小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育思想

邸慧琴

【摘? ? 要】小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，也是語文教學(xué)的一個主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，讓學(xué)生理解勞動教育的思想內(nèi)容，樹立刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的觀念，把崇高的理想和日常生活中的勞動思想結(jié)合起來，做到在奮斗的過程中實(shí)現(xiàn)偉大的理想。本文分析了小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育思想的重要性、途徑和積極性，以供參考。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;語文學(xué)習(xí);勞動思想;勞動精神

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）27-0138-02

Infiltrate the Thought of Labor Education in Primary School Chinese Teaching

（Chengguan Primary School， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China） DI Huiqin

【Abstract】In elementary school Chinese teaching， combining Chinese teaching content to carry out labor education to students is also a major task of Chinese teaching. In the process of learning Chinese knowledge， let students understand the ideological content of labor education， establish the concept of learning scientific and cultural knowledge immediately， combine lofty ideals with daily labor ideas， and achieve greatness in the process of struggle ideal. This article analyzes the importance， approach and enthusiasm of labor education thoughts in primary school Chinese teaching for reference.

【Keywords】Labor education; Chinese study; Labor thought; Labor spirit

小學(xué)語文教學(xué)，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不僅僅是給學(xué)生傳授語文基礎(chǔ)知識，更重要的任務(wù)是承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。那么在語文教學(xué)過程當(dāng)中，必須把這些思想觀念滲透到每節(jié)語文課當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，同時接受思想上的教育。隨著社會的發(fā)展時代的進(jìn)步，很多學(xué)生越來越重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，卻忽視了勞動教育的積極作用，對勞動的理解非常的片面狹隘，所以在語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該有效地滲透勞動教育，讓學(xué)生對勞動有正確的認(rèn)知，并積極主動地參與到勞動活動，通過勞動健全自身。小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的積極意義非常重大。

一、小學(xué)語文課程教學(xué)當(dāng)中滲透勞動教育的重要性

實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中許多教師對于勞動教育的確切含義缺乏正確的全面的理解，他們認(rèn)為只有體力勞動才是真正意義上的勞動，這樣的理解是片面的。廣義的勞動應(yīng)該是人們所從事的一切活動，對于學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中所做的每一件事情，也屬于勞動的范疇，從這個意義上講學(xué)習(xí)本身也是一種勞動的過程。基于這樣的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，鼓勵他們樹立刻苦學(xué)習(xí)的思想，實(shí)現(xiàn)自己偉大理想的人生奮斗目標(biāo)，是教師的教學(xué)任務(wù)。語文課本當(dāng)中，通過自己的勞動，實(shí)現(xiàn)人生理想的課文非常多，在教學(xué)這類課文的時候，教師一定要突出這個主題。比如北師大版小學(xué)語文三年級課本上冊《手》這篇課文，在教學(xué)這篇課文的時候，需要突出兩個主題，一個是課文采用了多種表達(dá)方式，對勞動者的手進(jìn)行了多角度的描寫;另一個主題就是勞動創(chuàng)造了幸福生活。課文的前半部分主要通過敘述、描寫、說明這幾種表達(dá)方式，渲染了一雙粗糙堅(jiān)硬的手，后半部分主要說明了這雙粗糙的手所創(chuàng)造的勞動成果：大山綠了，深溝綠了，村莊綠了。尤其是對于勞動創(chuàng)造美這一主題，需要教師多角度地解釋，讓學(xué)生理解勞動的真正含義，然后聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，具體體會勞動的價值。在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的征途中，沒有平坦的大道，前進(jìn)的道路上布滿了坎坎坷坷，只有付出辛勤的勞動，才能收獲理想的果實(shí)。所以學(xué)生只有理解了勞動的重要性，才能夠化被動為主動，力爭上游刻苦學(xué)習(xí)。因此，教師在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)滲透勞動教育與勞動思想，讓學(xué)生樹立勞動意識，培養(yǎng)勞動精神與主動勞動的思想，從勞動中完善自身。在小學(xué)語文課程中滲透勞動教育，對學(xué)生的未來發(fā)展以及社會的未來發(fā)展都有重要意義。

二、小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中滲透勞動精神

在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師總會有意識或者無意識地對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，讓他們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，與勞動精神的滲透教育相關(guān)的課文非常的多，需要教師認(rèn)真地貫徹執(zhí)行對學(xué)生的勞動教育，讓學(xué)生從小樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，從小樹立做任何事情都應(yīng)該有勞動意識，懂得只有在不斷地勞動過程中才能有所收獲。大家所熟識的詩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，歷來被大家認(rèn)為是辛苦勞動的象征，對于小學(xué)生而言，通過朗誦這樣的詩句，然后把這種精神付之于實(shí)踐活動的當(dāng)中，勞動教育的目的就算真正達(dá)到了。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動鍛煉，包括日常的一些勞動，日常生活中的一些小事情，他們都不愿意去做，總喜歡坐享其成。比如說日常生活中，教室衛(wèi)生的打掃，很多學(xué)生都不愿意掃地，這些看似非常渺小的一件事，反映出學(xué)生的生活現(xiàn)狀。教師要針對這種情況對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)生體會勞動精神的真正意義。有了這種思想意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時候，才會對課文內(nèi)容有深刻的理解，也就真正能夠體會到“粒粒皆辛苦”真髓。小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，不是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，而是應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，讓他們理解勞動精神的含義，然后在實(shí)際生活當(dāng)中，付諸自己的實(shí)踐活動，讓勞動精神發(fā)揚(yáng)光大。

三、小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透勞動思想的途徑

小學(xué)語文教學(xué)，如何結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生滲透勞動思想教育，是小學(xué)語文教學(xué)的一個任務(wù)。實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的課文內(nèi)容，結(jié)合具體的學(xué)生思想，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在學(xué)生的思想意識當(dāng)中貫穿勞動教育思想。有的課文內(nèi)容側(cè)重于勞動奉獻(xiàn)，講述有的人通過勞動創(chuàng)造財富，但創(chuàng)造的財富不是個人去享受，而是奉獻(xiàn)給大家，這種精神值得學(xué)習(xí)，那么在教學(xué)這類課文的時候，就需要結(jié)合學(xué)生的思想水平，對學(xué)生進(jìn)行勞動思想教育，讓他們樹立大公無私的奉獻(xiàn)精神。有的課文內(nèi)容側(cè)重于勞動所創(chuàng)造的價值，這種勞動價值一種是物質(zhì)上的，一種是精神上的，在小學(xué)生的勞動思想教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對學(xué)生的精神思想教育，讓他們認(rèn)識到只有人人創(chuàng)造了勞動價值，社會的財富才能夠豐富，人們的生活水平才能夠提高，人們才能夠享受到美好的生活。有的課文側(cè)重于勞動過程的描述，這類課文中的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了勞動技術(shù)的重要性，那么我們在教學(xué)的過程中，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能，掌握基本的勞動技巧，創(chuàng)造自己美好的生活，為社會創(chuàng)造更多有價值的勞動成果。有的語文課文內(nèi)容側(cè)重于勞動精神的弘揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)了這種精神的重要性，在教學(xué)過程中就要讓學(xué)生培養(yǎng)勞動精神，并弘揚(yáng)勞動精神。對于今天生活在新時代背景下的小學(xué)生來說，勞動精神的培養(yǎng)意義非凡，教師就要著重于對學(xué)生進(jìn)行勞動精神培養(yǎng)，讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想，將來可以更好地勞動建設(shè)好自己的家園。

四、小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的積極思考

勞動創(chuàng)造了幸福的生活，勞動創(chuàng)造了和諧的家園，勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)條件，勞動創(chuàng)造了人類的精神食糧。在改革開放的時代大背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解勞動的精神內(nèi)涵，理解勞動給人們所創(chuàng)造的價值，理解社會主義勞動的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況，把勞動思想貫穿于每一個生活細(xì)節(jié)當(dāng)中，創(chuàng)造自己的勞動成果。精準(zhǔn)的把握時代所賦予的內(nèi)容，把勞動精神發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造更多更好的勞動成果，造福于社會。小學(xué)語文教學(xué)必須要緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)，把新時代的勞動思想，和具體的課文內(nèi)容結(jié)合起來，然后在實(shí)際的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)勞動教育的目的。西方有句諺語，“羅馬不是一天建成的”，學(xué)生的勞動思想教育也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，在日常教學(xué)過程中，要一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

五、結(jié)語

總之，小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中要有效地滲透勞動教育，滲透勞動思想，讓學(xué)生從小樹立勞動的觀念，樹立一分耕耘一分收獲的思想，高舉勞動精神的大旗，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動教育專項(xiàng)課題“小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育策略研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHBZX234）的研究成果。

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（責(zé)編? 楊? 菲）