汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)模式淺析

楊雙幸 劉興華 趙啟文

摘要：汽車零部件是汽車整車生產(chǎn)的原材料之一，汽車零部件物流的可靠性、安全性直接影響著汽車生產(chǎn)制造的質(zhì)量與水平，所以，現(xiàn)代物流業(yè)對(duì)于整個(gè)汽車制造行業(yè)具有重要的影響。汽車制造零部件物流人才主要是指在汽車整車制造廠內(nèi)從事汽車零部件運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、分揀、配送、排序、包裝以及流通加工等工作的高技能人才。培養(yǎng)更多專業(yè)、先進(jìn)的汽車制造零部件物流人才至關(guān)重要。本文重點(diǎn)探討汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)模式的相關(guān)問(wèn)題。

Abstract： Auto parts is one of the raw materials automobile production， reliability， security， auto parts logistics directly affect the quality and level of automobile manufacturing， so the modern logistics industry has an important impact on the entire automotive manufacturing industry.Auto parts logistics talents mainly refer to highly skilled talents who are engaged in auto parts transportation， warehousing， sorting， distribution， sorting， packaging， and circulation processing in automobile manufacturing plants.It is very important to train more professional and advanced auto parts logistics talents.This article focuses on the issues related to the training model of auto parts logistics talents.

關(guān)鍵詞：汽車制造;零部件;物流人才;培養(yǎng)模式

Key words： automobile manufacturing;parts;logistics talents;training mode

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）19-0151-02

0? 引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車成為城市化進(jìn)程中的一種主要交通工具，汽車制造行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模不斷壯大，汽車制造朝著規(guī)?；?、專業(yè)化、智能化方向發(fā)展。各種汽車零部件經(jīng)過(guò)零部件生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)制造后統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)狡囍圃鞆S，經(jīng)過(guò)倉(cāng)儲(chǔ)、分揀、配送、排序等一系列物流環(huán)節(jié)，最終送進(jìn)生產(chǎn)線組裝汽車。物流環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確無(wú)誤非常重要，加強(qiáng)對(duì)汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)也至關(guān)重要。接下來(lái)，談?wù)剬?duì)汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考。

1? 汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)思路

第一，堅(jiān)持“實(shí)踐本位”的原則。眾所周知，物流專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)，在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，不管學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入到汽車制造零部件物流工作的什么環(huán)節(jié)，都必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、操作能力，進(jìn)而保證學(xué)生能夠通過(guò)各種操作完成任務(wù)，進(jìn)而讓零部件物流能夠供應(yīng)順暢。基于此，在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)始終秉承“實(shí)踐本位”的原則，具體來(lái)說(shuō)就是在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)，模擬一條與汽車制造企業(yè)一樣的汽車零部件配送線。傳授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與平臺(tái)讓學(xué)生動(dòng)手操作，參與實(shí)踐訓(xùn)練，做到用理論與實(shí)踐相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)一體化，以實(shí)踐訓(xùn)練反過(guò)來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)體系的不斷完善，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。第二，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。成功就業(yè)是學(xué)校與學(xué)生共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)是衡量一所學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也關(guān)乎學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和未來(lái)生活。因此，在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)為目標(biāo)，來(lái)制定完善合理的物流人才培養(yǎng)模式，積極探索工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)。不同社會(huì)發(fā)展階段，對(duì)汽車制造零部件物流人才需求也存在較大不同，要想提高學(xué)生就業(yè)率、讓學(xué)生擁有較好的職業(yè)發(fā)展生涯和未來(lái)，學(xué)校應(yīng)注重提高學(xué)生能力、素質(zhì)，確保學(xué)生的能力與素質(zhì)滿足當(dāng)前汽車制造行業(yè)、物流行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷提高人才質(zhì)量與水平，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第三，堅(jiān)持以學(xué)生為本?，F(xiàn)代教育理念、素質(zhì)教育理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極走下權(quán)威的神壇，一改傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下以教師為本的弊端，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，全面掌握學(xué)生興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)等個(gè)性差異，立足于學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定人才培養(yǎng)方案與模式，防止出現(xiàn)人才培養(yǎng)落實(shí)的盲目性、無(wú)效性，避免出現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)舉措和學(xué)生實(shí)際情況、需求不符的情況，大大提高教學(xué)資源利用效率與水平，進(jìn)而從根本上提高汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)精準(zhǔn)性、針對(duì)性，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生自由、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)造性思維能力。

2? 汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)具體對(duì)策

2.1 創(chuàng)新人才實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)方式? 新形勢(shì)下，在進(jìn)行汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注重堅(jiān)持實(shí)踐本位的原則，創(chuàng)新舉措、多角度構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式，側(cè)重于提高汽車制造零部件物流專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)質(zhì)量與水平，具體可從以下幾點(diǎn)著手：首先，學(xué)校應(yīng)注重增加工學(xué)一體化課程教學(xué)比重，注重實(shí)工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程的相互融合、相互促進(jìn)，在工作過(guò)程中穿插學(xué)習(xí)過(guò)程，在工作任務(wù)中注重滲透理論知識(shí)，如此一來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐反過(guò)來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)體系的不斷完善，進(jìn)入不斷提高理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量與水平。其次，增加對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練的人力、物力和財(cái)力支持，模擬企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，為教學(xué)提供良好的實(shí)踐訓(xùn)練條件。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，采用問(wèn)題導(dǎo)向法、任務(wù)或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作完成實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力。學(xué)校應(yīng)深化校企合作模式，為學(xué)生爭(zhēng)取到更多到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)具體崗位上去觀摩、工學(xué)交替、定崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更早的接觸具體工作內(nèi)容，進(jìn)而能夠更快適應(yīng)職場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)也可以邀請(qǐng)企業(yè)一線骨干到校內(nèi)做兼職教師，專門指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與水平。另外，要結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)在期末、畢業(yè)考核評(píng)價(jià)中的比重，注重將日?？疾?、平時(shí)的實(shí)踐表現(xiàn)納入到期末考試綜合成績(jī)中去，如此一來(lái)，能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練的重視程度，充分調(diào)動(dòng)實(shí)踐訓(xùn)練積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而能夠在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中全身心投入，不斷提高自己的應(yīng)用實(shí)踐能力，構(gòu)建完善的專業(yè)知識(shí)體系，為后續(xù)職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)良好的基礎(chǔ)和前提。

2.2 實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與就業(yè)需求相適應(yīng)? 新形勢(shì)下，學(xué)校在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，在構(gòu)建汽車零部件物流人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，堅(jiān)持多元參與、提高學(xué)生能力培養(yǎng)與就業(yè)需求的適應(yīng)性、匹配度。目前來(lái)看，高技能人才在培養(yǎng)過(guò)程中，僅僅依賴學(xué)校與教師的力量是完全不夠的，還需要社會(huì)、企業(yè)等多方力量的共同參與。其中，就學(xué)校層面而言，應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)對(duì)汽車制造行業(yè)、汽車零部件行業(yè)、現(xiàn)代物流行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行深入分析，了解這些行業(yè)當(dāng)下以及未來(lái)對(duì)專業(yè)人才的需求特征，并基于此來(lái)制定有針對(duì)性、有前瞻性的人才培養(yǎng)方案，尤其要關(guān)注企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的能力、素養(yǎng)。就企業(yè)層面而言，應(yīng)積極支持、配合學(xué)校高技能人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建完善、靈活的校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校信息的互通有無(wú)，向?qū)W校傳遞行業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展對(duì)人才能力、素質(zhì)的實(shí)際需求，幫助學(xué)校提高人才培養(yǎng)針對(duì)性、有效性。企業(yè)要注重發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為教師提供一線鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多到企業(yè)觀摩、工學(xué)交替、定崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要注重派遣一線骨干以實(shí)踐導(dǎo)師的身份來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)過(guò)程，輔助學(xué)校建立“雙師型”教師隊(duì)伍，通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，為汽車制造零部件物流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。

2.3 為學(xué)生創(chuàng)造參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的機(jī)會(huì)? 全面素質(zhì)教育理念下，在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時(shí)，至關(guān)重要的一點(diǎn)就是為學(xué)生創(chuàng)造能夠參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。眾所周知，隨著應(yīng)用型本科和職業(yè)本科發(fā)展理念的提出，產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展成為大勢(shì)所趨，同時(shí)也是形成生產(chǎn)、教育與科研閉環(huán)的關(guān)鍵手段之一。從目前來(lái)看，產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的全部環(huán)節(jié)多與學(xué)生息息相關(guān)，所以，在產(chǎn)學(xué)研一體化過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位至關(guān)重要。在日常教學(xué)過(guò)程中，要在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。在“產(chǎn)”這一環(huán)節(jié)上，要深化學(xué)校與企業(yè)的合作模式與程度，注重培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的同時(shí)，也要積極讓學(xué)生以實(shí)習(xí)生、學(xué)徒的身份全程參與所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)。在“研”這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)秉承循序漸進(jìn)的原則讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃的參與一些科研項(xiàng)目創(chuàng)新，進(jìn)而慢慢培養(yǎng)學(xué)生在汽車制造零部件物流領(lǐng)域的科研能力與水平。值得一提的是，要為那些能力強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)生提供有力的條件支持，鼓勵(lì)和組織他們進(jìn)行高質(zhì)量的創(chuàng)新研究活動(dòng)。另外，學(xué)生參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的同時(shí)，也要確保他們能夠參與科研成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的全過(guò)程，加深對(duì)“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”各個(gè)環(huán)節(jié)的理解，加深對(duì)這三者之間關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力與素養(yǎng)，為健康可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

2.4 實(shí)施個(gè)性化、差異化人才培養(yǎng)手段? 新形勢(shì)下，在培養(yǎng)汽車制造零部件物流人才過(guò)程中始終遵循以學(xué)生為本的原則，這還要體現(xiàn)在因材施教上。由此可見(jiàn)，在汽車制造零部件物流專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)深入學(xué)生群體，全面掌握學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)等個(gè)性差異，進(jìn)而能夠結(jié)合實(shí)際情況因材施教。首先，教師要全面掌握學(xué)生的基礎(chǔ)能力，針對(duì)不同層次、水平的學(xué)生控制不同的教學(xué)難度，保證全體學(xué)生都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)而有所提升。其次，教師應(yīng)注重了解班級(jí)學(xué)生的不同個(gè)性特征，如性格特征、興趣愛(ài)好、擅長(zhǎng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平等等，然后根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)制定有針對(duì)性、有效的人才培養(yǎng)方案，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)、個(gè)體優(yōu)勢(shì)出發(fā)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)持續(xù)學(xué)生興趣、發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。另外，作為專業(yè)教師，應(yīng)注重構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我樹(shù)立正確的認(rèn)知，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、明確未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，找到一條適用于自己、能滿足自身興趣愛(ài)好、能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)并能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的職業(yè)生涯發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)，也能為汽車制造零部件物流行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3? 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著全面素質(zhì)教育理念的實(shí)施，汽車制造零部件物流行業(yè)對(duì)人才的要求不斷提高。新形勢(shì)下，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持實(shí)踐本位的原則，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本。在教學(xué)過(guò)程中，注重創(chuàng)新人才實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與就業(yè)需求相適應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)造參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的機(jī)會(huì)，并實(shí)施個(gè)性化、差異化人才培養(yǎng)手段，最終提高汽車制造零部件物流行業(yè)人才質(zhì)量與水平，滿足企業(yè)的用人需求。

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