幫助下，爬的慢的幼兒會更加有信心，這不僅是對落后幼兒的引導，而且營造了良好互幫互助氛圍。

三、明確體育活動規(guī)則，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識

在體育活動中如果沒有設置相應的規(guī)則，那么便失去了教育的意義，活動也難以有序的開展下去，一方面不利于教師的管理，另一方面幼兒無法形成規(guī)則意識。所以，教師應該充分利用好體育活動規(guī)則，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則，為以后步入社會，做一個守規(guī)矩，知法律的合格接班人奠定基礎。為此教師制定的規(guī)則必須要求幼兒來認真執(zhí)行，首先應該將規(guī)則意義講清楚，并且明確遵守規(guī)則的態(tài)度，需要注意的是規(guī)則制定時所涉及到的內容要與幼兒年齡特征相符。雖然有些幼兒知道體育活動、游戲中是有規(guī)則的，但是難以做到在整個過程中一直遵守規(guī)則。針對此情況，教師可以在體育活動前將規(guī)則重復性講解，對于守規(guī)則幼兒給予表揚與獎勵，違規(guī)幼兒要給予正確引導，例如在“小馬過河”體育活動中，為培養(yǎng)幼兒協(xié)調性、靈活性，能夠通過障礙物鍛煉跑、跳能力，同時還要遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴游戲的快樂。由教師對游戲玩法進行講解，并通過小馬過河故事引出游戲，要求幼兒背上羊角球穿過障礙物，到達目的地。但是當教師剛剛說出“準備”二字后，便有幼兒開始跑出去了，此時并不能視而不見，而是要求他們重新歸位，將游戲規(guī)則重點說一下，通常幼兒都會在第二次時認真做好。只有教師將規(guī)則態(tài)度明確以后，幼兒才會由原來的自由散亂慢慢發(fā)生變化，規(guī)則意識增強。規(guī)則是幼兒必須遵守的，不僅僅體現(xiàn)在體育活動中，這需要長時間的堅持下去，從點滴做起，使幼兒形成一種習慣。

四、通過集體活動，培養(yǎng)幼兒榮譽感

體育活動中集體游戲較多，這也是培養(yǎng)幼兒集體意識的有效方法。比如教師可以通過體操比賽，鼓勵幼兒積極參與，通過比賽培養(yǎng)幼兒榮譽感，使幼兒明白自己是集體的一部分，懂得為集體爭光。對于參與比賽的每一個幼兒都要為他們發(fā)放獎狀，并且與家人一起分享比賽后的快樂，成就感、榮譽感增強的同時，會意識到集體活動中自己的重要性。同時教師還要時刻提醒幼兒“自己是幼兒園的一份子，代表的是集體、是幼兒園”，使他們認識到只有每一個人都努力了，才能獲得集體榮譽，集體榮譽大于個人榮譽，不要因個人原因使大家受到影響。體育活動中往往是以集體游戲為主，教師就要充分利用好教育的機會，多鼓勵、多表揚、多引導、多肯定，促進幼兒道德水平有所提升。

結語：總而言之，體育教學中立德樹人目標的實現(xiàn)并非短期內就可以實現(xiàn)的，更不是一句空話，需要教師充分利用體育活動優(yōu)勢，深層次挖掘其中蘊含的德育資源，給予幼兒正確引導，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質。

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（作者單位：廣州市黃埔區(qū)鳳凰湖幼兒園，廣東 ? 廣州 ? 510000）