如何借助興趣構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

余中華

摘要：在課程改革中明確要求教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)能力，因此教師可利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定個(gè)性化教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣;高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)

引言：

高效課堂的意思就是提高教學(xué)效率，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。相對(duì)來說，想要實(shí)施高效課堂，就離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，探討借助興趣構(gòu)建高校數(shù)學(xué)課堂的方法策略。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

眾所周知，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能夠在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這不僅能夠使整個(gè)課堂氛圍充滿活力，也能夠讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中掌握更多知識(shí)。因此想要提高教學(xué)效率的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助興趣教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

二、借助興趣構(gòu)建高效課堂的必要條件

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體

在現(xiàn)有的教學(xué)理念中，學(xué)生作為課堂主體，教師在教學(xué)中也應(yīng)充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的主體價(jià)值，改變以往應(yīng)試教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

（二）堅(jiān)持以教材內(nèi)容為主

興趣教學(xué)需要采用多樣化的教學(xué)方法，提高課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在課堂教學(xué)中仍舊需要堅(jiān)持以教材內(nèi)容為主，可以教材為核心，豐富教學(xué)內(nèi)容，但不能偏離教材。

（三）堅(jiān)持以課堂引導(dǎo)為主

想要在興趣教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師就需要改變以往的教學(xué)模式，采用引導(dǎo)教學(xué)，給學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)渠道，針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

三、借助興趣構(gòu)建高校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐策略

（一）巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的好奇心和探索欲，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可將教學(xué)內(nèi)容以問題的方式展示出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探索，點(diǎn)燃學(xué)生的探索興趣。通過設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生的求知欲，是一種典型的問題探索思維，相比起直接接受知識(shí)，探索問題可以讓學(xué)生能夠更好的享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣以及最后的成就感，因此在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)到“百以內(nèi)的四則運(yùn)算”時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題懸念，讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行探索。教師可提出問題“假如同學(xué)去超市買零食，買了四包薯片，五根棒棒糖，一箱牛奶，如何計(jì)算價(jià)錢？怎么計(jì)算最簡(jiǎn)單省事？”在提出問題之后，教師可以給予學(xué)生充足的時(shí)間對(duì)問題進(jìn)行探索，尋求最好的解決辦法。

在學(xué)生分享自己的計(jì)算成果后，教師可以挑出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的計(jì)算方法加以講解，并表?yè)P(yáng)學(xué)生的探索能力，然后告訴其他學(xué)生這么計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，通過這種方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生在探索的過程中了解數(shù)學(xué)問題的形成過程，也能夠讓學(xué)生在獲得答案后，產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感和自豪感。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，打造高效數(shù)學(xué)課堂

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，主要是指根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，比如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生站在生活實(shí)際角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)到“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師可以在班級(jí)內(nèi)開設(shè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行班級(jí)調(diào)查，制作統(tǒng)計(jì)表?？梢越y(tǒng)計(jì)全班師生愛吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)、喜歡的歌曲、喜歡的游戲等等。讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解與印象，以此來提高教學(xué)效率。

（三）豐富內(nèi)容，提高課堂趣味性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之所以會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容枯燥乏味，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)以教材為核心，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。

比如在學(xué)習(xí)到“找規(guī)律”時(shí)，教師可改變以往的文字教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)，采用游戲的方式豐富教學(xué)內(nèi)容提高課堂趣味性。教師可以組織學(xué)生展開，以找規(guī)律為核心的小游戲，在展開游戲之前可以先帶領(lǐng)學(xué)生制作道具，比如制作數(shù)字牌、色牌、記分表等。準(zhǔn)備好道具之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行游戲，學(xué)生需要拿好相應(yīng)的數(shù)字牌，然后按照教師的指令進(jìn)行規(guī)律排序，排序正確的學(xué)生可以記一分，不正確的學(xué)生可以扣一分，最后扣分較多的學(xué)生需要接受懲罰，為更好地提高課堂趣味性，懲罰內(nèi)容可以以簡(jiǎn)單的才藝表演為主。通過這種方法，可以很好的提高課堂教學(xué)的趣味性，也能夠讓原有的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有利于提高教學(xué)效率。

（四）課外實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)本身就是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在生活中隨時(shí)隨地都可能運(yùn)用到數(shù)學(xué)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師也可以展開課外實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)到“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的課外作業(yè)，讓學(xué)生去尋找生活當(dāng)中具有平移和旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)的現(xiàn)象，并將其記錄下來，然后在課堂上分享平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？

教室也可以帶領(lǐng)學(xué)生共同操作，比如在升國(guó)旗的時(shí)候，國(guó)旗上升和下降都屬于平移，班級(jí)里的電扇屬于旋轉(zhuǎn)，在學(xué)生了解了平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)之后，再進(jìn)行課堂教學(xué)，就能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單，有利于提高教學(xué)效率。

（五）趣味評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

在以往的教學(xué)模式中，考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，考試成績(jī)也會(huì)有很大的差異，而且有很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，而影響到學(xué)習(xí)積極性，因此教師可以開展趣味性評(píng)價(jià)活動(dòng)，改變以往成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

教師可以定期以班級(jí)為主題開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如個(gè)人自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等等，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)盡量突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)帶入缺點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，從而更好的鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣可以有效避免因考試成績(jī)差而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高教學(xué)效率，

結(jié)語(yǔ)：

在實(shí)踐教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的主要方法，只有讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此為構(gòu)建高校數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，保證數(shù)學(xué)課堂的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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