信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程思政的實(shí)踐探索

魯琴

（遼東學(xué)院信息工程學(xué)院，遼寧 丹東 118001）

隨著中國(guó)改革開(kāi)放全球化日益深入，各種價(jià)值觀念和文化思潮大量涌入，在多元思潮沖擊和博弈的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀尤為重要。沒(méi)有理想信念，缺失正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，會(huì)令大學(xué)生誤入歧途，參與香港暴亂的大學(xué)生就是典型例子；沒(méi)有理想信念，缺失正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，會(huì)令大學(xué)生失去前進(jìn)的動(dòng)力，不思進(jìn)取，渾噩度日，使高等教育失去意義；沒(méi)有理想信念，缺失正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，即使培養(yǎng)出專業(yè)上特別過(guò)硬，但是卻是沒(méi)有愛(ài)國(guó)情懷的人，卻是自私自利的人，卻是不能為國(guó)家為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，那培養(yǎng)這樣的人又有什么用呢？

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。這一戰(zhàn)略舉措，影響甚至決定著接班人問(wèn)題，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局[1]。

一、課程思政的基本含義

習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)：用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當(dāng)作思想政治理論課的事，其他各門課要守好一段渠、種好責(zé)任田。要把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。

由此課程思政的內(nèi)涵分析如表1 所示。

表1 課程思政的內(nèi)涵

課程思政實(shí)際上是一種教學(xué)理念，是將高校思想政治教育的“主渠道”從思想政治理論課擴(kuò)展為全部課程，課程思政課程是對(duì)包括思想政治理論課在內(nèi)的所有課程的要求。課程思政建設(shè)要求所有課程門門有思政，教師人人講育人，所有課堂都是育人主渠道。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程思政實(shí)踐探索

信管專業(yè)是信息技術(shù)和管理學(xué)的交叉學(xué)科專業(yè)，遼東學(xué)院信管專業(yè)隸屬于信息工程學(xué)院，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力、數(shù)據(jù)分析處理能力和信息管理的能力，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)工學(xué)學(xué)位。在課程思政實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程思政建設(shè)。在課程教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)[1]。

（一）從專業(yè)人才培養(yǎng)方案入手，將育人理念固化在培養(yǎng)目標(biāo)中

2019版信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案明確提出對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求：熱愛(ài)祖國(guó)，具有正確的政治方向，具有正確的人生觀、世界觀和社會(huì)責(zé)任感，具備較高的思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)；具有合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的知識(shí)儲(chǔ)備，遵章守紀(jì)，尊重科學(xué)，具有一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)；具有較強(qiáng)的組織觀念、集體意識(shí)，遵守工程規(guī)范，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。

（二）以課程教學(xué)執(zhí)行大綱為抓手，落實(shí)課程的育人目標(biāo)

作為專業(yè)老師必須“守好一段渠、種好責(zé)任田”，做到專業(yè)教育與思想政治教育同向同行、協(xié)同推進(jìn)。所以，每門課程的課程執(zhí)行大綱中都加入課堂思政的要求，設(shè)置一條育人目標(biāo)，并有相應(yīng)的內(nèi)容和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。

（三）發(fā)揮教學(xué)黨支部作用，積極組織推動(dòng)課程思政

信管黨支部是遼寧省第二批黨建工作樣板支部，站到了育人第一線，站到了學(xué)校工作的前臺(tái)，積極推動(dòng)信管支部的課程思政建設(shè)。

（四）提升專業(yè)教師認(rèn)識(shí)，掌握方法積極實(shí)踐

1.提升認(rèn)識(shí)

課程思政的關(guān)鍵在教師。課程思政是教師執(zhí)教能力的組成部分。信管專業(yè)老師認(rèn)識(shí)到教師挖掘課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素的廣度、深度，以及有機(jī)融入課堂教學(xué)的效度，與老師自身的思想水平、業(yè)務(wù)能力等密切相關(guān)。

2.掌握方法

把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入專業(yè)課程教學(xué)之中。

教師在備課時(shí)進(jìn)行挖掘，對(duì)課程內(nèi)容重新認(rèn)識(shí)，不是簡(jiǎn)單直接借用別人提供的案例，不要求一二一齊步走；在講課有有機(jī)融入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不是硬切入、直接添加；堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任[2]。

3.積極實(shí)踐

老師積極探索課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，探求活的思政，而不是刻板的思政。

結(jié)合信管專業(yè)特點(diǎn)，緊扣學(xué)科特色，在專業(yè)課程中加入思政元素，設(shè)計(jì)思政案例，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，將通過(guò)校企課程共建、合作研究、學(xué)科交叉等方式更好促進(jìn)課程思政建設(shè)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有兩條課程主線，信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)系列課程，數(shù)據(jù)管理分析系列課程，以這兩條主線精心設(shè)計(jì)課程思政案例，將思政與專業(yè)相融合。例如：

學(xué)科專業(yè)導(dǎo)論課程，以信息技術(shù)（IT）作為“課程思政”的切入點(diǎn)，結(jié)合“中興事件”“華為事件”談愛(ài)國(guó)談科技進(jìn)步，讓學(xué)生意識(shí)到國(guó)內(nèi)科技發(fā)展的突出實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自信心，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，講明伴隨互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)安全教育，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題談維護(hù)國(guó)家安全，使思想政治教育與專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)融合。

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程，以計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為導(dǎo)線，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則，誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。

Web 前端開(kāi)發(fā)技術(shù)課程，立足于互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)注網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。使得學(xué)生更方便地接觸到多元文化，其心理、價(jià)值觀、人生觀等方面易受影響。在課堂教學(xué)中，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引入理想信念，價(jià)值取向，政治信仰，社會(huì)責(zé)任等方面的題材和內(nèi)容，以培養(yǎng)明辨是非、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)性人才。

數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題談當(dāng)代道德，以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀等為主線，以本領(lǐng)域歷史上和現(xiàn)實(shí)中科學(xué)家的事跡以導(dǎo)入，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生務(wù)真求實(shí)，勇于創(chuàng)新的精神，探索新領(lǐng)域新技術(shù)。

（五）在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中加入思政元素

培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。導(dǎo)師引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一大特色，導(dǎo)師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽指導(dǎo)課程，在這些活動(dòng)中設(shè)計(jì)加入課程思政元素，促進(jìn)學(xué)生形成開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，以及實(shí)事求是的優(yōu)良素質(zhì)，培養(yǎng)又紅又專的人才。

（六）在班導(dǎo)師工作中加強(qiáng)思政元素

班導(dǎo)師的主要工作是做學(xué)生學(xué)業(yè)的引導(dǎo)，以前我們認(rèn)為學(xué)業(yè)引導(dǎo)就是專業(yè)引導(dǎo)，其實(shí)高校的主要職責(zé)是立德樹(shù)人，德育為先，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人是根本問(wèn)題，班導(dǎo)師工作中要思政和專業(yè)并進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的道德修養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才能有力推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

以立德樹(shù)人為本，信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程實(shí)施過(guò)程中注重德育教育，設(shè)立思想政治素質(zhì)要求。挖掘課程價(jià)值引領(lǐng)功能，將思政元素融入到教學(xué)中去，設(shè)計(jì)出效果好的思政案例，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。沿信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)兩大課程主線—信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)管理分析中所包含的課程精心設(shè)計(jì)課程思政案例，培養(yǎng)又紅又專的新時(shí)代人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中著力加入思政元素，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)干精神的培養(yǎng)。在班導(dǎo)師工作中加入思政元素，解決學(xué)生困惑，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。