巧借“四好”行動提高學(xué)生語文素養(yǎng)

張花

【摘? 要】語文課程標準明確要求“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展?！蔽倚Ｗ鳛樾聟^(qū)成立的一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)生大多來自農(nóng)村的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新區(qū)，且大多為住校生?；谶@一特點，學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，制定并實施“四好”行動計劃，即“好詩天天念，好歌天天唱，好書天天看，好字天天練”，引導(dǎo)學(xué)生切實利用 “邊角料”時間，從國學(xué)、歌詠、閱讀、習(xí)字四方面“充電”，陶冶學(xué)生的情操，積淀國學(xué)知識，擴大閱讀面，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】“四好”行動;語文素養(yǎng);提高

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）25-0184-03

Using the "Four Goods" Action to Improve Students' Chinese Literacy

（Dacheng School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province， China）ZHANG Hua

【Abstract】The Chinese curriculum standard clearly requires that “Chinese curriculum should be open and full of innovation and vitality. We should pay close attention to the development of students and the changes in real life in society， meet the needs of different regions， different schools， and different students as much as possible， and establish curriculum goals that meet the needs of the times， develop corresponding curriculum resources， form a relatively stable and flexible implementation mechanism， and constantly self-regulate， update and develop.” Our school is a nine-year consistent school established in the new district. Most of the students come from various towns and new districts in the countryside， and most of them are students who live on campus. Based on this characteristic， the school starts with cultivating students good habits and formulates and implements the "Four Goods" action plan， that is， “read good poems every day， sing good songs every day， read good books every day， and practice good words every day”. Guide students to use the "leftovers" time to "charge" from the four aspects of Chinese learning， singing， reading， and calligraphy， to cultivate students' sentiment， accumulate knowledge of Chinese learning， expand the scope of reading， and cultivate good writing habits.

【Keywords】"Four Goods" action; Chinese literacy; Improvement

一、好詩天天念

人的氣質(zhì)有內(nèi)在和外在之分，“腹有詩書氣自華”，如果說外在氣質(zhì)著重從人的長相等方面體現(xiàn)，那么內(nèi)在的氣質(zhì)就可以通過讀書背詩等方法提升。誦讀古詩詞可以從古人身上學(xué)習(xí)他們立德修身的做法，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。著名語言學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過：“要培養(yǎng)孩子純正的文學(xué)趣味，就要從讀詩開始?！睘榇耍倚Ｗ詫W(xué)生入校以來，就把誦讀《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典作為必修課程，并結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)了《中學(xué)生必讀古詩詞60首》等校本課程，讓學(xué)生充分利用早讀、午讀、餐前誦讀等時間，通過自讀、齊讀、領(lǐng)讀、分組讀、比讀等靈活多樣的朗讀方式，有意識地在積累、感悟和運用中汲取古文化營養(yǎng)，積淀深厚的人文底蘊。也許學(xué)生剛開始讀許多詩歌時，存在字音讀錯、停頓不當(dāng)、讀起來拗口等問題，此時教師就要發(fā)揮作用，及時糾正學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題，并融入詩歌相關(guān)知識的講解，比如，朗讀賈島《題李凝幽居》“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，教師可以給學(xué)生講一講“推敲”的典故，這樣學(xué)生既學(xué)到知識，又對詩歌產(chǎn)生了興趣?！皶x百遍其義自見”，長期朗讀，培養(yǎng)了語感，也加深了對詩歌的理解。

通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，可以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美勞的和諧發(fā)展。

二、好歌天天唱

音樂能蕩滌心靈，陶冶情操。詩詞與音樂是相輔相成的，好的歌詞就是一首好的詩歌，品讀音樂不僅是學(xué)生的必修課，也是語文教師美育的素材。我們經(jīng)常說要把美育滲透到語文教學(xué)中，語文教學(xué)要注重提高學(xué)生的審美情趣，讓優(yōu)美的音樂響徹校園，學(xué)生在潛移默化中就會受到影響。中學(xué)生容易情緒化，當(dāng)情緒低落時，聽聽音樂、唱唱歌，這也是宣泄情緒的一種方法。

學(xué)生在音樂的帶領(lǐng)下，能樹立正確的情感觀與價值觀，更好地步入古詩詞的意境中，體會作者的喜怒哀樂與苦悶彷徨。我校結(jié)合各年級學(xué)生實際，由音樂教師牽頭，認真篩選了一些經(jīng)典歌曲，并借助校園廣播讓學(xué)生利用午休時間每周學(xué)唱一首。對歌曲的欣賞、傳唱就是對詩歌的咀嚼、品味和感悟，長期堅持下去，學(xué)生的詩歌鑒賞能力就會提高。其實，語文教材中入選的許多課文早已譜曲演唱，如《黃河頌》《長江之歌》《水調(diào)歌頭中秋》《沁園春雪》《蒹葭》等篇目。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生通過反復(fù)地吟誦、歌唱，不僅能了解詩歌內(nèi)容、把握詩歌思想感情，而且能再現(xiàn)詩歌意境，傳達詩歌畫面，讓學(xué)生在藝術(shù)美的欣賞和熏陶中，達到陶冶情操、凈化心靈、激勵斗志、提升思想境界的目的。這種方法比教師講解更有效，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會更高?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只要感興趣，就會含英咀華，體悟詩歌的精妙。受央視大型文化音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》的啟發(fā)，教師在詩詞教學(xué)時，可以挖掘詩詞背后的故事，以學(xué)生更喜聞樂見的方式教學(xué)詩詞，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的深層價值。

三、好書天天看

語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，要想學(xué)好各門學(xué)科，必須先學(xué)好語文，而要學(xué)好語文，必須加強課內(nèi)外閱讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的必然要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)語文的能力，更有助于培養(yǎng)自身的道德情操。為此，語文教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)不同年級教材中推薦的閱讀書目和課標中建議的必讀書目，制訂并落實自己的閱讀計劃，在擴大閱讀面、增加閱讀量的同時，豐富自己各方面的知識。結(jié)合部編版教材的特點，我校語文教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用好每周的閱讀課和每天晚睡前的時間，認真閱讀，發(fā)揮好“枕邊書”的作用，做好閱讀筆記，進而拓寬閱讀面，提高閱讀速度，這樣，學(xué)生才能逐步適應(yīng)中高考中對學(xué)生閱讀的要求，學(xué)生的閱讀水平也能提高。學(xué)生讀多了，積累多了，自然而然寫作水平也能提高，從而達到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的?！昂脮粎挵倩刈x”，好書不僅要天天讀，而且要反復(fù)讀。同一本書，初讀時可能給人“看山是山”的感覺，再次讀時也許就有了“看山不是山”的感覺，第三次讀時可能還是“看山是山”的感覺，在這樣的感覺中不僅豐富了學(xué)生的閱歷，而且提高了文化品位，加深了對文本的理解。教師提倡學(xué)生采用靈活多樣的閱讀方式，但對于課外名著而言，大多篇幅較長，此時教師可借鑒部編版教材的建議，引導(dǎo)學(xué)生采用略讀與精讀相結(jié)合的方法。針對教材中建議精讀的內(nèi)容就可要求學(xué)生反復(fù)讀，讀通、讀懂、讀透。名著閱讀是我市中考語文必考內(nèi)容，尤其近幾年，加大了對名著閱讀的考查力度和范圍，在這種形勢下，就要讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。

四、好字天天練

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)等課中要加強寫字教學(xué)?！毙畔⑸鐣亩嘣约半娔X的普及，使現(xiàn)在的孩子從有意識開始就與手機相伴，手機成了家長哄孩子的工具，傳統(tǒng)的人與人通過寫信交流的方式也被手機短信代替，漸漸地鍵盤代替了各種手寫筆，學(xué)生除了在平時的作業(yè)、考試中用筆書寫，其他能用手機完成的任務(wù)絕不會用筆，久而久之，學(xué)生用筆書寫的機會喪失，書寫也越來越難看?，F(xiàn)在的批卷方式大多采用“電子閱卷”，尤其是中、高考這樣的大型考試，電子閱卷對學(xué)生的書寫規(guī)范和答題習(xí)慣有了更高要求。為了適應(yīng)當(dāng)前的形勢，教師應(yīng)注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。字寫得好不好不僅是一個人的名片，還是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志。為此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生寫好字，多練字。新課標在寫字方面對學(xué)生提出的要求是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度”。我校是一所寄宿制學(xué)校，每學(xué)期的第一節(jié)語文課上，語文教師都要給學(xué)生講習(xí)字的要求，每天晚自習(xí)的前半小時是全校學(xué)生的習(xí)字時間，有晚自習(xí)教師組織并指導(dǎo)學(xué)生臨帖或用米字格紙摹寫。學(xué)生通過練字培養(yǎng)了認真、細心的良好習(xí)慣，促進了注意力、觀察力、意志力、審美力的發(fā)展。既然是練字，它和寫字就有區(qū)別，練要出效果。練字前要做好必要的準備，比如，字帖、筆的選擇等?，F(xiàn)行的字帖比較多，龐中華的、田英章的、衡水體的等。練字前心中就要有目標，明確每種字體的特點，選擇適合自己的來練習(xí);其次，要注重筆的選擇，中學(xué)生現(xiàn)在受一些考試制度的影響，大多喜歡用中性筆寫字，但這種筆不適合練字，練字前要準備好使用順手的鋼筆。做好了練字前的準備，練字時還要注意坐姿、握筆的姿勢、字的間架結(jié)構(gòu)等。通過練字，學(xué)生要懂得“慢工出細活”的道理。

綜上所述，“四好行動”并不是孤立的，它們是一個整體，每天不同的時間段落實的行動不同?！八暮谩毙袆?，強調(diào)的是“天天”，貴在堅持，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。落實好“四好”行動，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會有所提高。

參考文獻：

[1]朱愛蘭. 全面樹立新型理念提高學(xué)生語文素養(yǎng)——淺談新課程背景下的初中語文教學(xué)問題[J].現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版）， 2011（10）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）