新高考改革背景下物理教學(xué)的變化分析

朱光忠

摘 ?要：隨著新一輪高考改革政策的出臺，有關(guān)于課程的改革也開始得到全面執(zhí)行并落實(shí)，高中物理課程也應(yīng)當(dāng)隨著課程的改革做出一定改變，在具體的教學(xué)過程中提升授課效率及效果。有鑒于此，當(dāng)前有關(guān)高中物理課程的改變必須結(jié)合高考改革的特點(diǎn)進(jìn)行適度性提升，通過授課思路及授課模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步提升學(xué)生的高考成績，推動學(xué)生全面發(fā)展。本文側(cè)重于針對新高考改革背景下物理教學(xué)的變化進(jìn)行分析，希望為相關(guān)物理教師提供參考。

關(guān)鍵詞：高考改革;物理教學(xué);變化

圍繞著有關(guān)教育部門提出注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升這一指導(dǎo)方針，高中物理課程具體展開的形式也應(yīng)該更加豐富，以此促進(jìn)學(xué)生對于物理相關(guān)專業(yè)知識產(chǎn)生更加濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)其自身物理素質(zhì)的綜合提升。然而當(dāng)前不難發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)生針對物理學(xué)課仍存在抵觸情緒，導(dǎo)致授課效果大打折扣。對此，高中物理教師應(yīng)該結(jié)合新高考改革的背景，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)新授課方式以及轉(zhuǎn)變授課思路等方式，切實(shí)提升授課效果，培養(yǎng)學(xué)生樹立其對于物理學(xué)科的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境建立學(xué)習(xí)興趣

為順應(yīng)新高考改革的一系列政策要求，進(jìn)一步優(yōu)化物理教學(xué)的授課效果，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立對于物理課程的興趣正成為廣大高中物理教師的首要任務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理綜合素質(zhì)的全面提升。通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，結(jié)合書本上的知識內(nèi)容，打造一個有趣的課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生課堂上的參與度，是提高學(xué)生對于物理學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的有效抓手。比如在開展《電源與電流》一課時，物理教師可以向?qū)W生講述日常生活中經(jīng)常會遇到并使用電源開關(guān)來控制電流的導(dǎo)入與導(dǎo)出，諸如我們家庭里的燈、插座的開關(guān)、移動電源的應(yīng)用以及班級里的燈光都是需要借助電源開關(guān)來控制的，所以了解電源開關(guān)對于電流的影響對于我們的日常生活十分重要，以此調(diào)動學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其進(jìn)入物理知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時教師就可以結(jié)合現(xiàn)有條件事先準(zhǔn)備好一個移動電源的模型，直觀的向?qū)W生呈現(xiàn)，以小組為單位讓學(xué)生動手操作來加深對于電源與電流的了解，之后再開展具體的理論知識教學(xué)，一方面對于學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)起到了很好的推動效果，另一方面使得理論知識以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給了學(xué)生，大大提升了物理教學(xué)的效果。

二、優(yōu)化授課方式強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式基本上都是局限于教師單方面講述課本教材的理論知識的內(nèi)容，學(xué)生負(fù)責(zé)記筆記學(xué)習(xí)的方式，不僅不利于學(xué)生更好的吸收知識，也弱化了物理授課效果，對此高校物理教師必須結(jié)合當(dāng)前的政策要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時轉(zhuǎn)變思路創(chuàng)新當(dāng)前的授課方式，借助多媒體設(shè)備等，夯實(shí)學(xué)生的物理基礎(chǔ)。比如說，當(dāng)前講到《曲線運(yùn)動》一課時，物理教師就可以通過拋一個紙團(tuán)的方式直觀的講拋向運(yùn)動的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對此有個初步的了解，然后借助多媒體設(shè)備，將課前準(zhǔn)備好的短視頻通過投影儀播放出來，比如說學(xué)生較為喜歡的籃球比賽，籃球從球員手中投出落入籃筐這一過程，籃球的運(yùn)動軌跡就是典型的曲線運(yùn)動，以此在學(xué)生的腦海里留下深刻的影響，在此基礎(chǔ)上在針對性開展一些如重力對于曲線運(yùn)動距離的影響等相關(guān)理論知識的教學(xué)，以此切實(shí)提升物理教學(xué)效果。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容提高授課效率

以往的授課過程中，除了針對于理論知識及公式的教學(xué)，就是通過講述實(shí)驗(yàn)原理，背誦實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生本身參與度較少也沒有發(fā)揮出物理教學(xué)應(yīng)該的特點(diǎn)，導(dǎo)致物理授課效率始終不高，也阻礙了學(xué)生物理素養(yǎng)的提升。如何有效豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，廣泛開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)正成為一個切實(shí)有效的方法，不僅能改變學(xué)生對于物理課程枯燥乏味的刻板印象，也能進(jìn)一步帶動學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升。在高中物理課程中《實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表》一課開展教學(xué)時，物理教師就可以首先向?qū)W生講解電表的工作原理以及使用方法，在開展實(shí)驗(yàn)前涉及到安全性的問題教師也要告知學(xué)生，然后劃分好小組帶到物理實(shí)驗(yàn)室，確保每個小組所使用的物理實(shí)驗(yàn)道具安全的前提下，開展使用電表聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這一過程中，教師也要參入到學(xué)生的討論之中，對于學(xué)生不理解的問題以及操作難以進(jìn)行的地方，教師提供手把手的指導(dǎo)，以此完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過對于授課內(nèi)容的豐富，借助實(shí)驗(yàn)操作的手段，不僅學(xué)生可以直接了解到本次課程設(shè)計的重點(diǎn)難點(diǎn)，更加深入理解電表的工作原理及使用方法，教師也可以通過實(shí)驗(yàn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對于知識的掌握程度，為接下來的課程設(shè)置做好準(zhǔn)備。

四、轉(zhuǎn)變授課思路強(qiáng)化學(xué)生主體

物理學(xué)科在新高考改革政策中作為選考科目，其重要性也逐漸提高，如何有效強(qiáng)化物理教學(xué)的效果，提升學(xué)生物理成績正成為當(dāng)前高中物理教師授課過程中的重中之重。因此，物理教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變授課思路，改變以往圍繞教師為主體的教學(xué)理念，過度到注重學(xué)生主體地位的教學(xué)思路上，引導(dǎo)學(xué)生主動思考的能力，通過其主觀能動性的發(fā)揮，加深對于物理知識的吸收。比如，在學(xué)習(xí)《重力基本相互作用》一課時，教師應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，結(jié)合力的相互作用所涉及到的知識點(diǎn)提出相關(guān)問題，如產(chǎn)生相互作用的條件，在日常生活中的表現(xiàn)形式等，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并在課堂上表達(dá)自己的想法，教師做好輔助解答工作，使課堂主體讓位于學(xué)生，使其樹立主動思考的意識，更加積極投入對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)物理成績的提高。

五、結(jié)束語

綜上所述，在具體分析新高考政策的同時，物理教師需要將課程改革的思路及目標(biāo)適當(dāng)與其融合，順應(yīng)新高考的改革方向，提升高中物理授課效果，通過授課方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生自身物理專業(yè)水平并能熟練地運(yùn)用到日常生活中，以此實(shí)現(xiàn)在高考中脫穎而出。新高考改革對于廣大物理教師來說既是考驗(yàn)也是機(jī)遇，物理教師需要結(jié)合物理基礎(chǔ)理論知識與日常生活之間建立聯(lián)系，使得授課效果得到最大程度上的優(yōu)化。

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