在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略

夏仁濤

◆摘? 要：在新課改的推進(jìn)下，小學(xué)教育教學(xué)方式不斷發(fā)生改變，實(shí)踐教學(xué)越來越重要。小學(xué)是啟蒙階段，需要教師能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)是一門生活實(shí)踐性課程，主要是了解自然規(guī)律，采用生活化的教學(xué)方式，比較符合課程教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的興趣。本文將從小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)方式的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的措施。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);生活化教學(xué);策略

小學(xué)科學(xué)采用生活化教學(xué)方式，主要是將科學(xué)學(xué)科教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣能夠讓學(xué)生切實(shí)參與到其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)將生活內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，通過構(gòu)建多樣化的生活教學(xué)活動，能夠主動結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更快地理解科學(xué)內(nèi)容，會進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方式的重要性

（一）幫助學(xué)生更快理解學(xué)科內(nèi)容

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式局限于教師對知識的灌輸，學(xué)生不能夠自主養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新的課程改革下，小學(xué)教育教學(xué)工作需要教師的引導(dǎo)，要注重學(xué)生在課堂上的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)科學(xué)知識學(xué)習(xí)要與實(shí)際生活結(jié)合起來，需要教師提前做好備課工作，通過將一些生活化內(nèi)容引入進(jìn)來，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自然，體味生活，同時(shí)能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。例如，教師可以針對課堂教學(xué)內(nèi)容，通過戶外活動情景設(shè)置的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)教學(xué)。

（二）完善小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教師采用的教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容只局限于課本內(nèi)容，脫離實(shí)際的生活實(shí)踐，而且課堂教學(xué)氛圍比較死板，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方式，能夠在枯燥的理論知識教學(xué)上給予學(xué)生一定的趣味教學(xué)，讓學(xué)生能夠自己動手實(shí)踐，更快的掌握新知識，也會不斷開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)策略

新課改下，小學(xué)教學(xué)模式和方式都在不斷探索中，由于小學(xué)生本身對事物的認(rèn)知水平是有限的，因此，需要在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，注重將生活實(shí)際應(yīng)用到其中，幫助學(xué)生積極參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中，快速理解深奧的知識內(nèi)容。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境提高學(xué)生興趣

小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方式，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出生活情境，通過生活實(shí)例鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解課本上的抽象知識。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，通過情境教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的體驗(yàn)感，讓學(xué)生更快了解到科學(xué)知識的價(jià)值，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。小學(xué)學(xué)生性格活潑開朗，采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，很容易壓抑學(xué)生的思維，不利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。生活情境的創(chuàng)設(shè)主要是根據(jù)科學(xué)知識創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的生活場景，學(xué)生能夠根據(jù)課本上的理論知識聯(lián)想到生活實(shí)際內(nèi)容，有利于復(fù)雜知識簡單化理解。

例如，教師在講解《陽光下物體的影子》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以拿出一支筆，將其放在陽關(guān)下不同的位置，讓學(xué)生觀察不同位置影子的長短變化情況，學(xué)生之間可以交流鉛筆影子發(fā)生變化的規(guī)律，這樣就可以調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)生也能夠?qū)φn堂內(nèi)容有更加深刻的理解和認(rèn)知。還有學(xué)習(xí)《地球的形狀》這一章節(jié)內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本知識，帶領(lǐng)學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，在實(shí)際參觀的過程中，一邊幫助學(xué)生講解，一邊讓學(xué)生參觀，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H看到整體的地球形狀，不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識面，了解更多的事物。或者是通過多媒體的形式播放有關(guān)地球知識的一些視頻和圖片，讓學(xué)生能夠帶著理論知識置于實(shí)際的情境中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解。

（二）科學(xué)課堂教學(xué)中引入生活化語言

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)引入生活化語言，主要是將生活實(shí)例引入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對科學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。教師需要對該階段的學(xué)生進(jìn)行了解，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)了解學(xué)生喜歡的東西和感興趣的話題，注重在課堂理論教學(xué)中引入實(shí)際案例，提高課堂教學(xué)氛圍，或者是教師需要提前做好備課工作，多準(zhǔn)備些學(xué)生感興趣的知識，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到相關(guān)話題的討論中。

例如，在講解小學(xué)科學(xué)《物體的運(yùn)動》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用生活化的語言進(jìn)行表達(dá)，如果在打籃球的過程中，籃球在平坦的地面上運(yùn)動與在陡峭的地面上運(yùn)動的快慢有沒有區(qū)別，存在怎樣的區(qū)別，讓學(xué)生能夠進(jìn)行觀察，或者是實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐。如果將籃球在相同距離的平面和曲面上是怎樣運(yùn)動，其運(yùn)動的快慢又有多大區(qū)別，這樣學(xué)生通過實(shí)踐就能夠得到準(zhǔn)確的理論結(jié)果。這樣能夠有效提高學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和感興趣的內(nèi)容，注重將課堂上的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，能夠有利于加深學(xué)生對知識的理解，也能夠提高學(xué)生參與的積極性。而且實(shí)際的科學(xué)課堂教學(xué)中，引入生活化教學(xué)實(shí)例，有利于提高學(xué)生參與的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，有利于提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]左家君.在小學(xué)科學(xué)課程中實(shí)施生活化教學(xué)的策略[J].安徽教育科研，2021（08）：77-78.

[2]李瑩潔.小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略探究[J].考試周刊，2020（A2）：3-4.

[3]柯兆新.生活化教學(xué)策略在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2020（76）：13-14.

[4]劉亞文.試論“生活化教學(xué)”在小學(xué)科學(xué)教育中的實(shí)施策略[J].考試周刊，2020（58）：7-8.