小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

呂潔

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下通常采用“灌輸式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響小學(xué)生思維邏輯的創(chuàng)新以及計(jì)算能力的培養(yǎng)，還會(huì)在一定程度上降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。然而新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。為此，本文首先對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的必要性進(jìn)行闡述，之后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的具體措施進(jìn)行探討，希望能夠增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;必要性;措施

引言

數(shù)學(xué)的計(jì)算能力對(duì)于小學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所要具備的基礎(chǔ)技能。隨著新課程的不斷改革，明確提出要培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，幫助學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單地計(jì)算方式解決問(wèn)題。而小學(xué)生欠缺一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，并不能熟練的應(yīng)用數(shù)學(xué)運(yùn)算公式，導(dǎo)致自身的數(shù)學(xué)成績(jī)并不是很好。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要將培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力作為首要的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，從而提高整體學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的必要性

（一）鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維

數(shù)學(xué)作為需要小學(xué)生通過(guò)不斷的分析與思考才能完成的計(jì)算活動(dòng)，與學(xué)生自身的發(fā)散性思維密切相關(guān)，同時(shí)還需要具備極強(qiáng)的邏輯性。小學(xué)生只有將每一步計(jì)算過(guò)程認(rèn)真的完成，才能減低出現(xiàn)錯(cuò)誤解題答案的現(xiàn)象。與此同時(shí)，計(jì)算作為數(shù)學(xué)教學(xué)中核心內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力加以重視，除了要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身的計(jì)算能力，還要在課下給予一定的指導(dǎo)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)習(xí)題運(yùn)算的過(guò)程中，加強(qiáng)自身的思維邏輯性，從而使發(fā)散性思維得到鍛煉。

（二）有利于學(xué)習(xí)其他學(xué)科

小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的好壞對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的高低有著極大的影響。只有具備良好的計(jì)算能力才能真正的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，假若小學(xué)生的計(jì)算能力較弱，在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)無(wú)從下手，不能很好的了解題目所要表達(dá)的意思。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的具體措施

（一）幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓小學(xué)生更為專注地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓小學(xué)生的智力得到一定程度的提高，還能讓學(xué)生避免因計(jì)算的失誤而出現(xiàn)丟失分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，增加了數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率。在面對(duì)數(shù)學(xué)題目時(shí)，教師應(yīng)該先讓小學(xué)生將題目中的已知條件和問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，之后通過(guò)對(duì)問(wèn)題和條件的詳細(xì)分析，讓小學(xué)生了解條件和問(wèn)題之間存在的聯(lián)系，最后教師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓小學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)要求小學(xué)生在完成計(jì)算時(shí)要進(jìn)行檢查，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用逆算的方式進(jìn)行檢驗(yàn)，有助于確保答案的準(zhǔn)確性。

（二）提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，同時(shí)也是進(jìn)行知識(shí)探索的動(dòng)力。倘若小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中采用較為有趣的教學(xué)方式，能讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中，而采用枯燥的教學(xué)方式時(shí)，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度往往會(huì)比較消極，從而降低對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，就應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，可以將游戲融入到教學(xué)中，活躍課堂氛圍，以便于小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。就比如在對(duì)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，先讓學(xué)生理解分母不同不能直接進(jìn)行加減的道理，之后在引導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用通分將異分母分?jǐn)?shù)化為同分母分?jǐn)?shù)，最后再進(jìn)行計(jì)算。不僅如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將課下時(shí)間利用起來(lái)，通過(guò)空閑時(shí)間鍛煉計(jì)算能力。除此之外，數(shù)學(xué)的計(jì)算中口算既是基礎(chǔ)又是根本，良好的口算能力影響著數(shù)學(xué)計(jì)算的速度，所以，數(shù)學(xué)教師不僅要提高小學(xué)生的口算能力，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思維記憶力。

（三）創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力

數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系非常密切，換句話說(shuō)就是數(shù)學(xué)中的知識(shí)來(lái)源于生活，而生活中也處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué)。由于小學(xué)階段的學(xué)生理解能力較弱，學(xué)起數(shù)學(xué)稍微有點(diǎn)難度，如果計(jì)算能力相對(duì)較弱的話，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)就會(huì)更加困難，也就無(wú)法熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，部分小學(xué)生由于缺少父母的關(guān)懷和指導(dǎo)，就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重的話會(huì)形成厭惡學(xué)習(xí)的心理?；谶@種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握小學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)合理的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造與生活相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)娜谌肷钪械乃夭?，讓小學(xué)生可以更好的了解有關(guān)數(shù)學(xué)運(yùn)算的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的強(qiáng)大魅力，從而真正提高自身的計(jì)算能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)作為一種發(fā)散性思維的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有著極強(qiáng)的要求。對(duì)于小學(xué)生而言，只有加強(qiáng)計(jì)算能力的專項(xiàng)訓(xùn)練，才可以從根本上培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力，以便于更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)成績(jī)得到一定程度的提升。

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