基于信息環(huán)境的小學(xué)課堂變革實(shí)踐

陳多軍

【摘? ? 要】在信息技術(shù)的發(fā)展背景下，信息化、現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育模式已經(jīng)深入人心，為現(xiàn)代教育帶來了較大改變和促進(jìn)作用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以更加科學(xué)、有效的方式開展課堂教學(xué)，是提升教學(xué)效率的重要方法。本文將針對(duì)信息環(huán)境下小學(xué)課堂變革的優(yōu)勢(shì)和具體實(shí)施措施進(jìn)行分析與探究。

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境;小學(xué)課堂;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）27-0114-02

Practice of Primary School Classroom Reform Based on Information Environment

（Nanfeng Boarding Primary School， Minle County， Gansu Province，China） CHEN Duojun

【Abstract】In the context of the development of information technology， the informatization， modernization， and scientific education model has been deeply rooted in the hearts of the people， and has brought great changes and promotion effects to modern education. Using the advantages of modern information technology to carry out classroom teaching in a more scientific and effective way is an important method to improve teaching efficiency. This article will analyze and explore the advantages and specific implementation measures of the primary school classroom reform under the information environment.

【Keywords】Information environment; Primary school classroom; Practical research

一、信息環(huán)境下小學(xué)課堂變革的優(yōu)勢(shì)

信息環(huán)境深入教學(xué)中對(duì)于小學(xué)課堂變革而言不僅存在單方面的優(yōu)勢(shì)，更具有比較廣泛的優(yōu)勢(shì)和促進(jìn)作用。教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其合理運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)中，以此提升教學(xué)效率，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用，達(dá)到提升整體教學(xué)效果的目的。

（一）促進(jìn)提升教學(xué)效率

小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語文知識(shí)運(yùn)用能力、閱讀理解能力以及語文寫作能力等。語文教學(xué)不是一蹴而就的，是在學(xué)生長期的學(xué)習(xí)與理解中積累的，因此，對(duì)于學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)效率對(duì)于提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量而言是十分重要的。現(xiàn)代信息環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不再限制于書籍中，而是通過互聯(lián)網(wǎng)等多種信息技術(shù)的支持和輔助作用，將語文學(xué)習(xí)范圍不斷拓展，學(xué)習(xí)方式不斷創(chuàng)新，達(dá)到了提升教師教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教育目的。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)路上是極為重要的基本元素，這不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，更對(duì)整體教學(xué)氛圍和教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。無論在任何學(xué)科的教學(xué)過程中，均需要學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便成了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在信息技術(shù)迅速發(fā)展和信息化背景環(huán)境下，教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而達(dá)到提升整體教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。例如，在北師大版小學(xué)語文《葉公好龍》一課的教學(xué)中，主要以引導(dǎo)學(xué)生正確并熟練地朗讀古文，并理解古文中重點(diǎn)詞、句的含義為主要教學(xué)目標(biāo)。在本課的教學(xué)中，因古文語言表達(dá)方式與現(xiàn)代語言表達(dá)方式存在一定的差別，部分學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)興趣較低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳的問題產(chǎn)生。對(duì)此，教師即可利用信息技術(shù)的生動(dòng)性促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解本課的重點(diǎn)內(nèi)容。語文教師可以制作多媒體課件為學(xué)生展示“葉公好龍”這一成語來源的動(dòng)畫版本，促使學(xué)生在卡通語言故事中理解這一成語的主要寓意，繼而進(jìn)入課文朗讀和學(xué)習(xí)中，以此達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）有效擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

在傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生常以教材內(nèi)容或課外書籍等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，效率低而且范圍狹窄?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展有效解決了這一問題，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)為學(xué)生語文學(xué)習(xí)擴(kuò)大了范圍，豐富了內(nèi)容。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑搜集更多與語文教材內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。另外，教師也可以適當(dāng)?shù)夭贾猛卣剐缘恼n后訓(xùn)練作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集資料，并對(duì)其進(jìn)行分析和整理，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的教學(xué)目標(biāo)。

二、信息環(huán)境下課堂變革實(shí)踐措施

在信息環(huán)境下，小學(xué)課堂教學(xué)的變革可以從多個(gè)方向?qū)嵤ＷC信息技術(shù)運(yùn)用的有效性，同時(shí)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)方式。以下將通過利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、豐富教學(xué)內(nèi)容、解決教學(xué)難點(diǎn)以及促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)四個(gè)方面，對(duì)信息環(huán)境下課堂變革實(shí)施措施進(jìn)行分析。

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式在當(dāng)前教學(xué)體系中是教師常用且具有較強(qiáng)教育意義的新型教學(xué)手段。主要是根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的情境，促使學(xué)生感同身受教材內(nèi)容中所表述的環(huán)境背景以及思想感情。例如，在北師大版小學(xué)語文《四時(shí)田園雜興》一課的教學(xué)中，主要圍繞田園鄉(xiāng)村風(fēng)光為主要寫作方向。在本課的教學(xué)中，教師即可運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)光生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感受《四時(shí)田園雜興》中表現(xiàn)出的生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)光以及田園意境，促使學(xué)生體會(huì)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常以講述的方式為學(xué)生展示課文中表現(xiàn)的情境，缺乏真實(shí)性和生動(dòng)性。在多媒體信息課件的輔助下，學(xué)生可以更加清晰直觀地感受課文中的情境，進(jìn)而達(dá)到感同身受、加深理解的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以合理利用信息技術(shù)，為學(xué)生的語文等多學(xué)科學(xué)習(xí)提供良好的輔助作用，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提升整體教學(xué)效果和效率。

（二）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限在教材和課本中，而要以拓展性的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的延伸能力，使知識(shí)得以有效擴(kuò)充。在小學(xué)語文教學(xué)中，教材內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是學(xué)生需要深度理解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，作為小學(xué)語文教師，也可利用互聯(lián)網(wǎng)共享性的優(yōu)勢(shì)，查找更多資料，在充實(shí)自身專業(yè)能力的同時(shí)，感受其他教師的教學(xué)方式，并以取長補(bǔ)短的態(tài)度將其合理地運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)中。因此，信息技術(shù)的迅速發(fā)展不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提升了教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，是十分科學(xué)且有效的教學(xué)基礎(chǔ)途徑。

（三）利用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)中，存在很多對(duì)學(xué)生而言很難的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力各不相同，利用科學(xué)有效的方式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)問題是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)方向，對(duì)此，現(xiàn)代信息技術(shù)直觀性的優(yōu)勢(shì)便起到了良好的輔助作用，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生解決很多學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于筆順這一重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并不擅長，這同樣是教師在教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)。教師可以利用多媒體課件將筆順教學(xué)生動(dòng)地展示出來，同時(shí)利用筆順口訣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是比較有效且科學(xué)的方法。

（四）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)體系以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是十分不利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的問題。為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過分享性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成教師布置的任務(wù)，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通。信息技術(shù)下互聯(lián)網(wǎng)的共享性可以幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，開闊學(xué)習(xí)眼界，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。因此，教師要根據(jù)實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

信息背景下，有效提升了小學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)生通過信息技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍，有效發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及綜合素質(zhì)水平。因此，作為小學(xué)教師，要注重以實(shí)際需求為主，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)，達(dá)到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的目的。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基于信息環(huán)境下的小學(xué)課堂變革的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4431）的成果論文。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 侯? 芳）