如何建設(shè)優(yōu)秀的班集體，高中班主任工作淺談

韋燕妮

【摘要】班主任是一個(gè)班集體當(dāng)中最主要的存在，是獨(dú)一無二的帶頭人。作為一個(gè)班主任最重要也是最首要的任務(wù)就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓班級中的同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中感受到快樂，感受到班集體帶給他們的力量。對于一個(gè)初次接手班主任事物的教師來說，當(dāng)好班主任絕對不是一件簡單的事情，很多首次當(dāng)班主任的教師會(huì)覺得班主任只要處理好班級中的日常事務(wù)就可以了，但是并非如此，班主任作為一個(gè)班級的主心骨，是需要帶領(lǐng)學(xué)生一起去建設(shè)班集體的。本文就將結(jié)合自身的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，來淺談一下如何當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的高中班主任，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

【關(guān)鍵詞】班主任工作;班集體建設(shè);高中班主任

一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先需要具備的特點(diǎn)就是每一個(gè)同學(xué)都能受到班集體的正面影響，從而形成一種良好的班風(fēng)。作為建設(shè)優(yōu)秀班集體的建造師，首先就需要將這個(gè)房子的基構(gòu)搭建好，也就是班級中的班規(guī)。其次就是挑選出一些優(yōu)秀的學(xué)生作為領(lǐng)頭人，充分發(fā)揮他們榜樣的力量，讓全班學(xué)生向他們看齊。最后就是多多的開展一些班級活動(dòng)，有很多同學(xué)可能不善于學(xué)習(xí)，他們的閃光點(diǎn)可能會(huì)被隱藏住，班級活動(dòng)的開展，會(huì)使他們的閃光點(diǎn)得以表現(xiàn)出來。

一、班規(guī)的制定，建設(shè)優(yōu)秀班集體的開始

每個(gè)地方都會(huì)有自己的規(guī)矩，那班級中也是一樣的，如果沒有規(guī)矩，每一個(gè)學(xué)生都各行其是的話不，這樣的班集體將毫無團(tuán)結(jié)、紀(jì)律可言。一條好的班規(guī)的制定，是需要參考多方面的，班主任在制定自己班級的班規(guī)時(shí)，首先要借鑒那些優(yōu)秀班集體的班規(guī)，再根據(jù)自己班集體的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整，使其更加適用于自己的班級。

制定班規(guī)的時(shí)候，班主任可以讓學(xué)生也參與到其中來，比如班主任可以讓每一個(gè)位學(xué)生都設(shè)定一條自己想要執(zhí)行的班規(guī)，統(tǒng)一收上來之后再由班主任來進(jìn)行定奪，這會(huì)讓學(xué)生在班規(guī)制定這件事上充滿參與感。仔細(xì)思索之后制定出來的班規(guī)，班主任需要將其打印出來，展示在班級中最顯眼的位置上，比如門口等位置，讓每一個(gè)學(xué)生都能看見。當(dāng)然班規(guī)制定出來之后并不是放在那里看，而是需要嚴(yán)格按照上面的規(guī)矩來執(zhí)行。其中肯定就會(huì)有部分同學(xué)違反班規(guī)，班主任在處理這些學(xué)生的時(shí)候也要注意方法。比如有學(xué)生違反班規(guī)在班級當(dāng)中打架，那么首先班主任需要將打架的原因搞清楚，班主任不僅要詢問當(dāng)事人，還需要詢問其他目睹了過程的學(xué)生，這樣才能得到真實(shí)的情況反饋，之后再來按照實(shí)際情況來解決問題。

二、榜樣的作用，建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵

在班級中會(huì)有一批活躍的學(xué)生，經(jīng)常在班集體中起到重要的作用，這批學(xué)生就是班集體當(dāng)中不可缺少的一部分，班主任要利用好這批學(xué)生的榜樣力量，將整個(gè)班集體的氛圍引向積極的層面。

班主任可以經(jīng)常開展優(yōu)秀標(biāo)兵的評比活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)來讓學(xué)生向這些優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，班主任在平常就需要多關(guān)注自己班上的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都具有自己獨(dú)立的性格，他們對每件事的看法也都不相同，班主任應(yīng)該在空余的時(shí)間多多找班上的學(xué)生進(jìn)行談話，去了解他們每一個(gè)人。對于優(yōu)秀標(biāo)兵的評比，教師也可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的日常表現(xiàn)來評比，比如最樂于助人標(biāo)兵就可以頒給那些喜歡幫助同學(xué)的學(xué)生，又或者是勞動(dòng)標(biāo)兵，就可以頒發(fā)給那些勞動(dòng)工作做的很到位的學(xué)生，還有很多其他的獎(jiǎng)項(xiàng)，班主任可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)定。獎(jiǎng)項(xiàng)的頒發(fā)不僅要有口頭的褒獎(jiǎng)，還要加以一些實(shí)體的獎(jiǎng)勵(lì)，比如一支筆、一本本子，雖然東西很小，但是代表著榮譽(yù)。

班主任可以在每個(gè)月都舉辦一次優(yōu)秀標(biāo)兵的評比，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀標(biāo)兵。一個(gè)月一換的優(yōu)秀標(biāo)兵，會(huì)讓已經(jīng)成為標(biāo)兵的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感，繼續(xù)保持良好的行為，還沒有的學(xué)生就會(huì)迎頭趕上，爭取這份榮譽(yù)，從而形成一種良性競爭的班風(fēng)。

三、活動(dòng)的開展，建設(shè)優(yōu)秀班集體的日常

一個(gè)班集體如果只有學(xué)習(xí)的話，那將是一個(gè)枯燥無味，沒有活力的班集體，只有適當(dāng)?shù)拈_展一些集團(tuán)活動(dòng)，才可以將班集體的氛圍活躍起來。這些活動(dòng)可以是戶外的，也可以是室內(nèi)的，可以是緊張刺激的，也可以是循序漸進(jìn)的，但是毫無疑問的是，這些活動(dòng)都需要全班同學(xué)一起去完成。

例如：班主任可以在特殊的節(jié)日當(dāng)中開展特殊的，具有紀(jì)念意義的班級活動(dòng)。比如在五四青年節(jié)的時(shí)候開展以“爭做新青年”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)的開展中學(xué)習(xí)到一些正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。又或者是在清明節(jié)的時(shí)候組織掃墓活動(dòng)，班主任可以組織學(xué)生前往烈士陵園或者是一些特殊的紀(jì)念館，比如南京大屠殺紀(jì)念館來進(jìn)行祭奠，增加學(xué)生的愛國熱情。又或者是在中秋節(jié)的時(shí)候，班主任可以開展“對月吟詩”的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生齊聚在操場上賞月，并且按照順序來玩飛花令的游戲，可以適當(dāng)?shù)闹贫ㄒ恍┯腥さ膽土P來增加游戲的趣味性。

在這有趣并且具有紀(jì)念價(jià)值的活動(dòng)中，可以加強(qiáng)學(xué)生對彼此的交接，還能增加班主任與學(xué)生之間的交流，讓整個(gè)班集體的氛圍變得融洽和諧起來。并且在這些活動(dòng)當(dāng)中，能使那些學(xué)習(xí)成績不好，但是其他方面具有閃光點(diǎn)的學(xué)生得以表現(xiàn)，還能幫助那些班集體邊緣的學(xué)生融入到班集體中來，一起為建設(shè)優(yōu)秀的班集體做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：總而言之，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，帶領(lǐng)自己的學(xué)生一起建設(shè)優(yōu)秀的班集體，就需要首先明確自己的身份。班主任首先是一個(gè)任課老師，其次才是班主任，作為任課老師首先就需要將自己的課程給帶好，成為學(xué)生喜歡的老師，這樣學(xué)生才不會(huì)對班主任工作產(chǎn)生抵觸心理。作為班主任就需要首先了解班級中的每一位學(xué)生，再根據(jù)每一位學(xué)生的不同情況去制定一個(gè)最合適的班規(guī)并實(shí)施下去。榜樣的樹立和活動(dòng)的開展也是幫助班主任建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要手段，班主任要合理運(yùn)用這些手段來幫助自己建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

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