初中數(shù)學(xué)微卷在中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

卓林燕

摘要：新課程改變了教學(xué)理念，對(duì)初中數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，相應(yīng)的教育評(píng)價(jià)體系也發(fā)生了變化。與傳統(tǒng)的試卷不同，小型試卷的題目較少，考察內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。擁有獨(dú)特的命題技術(shù)和應(yīng)用方式。加強(qiáng)對(duì)這個(gè)內(nèi)容的研究，可以進(jìn)一步提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率。本文主要強(qiáng)調(diào)了微試卷在學(xué)生中考復(fù)習(xí)中所起到的作用，能夠從各個(gè)方面為學(xué)生的中考復(fù)習(xí)助力，希望對(duì)于數(shù)學(xué)教師有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微型試卷;中考

考試讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)提供參考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足和學(xué)習(xí)上的缺陷，進(jìn)而進(jìn)行有方向性的學(xué)習(xí)。但是，傳統(tǒng)的考試內(nèi)容很多，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，雜亂無(wú)章，綜合性強(qiáng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，微試卷的內(nèi)容較少，針對(duì)性、定向性較強(qiáng)，而且完成時(shí)間較短，應(yīng)用的限制較少，因此，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)對(duì)微試卷的命題和應(yīng)用的研究，是新的課程背景下的重要環(huán)節(jié)。

一、緊貼教材，微試卷打牢基礎(chǔ)知識(shí)

中學(xué)的數(shù)學(xué)中包含很多基礎(chǔ)知識(shí)。包括定理、定義、公式、概念等，學(xué)生必須全面熟練、靈活運(yùn)用。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢的話(huà)，在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中，真的無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中各條件之間的關(guān)系。從實(shí)際應(yīng)用的方向考慮，微試卷可以從教科書(shū)中選擇材料，以教科書(shū)練習(xí)題為主要素材，經(jīng)過(guò)變形、改造完成主題設(shè)計(jì)。這樣考察學(xué)生的基本概念來(lái)掌握情況。將這種問(wèn)題應(yīng)用于預(yù)習(xí)階段，學(xué)生可以閱讀教材內(nèi)容嘗試解決，加強(qiáng)預(yù)習(xí)效果，應(yīng)用于課后階段，可以加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶。另外，這樣的主題設(shè)計(jì)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教科書(shū)的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《極差與方差》時(shí)，可以在微試卷上這樣出題：學(xué)校門(mén)口的文具店1-6月的銷(xiāo)售情況是450，440，420、480、580、550（單位：元），求這個(gè)數(shù)據(jù)的極差是 元。（2）已知該文具店對(duì)某款中性筆進(jìn)行樣本測(cè)試，所得樣本為1，3，2，2，a，b，c。已知該樣本的眾數(shù)為3，平均數(shù)為2，那么這個(gè)樣本的方差為 。這種題目的設(shè)置非常的基于生活，又復(fù)習(xí)了教材中的極差與方差的概念和序偶提方法。

二、注重實(shí)踐，微試卷提升學(xué)科素養(yǎng)

中學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)包含了很多實(shí)用的應(yīng)用內(nèi)容。另外，學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)思考能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)和實(shí)際生活，全面發(fā)展學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科的核心素質(zhì)。因此，教師可以設(shè)計(jì)小型試卷從學(xué)生的日常生活著手，選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，同時(shí)綜合考察學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立、實(shí)際問(wèn)題的解決等能力的發(fā)展情況。這個(gè)主題的設(shè)計(jì)適合新課標(biāo)對(duì)于初中的數(shù)學(xué)研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生解答問(wèn)題的興趣，學(xué)習(xí)熱情發(fā)揮著重要的作用。也可以幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。

例如，老師在引導(dǎo)復(fù)習(xí)《圖形與面積》這一課時(shí)，可以在微試卷上這樣出題：學(xué)校的校園里有一堵長(zhǎng)方形的墻壁。由24個(gè)小正方形組成。邊的長(zhǎng)度是acm。如果想在墻面上設(shè)計(jì)圖案并且面積不超過(guò)原來(lái)墻面的三分之一，該如何設(shè)計(jì)？這樣的題目可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際考察的方式展開(kāi)具體的分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生將數(shù)學(xué)思維真正與生活結(jié)合起來(lái)。

三、面向中考，微試卷促進(jìn)做題速度

在面對(duì)中考復(fù)習(xí)的時(shí)候，微試卷的作用也很重要。學(xué)生在看到中考真題的時(shí)候會(huì)注意的的拆分題型，達(dá)到快速審題的效果，能夠全面的把握試題。利用微試卷在復(fù)習(xí)中可以針對(duì)中考試卷有指向性的復(fù)習(xí)。是學(xué)生在考試的時(shí)候?qū)τ谝活?lèi)題型能夠快速地進(jìn)行歸類(lèi)和解答，無(wú)形中提升了學(xué)生的做題速度，讓學(xué)生能夠在面對(duì)中考試卷的時(shí)候不至于手忙腳亂能夠。能夠有思維邏輯的對(duì)中考試卷進(jìn)行分析，這就是用微試卷來(lái)對(duì)學(xué)生的中考復(fù)習(xí)的有益之處。要想充分發(fā)揮好考試題的作用。不僅要保證命題的合理性和準(zhǔn)確性，也要在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也展開(kāi)相應(yīng)的設(shè)計(jì)，最大限度地發(fā)揮試卷的作用。

微型試卷可以應(yīng)用于預(yù)習(xí)階段、授課導(dǎo)入階段、授課總結(jié)階段以及課后復(fù)習(xí)階段。根據(jù)主題的難易度，選擇具體的應(yīng)用機(jī)會(huì)。如果是預(yù)習(xí)階段、授課導(dǎo)入階段，在總結(jié)階段開(kāi)展相應(yīng)的講評(píng)工作，如果是課程的總結(jié)階段及課后的復(fù)習(xí)階段，可以在下一節(jié)課導(dǎo)入階段進(jìn)行講評(píng)。幫助學(xué)生建立健全的數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯體系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。另外，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，微試卷也要設(shè)定相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，使教師和學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握教育狀況和學(xué)習(xí)水平。不同分?jǐn)?shù)的安排科學(xué)合理，微試卷可以不采用百分制，選擇、填空問(wèn)題之間的分值相同。如果設(shè)計(jì)了主觀問(wèn)題，相應(yīng)的分?jǐn)?shù)要給在關(guān)鍵步驟，使得層次明確。教師在考試結(jié)束后，也會(huì)對(duì)學(xué)生的答題狀況和得分狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確考試問(wèn)題的設(shè)定過(guò)程中的問(wèn)題，并為下一個(gè)考試題奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，特別是在講評(píng)過(guò)程中，讓學(xué)生以小組為單位相互說(shuō)明，從而加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

綜上所述，可以看出微試卷對(duì)于中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握和學(xué)科素養(yǎng)提升以及做題速度的加快都有相當(dāng)大的益處。因此，微試卷在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中會(huì)越來(lái)越受到廣大師生的歡迎。

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