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    游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

    2021-10-12 07:54:33范秀鳳
    錦繡·下旬刊 2021年10期
    關(guān)鍵詞:幼兒園教育現(xiàn)狀游戲

    范秀鳳

    摘要:幼兒教育對(duì)于幼兒的后續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展具有極為重要的影響,也是基礎(chǔ)教育當(dāng)中的重要組成部分,由于幼兒本身的認(rèn)知和能力相對(duì)比較差,為此,需要采用多樣化的教學(xué)方式方法,游戲在幼兒教育當(dāng)中的應(yīng)用可以更好地激發(fā)幼兒參與到其中的興趣,在習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí),也能夠促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。本文重點(diǎn)闡述游戲在幼兒教育當(dāng)中的具體應(yīng)用策略,進(jìn)而更好地提升教育教學(xué)效果。

    關(guān)鍵詞:游戲;幼兒園教育;現(xiàn)狀;策略

    幼兒教學(xué)活動(dòng)最基本的形式是游戲,在游戲的過(guò)程當(dāng)中,要能夠展示出幼兒自身的本性,同時(shí)游戲也能夠以充分的激發(fā)幼兒自身的潛質(zhì),促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教育當(dāng)中,要能夠認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性,通過(guò)發(fā)揮游戲的作用,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

    一、游戲在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀

    (一)游戲意識(shí)缺乏

    由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響,幼兒教育中往往也是采用中小學(xué)的模式開(kāi)展,最終開(kāi)展的課程缺乏趣味及吸引力。另外加之,幼兒課堂教學(xué)中與游戲相脫離,并沒(méi)有意識(shí)到游戲?qū)τ趯W(xué)生發(fā)展所具有的重要性。隨著幼兒教育的發(fā)展,幼兒教學(xué)中也會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都不同課程的知識(shí)內(nèi)容,這些課程的設(shè)置是為了幫助幼兒能夠具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但是枯燥乏味的教育教學(xué)模式,往往會(huì)給幼兒的發(fā)展帶來(lái)一定的心理壓力,并不利于幼兒的身心健康發(fā)展。當(dāng)前階段很多幼兒教師開(kāi)始意識(shí)到游戲所發(fā)揮的重要性。將游戲了融入的教育教學(xué)中。但是幼兒往往很難體會(huì)到游戲本身所具有的樂(lè)趣,僅僅將其作為一種管理的手段,只要幼兒做到遵守紀(jì)律。表現(xiàn)良好就可以,但是這事實(shí)上,在一定程度上扭曲了游戲本身所具有的價(jià)值,也極大地扼殺了幼兒本身的天性,但是由于缺乏游戲的意識(shí),即使將教育教學(xué)和游戲相互融合,最終的教育教學(xué)效果也不甚理想,在游戲的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和激發(fā),甚至是自我為中心,開(kāi)展教育教學(xué)。沒(méi)有讓幼兒積極主動(dòng)地參與到游戲當(dāng)中,而是機(jī)械的灌輸,也不能發(fā)揮游戲化的作用和價(jià)值。

    (二)缺乏游戲精神

    游戲的價(jià)值不僅僅是在娛樂(lè),也包含其中的娛樂(lè)精神,幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中不僅僅是進(jìn)行游戲,而是要體會(huì)這種精神,并在潛移默化當(dāng)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和運(yùn)用,這種精神可以是對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)。也可以是對(duì)幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí),可以讓幼兒抽取動(dòng)物和數(shù)字的卡片,然后讓幼兒按照卡片當(dāng)中的內(nèi)容學(xué)動(dòng)物叫,或者是詢問(wèn)另一個(gè)幼兒是什么動(dòng)物。通過(guò)這種游戲化的形式能夠更好的反映幼兒的反應(yīng)能力,也能夠激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。又如在學(xué)習(xí)《獵鹿人》的游戲,知識(shí)內(nèi)容時(shí),可以讓幼兒蒙住眼睛,另一個(gè)幼兒進(jìn)行引路,通過(guò)這種方式方法能夠更好的培養(yǎng)幼兒的合作和信任意識(shí)。在實(shí)際幼兒教育教學(xué)中,教師很少關(guān)注到對(duì)游戲精神進(jìn)行挖掘,而是單純的應(yīng)用游戲開(kāi)展教育教學(xué),調(diào)動(dòng)活躍氛圍,引導(dǎo)幼兒投入到游戲當(dāng)中,教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)采用一定的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。但是這種現(xiàn)象并不利于教育教學(xué)的開(kāi)展。另外,教學(xué)游戲也缺乏創(chuàng)新,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)游戲的興趣,也不利于學(xué)生對(duì)游戲精神進(jìn)行領(lǐng)悟。

    二、促進(jìn)游戲在幼兒園教學(xué)中融合的有效途徑

    (一)樹(shù)立游戲意識(shí)

    幼兒教學(xué)中要著重樹(shù)立游戲的意識(shí),要能夠意識(shí)到游戲所具有的價(jià)值,在幼兒教學(xué)中教師更加注重傳授相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,但是相對(duì)忽略游戲這種教育教學(xué)形式的開(kāi)展,并不利于學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,可能會(huì)遏制幼兒的發(fā)展。為此,在幼兒教育中為了更好的將教育教學(xué)相互融合,要有意識(shí)的將游戲進(jìn)行融入,并充分的挖掘其中所包含的精神,在教育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒一定的想象和創(chuàng)造空間,充分激發(fā)幼兒的天性,突出幼兒的主體地位。讓幼兒能夠按照自己的方式進(jìn)行游戲,突出幼兒的本性。

    (二)改革教育模式

    幼兒教育中教師可以對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的分析,在適當(dāng)時(shí)可以融入游戲,然后將游戲元素貫穿其中,并與知識(shí)內(nèi)容的傳授融合在一起。為此,這就要求能夠從幼兒的角度進(jìn)行出發(fā),了解游戲本身所具有的魅力,在教學(xué)中融入游戲當(dāng)中,習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,也能夠激發(fā)幼兒參與到游戲的興趣,極大地提升教育教學(xué)效率。同時(shí),在游戲的過(guò)程當(dāng)中也能夠充分的彰顯幼兒的主體地位,使得幼兒能夠充分的融入到課堂的學(xué)習(xí)游戲當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)《十以內(nèi)的數(shù)學(xué)》知識(shí)內(nèi)容時(shí),可以設(shè)計(jì)記憶力大比拼的游戲知識(shí)內(nèi)容,可以為學(xué)生準(zhǔn)備2個(gè)蘋果,3個(gè)香蕉,5個(gè)梨,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)滿足十以內(nèi)物品的數(shù)量,讓幼兒幾分鐘之內(nèi)記住這些物品,然后將物品蓋住,讓幼兒嘗試著將這些物品的個(gè)數(shù)相加,讓幼兒在寓教于樂(lè)中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

    (三)挖掘游戲資源

    幼兒教學(xué)中,如果在不同的課堂上使用同一種形式開(kāi)展游戲教學(xué),久而久之可能會(huì)讓幼兒?jiǎn)适?duì)游戲的興趣。為此,這就需要在課堂教學(xué)中能夠?qū)τ螒蜻M(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新,要充分發(fā)揮自身的想象力,并充分利用的游戲資源,例如可以將課內(nèi)和課外游戲相互結(jié)合起來(lái),教師要充分的引導(dǎo)語(yǔ)幼兒激發(fā)幼兒自身的想象和創(chuàng)造力,可以為幼兒提供一些道具。然后有針對(duì)性的進(jìn)行動(dòng)手、實(shí)踐創(chuàng)作,激發(fā)創(chuàng)造力的提升和開(kāi)發(fā)。當(dāng)幼兒在對(duì)這篇完成之后,也能夠感受到一定的認(rèn)同和成就感,為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

    結(jié)語(yǔ)

    總之,在幼兒教育中游戲具有著極為重要的作用和價(jià)值,要注重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地投入其中,釋放幼兒的天性,在幼兒游戲當(dāng)中除了讓幼兒習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容之外,更多的是要讓幼兒主動(dòng)的融入到游戲當(dāng)中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在幼兒教育當(dāng)中還要不斷的探索游戲應(yīng)用的相關(guān)策略,進(jìn)而更好地提升教育教學(xué)效果。

    參考文獻(xiàn)

    [1]陳萍.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的融合[J].華夏教師,2020(21):37-38.

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    [4]齊涵.對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)的運(yùn)用研究[J].亞太教育,2016(03):5.

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