趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用

曹艷蘋

摘要：隨著新課改的深入實施，為了有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強培養(yǎng)，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行有效改進和創(chuàng)新，提高教學(xué)趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)欲望得以激發(fā)，能夠更積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，同時通過科學(xué)教學(xué)策略的運用，使學(xué)生的課堂注意力提升，促進良好師生關(guān)系的建立，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的內(nèi)涵進行，并對趣味性教學(xué)的有效應(yīng)用策略進行探討。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)有效性

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2177（2021）12-0102-02

0引言

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要對學(xué)生主體地位予以體現(xiàn)，通過多樣化教學(xué)方式的運用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)。提倡以學(xué)生為主體，運用多樣化的方式開展教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生因自身年齡原因，對外界新鮮事物有較強的好奇心及未知欲，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，對傳統(tǒng)枯燥、單一教學(xué)方式進行改進和創(chuàng)新，通過趣味性教學(xué)方法的運用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性有效提升。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方式概述

在課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為目標(biāo)，使教學(xué)方式更具趣味性、新穎性，從而有效促進學(xué)生全面發(fā)展。同時在趣味性教學(xué)方法運用過程中，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，對學(xué)生加強引導(dǎo)，并在學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中，促進學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)和自主探究，通過更具趣味性、實用性、創(chuàng)造性、自主性以及個體性的趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，使教學(xué)有效性有效提升。

隨著新課改的持續(xù)推進，對學(xué)生素質(zhì)教育更加重視，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力較大的，學(xué)習(xí)興趣不足。在此狀況下，通過趣味性教學(xué)的有效運用，能夠有效傳統(tǒng)教學(xué)模式得到改進，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程更具有趣味性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生知識技能不斷提升，并有利學(xué)生價值觀及情感態(tài)度加強培養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到有效促進作用。

2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)運用的重要意義

小學(xué)階段的學(xué)生由于自身身心發(fā)展不成熟，主要運用具象思維進行思考，而數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強的抽象性和邏輯性，對于此年齡段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大的，因此為了使學(xué)生能夠更好地理解教師所講授的知識，需要結(jié)合學(xué)生的實際特點，對趣味性教學(xué)法進行合理運用，其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：能夠使小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力有效提升。由于小學(xué)生注意力較難長時間集中，尤其是低年級學(xué)生，在課堂教學(xué)中極容易注意力分散，對教學(xué)有效性提高造成不利影響。因此在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過趣味教學(xué)法的運用，使學(xué)生學(xué)習(xí)注意力更加集中。其次能夠使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性有效提升。針對小學(xué)生好奇心、未知欲強的特點，教師可在實際教學(xué)過程中，通過趣味性教學(xué)法的運用，確保教學(xué)方式的多元化和多樣化，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提升。通過趣味性教學(xué)法的有效應(yīng)用，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更深入了解和掌握[1]。另外學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題時，由于學(xué)生對教師所教授的數(shù)學(xué)知識缺乏時深入的理解，極容易出現(xiàn)同樣題目多次犯錯的情況，教師通過趣味性教學(xué)方法的運用，有利于學(xué)生對教師所講授的數(shù)學(xué)知識更容易理解和掌握。

3趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用

3.1趣味性課堂氛圍營造

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)氛圍有效改善，通過趣味使課堂氛圍得以營造，使學(xué)生的注意力得以集中，同時通過趣味性教學(xué)方法的有效運用，有利于學(xué)生更容易融入教學(xué)環(huán)境，與教師的教學(xué)節(jié)奏保持一致，對學(xué)習(xí)過程的趣味性予以體會。其次在營造趣味性課堂教學(xué)氛圍時，需要對師生良好、和諧的關(guān)系進行構(gòu)建，確保教師能夠?qū)W(xué)生的個性及差異性予以尊重，在課堂教學(xué)中采用一視同仁的態(tài)度，并提高師生、生生之間的互動交流，同時對積極參與課堂互動及教學(xué)活動的學(xué)生予以積極鼓勵。另外通過和藹真誠的態(tài)度與學(xué)生相處，用真摯的語言鼓勵學(xué)生參與課堂互動，只有通過課堂良好交流、溝通氛圍的營造，有效促進趣味性教學(xué)方式的順利開展，同時積極鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言，為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)機會，從而有效促進全班學(xué)生能夠積極參與趣味性教學(xué)。

隨著先進技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，在教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，促進教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，使教學(xué)手段更加豐富。因此教師在實際教學(xué)過程中，通過先進技術(shù)手段的運用，使現(xiàn)有教學(xué)手段不斷豐富，使課堂趣味性有效提升，并確保趣味性教學(xué)的順利開展。在實際教學(xué)中，教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引入多媒體技術(shù)，通過課前音頻、視頻等播放方式的運用，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效激發(fā)。另外在教學(xué)過程中，教師可將動畫、卡通的形象以及圖片等與課件有效結(jié)合，使課堂趣味性有效提升。

3.2有效融合數(shù)學(xué)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可在教學(xué)過程中有效融入游戲活動，提高教學(xué)趣味性的同時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)積極性有效提升。其次在教學(xué)游戲設(shè)計過程中，教師需要對以下環(huán)節(jié)加強重視：首先教師需要對游戲設(shè)置的目的予以明確，確保學(xué)生能夠在游戲過程中對數(shù)學(xué)知識更容易理解和掌握，使其數(shù)字能力有效提升。其次教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)數(shù)學(xué)知識進行游戲設(shè)計，并在游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和自主探究，從而使教學(xué)有效性提高[2]。

如在“20以內(nèi)的進位加法”教學(xué)過程中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，與數(shù)學(xué)游戲有效融合，通過學(xué)生對不同數(shù)字進行扮演的方式，根據(jù)教師所提出的數(shù)字題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考及組合，確保兩個學(xué)生所扮演的數(shù)學(xué)相加等于20。其次還可以針對任意兩個學(xué)生所扮演的字?jǐn)?shù)進行出題，要求學(xué)生通過自主思考對結(jié)果進行計算。通過數(shù)學(xué)游戲的運用，能夠使課堂教學(xué)的趣味性提高，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握浩浩蕩蕩平及反應(yīng)能力不斷提升。

3.3加強情境教學(xué)法運用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可通過情境教學(xué)法的運用，使教學(xué)趣味性增強，這也較為常用的趣味性教學(xué)手段。針對數(shù)學(xué)知識較為抽象、復(fù)雜的問題，教師可借助情境創(chuàng)設(shè)法的方式，對數(shù)學(xué)知識進行更直觀、更具體地展示，使學(xué)生更容易理解的同時，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效提升。

如在進行“認(rèn)識人民幣”一課的教學(xué)課堂中，教師可購物情境進行創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生實際生活實際，對學(xué)生熟悉的情境進行設(shè)計，同時教師提前對商品道具進行準(zhǔn)備，對每種商品進行標(biāo)價，引導(dǎo)學(xué)生對手中的貨幣進行合理使用，在學(xué)生使用過程中，教師對學(xué)生使用貨幣的正確性進行觀察，確保找零環(huán)節(jié)中運算的正確性。因此教師可通過情境創(chuàng)設(shè)，使課堂教學(xué)趣味性增強，學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷積累，對學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐運用能力加強培養(yǎng)，從而使教學(xué)有效性有效提升。

3.4數(shù)學(xué)課后作業(yè)中加強趣味性教學(xué)運用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生加強必要的練習(xí)至關(guān)重要，因此老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的課后作業(yè)或練習(xí)題等進行合理布置，避免教學(xué)任選布置的隨意性和盲目性，反而對學(xué)生學(xué)習(xí)效果造成不利影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。同時教師需要提供練習(xí)及作業(yè)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提高。

如在進行“位置與方向”一課的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對課后作業(yè)進行合理布置，同時確保作業(yè)的趣味性、實踐性。教師可要求學(xué)生將學(xué)校位置作為參照物，對自家居住位置進行描述，同時還可要求學(xué)生對沿路所設(shè)置的標(biāo)志進行觀察，并對具體方位進行準(zhǔn)確描述等。利用具有趣味性的作業(yè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握進一步鞏固，并能夠?qū)⑺莆盏闹R加以靈活運用。

3.5多元化評價

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行及時評價，并予以肯定和鼓勵，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心增強，有利于學(xué)生更好地面對學(xué)習(xí)過程中所遇到的挫折和困難，從而使教學(xué)效果進一步提升。尤其是在學(xué)生在數(shù)學(xué)題解答過程中，應(yīng)對整個學(xué)習(xí)過程加強觀察，并及時給予相應(yīng)的評價[3]。

如教師在課堂教學(xué)過程中，可結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生對黑板上的數(shù)學(xué)題進行解答，在完成問題解答后，要求其他學(xué)生對問題解答過程及計算結(jié)果進行討論和分析，有利于對未參與答題的學(xué)生提高注意力，更積極參與討論環(huán)節(jié)，于做題的學(xué)生來說，同時也能夠有效促進答題的學(xué)生更認(rèn)真地參與做題。另外教師對學(xué)生的解題步驟進行仔細(xì)檢查，并根據(jù)答題情況給予相應(yīng)的肯定和贊賞，避免全盤否定而對學(xué)生的積極性造成不良影響，增強學(xué)生的自信心。

4結(jié)語

為了有效適應(yīng)新課改教學(xué)要求，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合先進教學(xué)理念，對趣味教學(xué)法應(yīng)用加強重視，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣予以激發(fā)。同時需要對教學(xué)手段和方法進行不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)過程中趣味性，同時加強對先進技術(shù)應(yīng)用，使數(shù)學(xué)知識更直觀、更形象地展現(xiàn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度有效降低，從而使教學(xué)效果切實提高。

參考文獻

[1]唐正榮.論趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用[J].科技風(fēng)，2019（18）：21.

[2]夏佳朋.談趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用[J].才智，2020（14）：28.

[3]暴秀紅.淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2019（19）：126.

（責(zé)編：楊梅）