論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下小學(xué)生思想政治教育策略

【摘? 要】隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與提升，現(xiàn)階段小學(xué)生獲取信息的方式愈發(fā)便捷。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有一定積極影響，但是互聯(lián)網(wǎng)中繁雜的信息也會(huì)為小學(xué)生的思想政治教育工作帶來一些負(fù)面影響，需要教師作出干預(yù)以及指導(dǎo)。本文深入研究了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的小學(xué)生思想政治教育策略，希望能給廣大教師一定啟示。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;小學(xué)生;思想政治

中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）25-0096-02

On the Strategies of Ideological and Political Education of Primary School Students in the Internet Age

（Binhe Primary School， Linze County， Gansu Province，China）WANG Dong

【Abstract】With the continuous development and improvement of information technology in our country， the way for primary school students to obtain information at this stage is becoming more and more convenient. The development of Internet technology will have a certain positive impact on the learning efficiency of primary school students， but the complex information on the Internet will also bring some negative effects on the ideological and political education of primary school students， requiring teachers to intervene and guide. This article has thoroughly studied the ideological and political education strategies of primary school students in the Internet age， hoping to give some enlightenment to teachers.

【Keywords】Internet age; Primary school students; Ideological and political

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)小學(xué)生的正面影響

首先，小學(xué)生普遍求知欲強(qiáng)、好奇心重，因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥、乏味的知識(shí)傳輸過程并不能有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)積極性造成打擊。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)能讓小學(xué)生由較為被動(dòng)的“知識(shí)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)楦又鲃?dòng)的“知識(shí)探索者”，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源盡情地探索、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而全面提升其學(xué)習(xí)能動(dòng)性;其次，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容也變得更加豐富，同時(shí)受到信息技術(shù)的影響，現(xiàn)階段思想政治教學(xué)內(nèi)容的承載形式也由傳統(tǒng)教學(xué)模式中扁平化、僵硬化的形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦恿Ⅲw化、生動(dòng)化的形式內(nèi)容。由此，小學(xué)生就可以以更加直觀的方式去獲取有效的知識(shí)信息，不僅能加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與理解，也能提升其學(xué)習(xí)興趣，使其以更主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)配合教師完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中人人平等，而引入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教學(xué)課堂也會(huì)變得更加公正，學(xué)生與教師都能根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及班級(jí)中自由表達(dá)出自己的真實(shí)想法，進(jìn)而在師生之間、生生之間互相討論、促進(jìn)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了民主教學(xué)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)小學(xué)生的負(fù)面影響

首先，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，小學(xué)生會(huì)不自覺被多元化網(wǎng)絡(luò)信息所吸引，從而長時(shí)間沉溺在網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽以及操作網(wǎng)絡(luò)游戲中，但長此以往就會(huì)使其上癮，從而變得無心學(xué)習(xí)，也失去外出游玩的興致。最終不僅會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，還會(huì)使其身體以及心理受到一定程度的損害。并且，長時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)沖浪還會(huì)在一定程度上破壞現(xiàn)實(shí)生活中小學(xué)生與父母、長輩以及朋友之間的關(guān)系，使其在遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活中的交往活動(dòng)后性格愈發(fā)變得沉悶、孤僻。

其次，部分營銷號(hào)與組織會(huì)為了賺取點(diǎn)擊量而在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中發(fā)放大量不實(shí)信息、偽科學(xué)信息以及各種有毒、有害信息，小學(xué)生的思維能力以及認(rèn)知能力尚處于發(fā)展階段，因此他們并不具備與成年人一般的，能辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力。當(dāng)他們?cè)诮佑|了不良信息后就很容易被影響，最終導(dǎo)致其思想受到侵蝕，其行為習(xí)慣也愈發(fā)乖張、不受控制。

最后，由于小學(xué)的年齡較小，其自我保護(hù)能力與防范意識(shí)也較差，因此，他們也是網(wǎng)絡(luò)不法分子的重點(diǎn)行騙對(duì)象，一旦受騙，不僅會(huì)損失大量錢財(cái)，還會(huì)對(duì)其心靈造成一定程度的負(fù)面影響，需要教師以及家長加以防范。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下小學(xué)生思想政治教育策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在講解思想政治理論知識(shí)的過程中，要根據(jù)教材中提供的知識(shí)內(nèi)容來開展兼具實(shí)效性與實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下不間斷地在生活中以及學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終解決問題，進(jìn)而達(dá)到知行合一的教學(xué)目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來使小學(xué)生的思想意識(shí)變得較為薄弱，極易受到外界影響而誤入歧途。由此，教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來豐富小學(xué)思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，并幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)觀念，使其在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣與意識(shí)，獲得身心健康成長。如此一來，教師就可以根據(jù)教材中的不同教學(xué)章節(jié)來帶領(lǐng)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展不同的教學(xué)活動(dòng)，在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使其能充分感知思想政治知識(shí)的實(shí)用性。

例如，在學(xué)習(xí)《我在這里長大》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶領(lǐng)小學(xué)生調(diào)查其所在地的發(fā)展歷程，意在使小學(xué)生能體會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性，并且?guī)ьI(lǐng)他們以更直觀的方式來了解其家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，促進(jìn)其萌生出更加強(qiáng)烈的“建設(shè)家鄉(xiāng)”“回饋家鄉(xiāng)”的意愿，從而使其能自覺地加強(qiáng)對(duì)自身的約束，以更專注的態(tài)度去完成各個(gè)科目的學(xué)習(xí)。又如，在學(xué)習(xí)《我和我的伙伴》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生為全班同學(xué)介紹自己的網(wǎng)絡(luò)好友，甚至是虛擬好友，此舉能加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的相互理解，進(jìn)而營造更加和諧、友好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，在小學(xué)生分享過后，教師也要針對(duì)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，意在使每一個(gè)小學(xué)生都能學(xué)會(huì)充分尊重其他同學(xué)的交友自由，同時(shí)，教師要為其灌輸一定的網(wǎng)絡(luò)常識(shí)，避免其在網(wǎng)絡(luò)交友活動(dòng)中受到欺騙與傷害。

（二）拓展教育載體

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是教師為小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體之一，它的存在能讓實(shí)際的思想政治課程變得更加多元化。由此，教師在開展相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候就應(yīng)該有意識(shí)地通過拓展教育載體的方式來加深小學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶，從而獲得更加高效、高質(zhì)的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的成長與發(fā)展。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，為了全面提升小學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知程度，教師不宜只利用班級(jí)內(nèi)的多媒體播放設(shè)備來為小學(xué)生傳播知識(shí)，而是要合理地運(yùn)用生活中可以使用的一切資源與手段，潛移默化地對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響。

例如，教師可充分發(fā)揮校園載體的優(yōu)勢(shì)，通過校園廣播在小學(xué)生的下課時(shí)間為其播放諸如《一分錢》《跪乳的羊羔》等帶有一定教育意義的歌曲;在校園的走廊中增添一定的多媒體設(shè)備為小學(xué)生播放正確的思想政治思想以及優(yōu)秀個(gè)人事跡或?qū)W(wǎng)絡(luò)不良信息的警示語;在校園網(wǎng)站中增添馬克思主義的宣傳板塊。凡此種種，都能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生構(gòu)建更加和諧、友愛、公正、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使其能在潛移默化的影響中養(yǎng)成更加優(yōu)良的道德品質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生思想政治教育的效果。

四、結(jié)語

總而言之，如今的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中充斥著大量豐富的信息，因此在開展思想政治教育工作時(shí)，教師有必要引導(dǎo)小學(xué)生合理、正確地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而在豐富、多元的平臺(tái)中獲取知識(shí)和增長見聞。同時(shí)，教師也要跟隨時(shí)代的變化去靈活地調(diào)整自己的教育觀念與方式，從而最大限度地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能樹立更加正確的思想道德品質(zhì)，獲得更全面的發(fā)展。

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[2]劉國.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)中年段思想政治教育研究[J].考試周刊，2018（61）.

作者簡介：王東（1983.08-），男，漢族，甘肅臨澤人，本科，一級(jí)教師，研究方向：數(shù)學(xué)，班主任管理。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）