課程思政案例的體系設(shè)計(jì)與實(shí)施

蔣彥雯 范紅旗 何峻

[摘 要] 如何在工科專業(yè)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想政治教育，是課程思政亟待解決的難題。以“精確制導(dǎo)系統(tǒng)原理”課程為例，深入挖掘課程內(nèi)容中的思想政治元素，以精確制導(dǎo)系統(tǒng)概述、精確制導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)學(xué)初步、現(xiàn)代導(dǎo)引律設(shè)計(jì)三個(gè)章節(jié)中的思想政治案例設(shè)計(jì)為例，詳細(xì)梳理了該課程中思想政治建設(shè)的體系設(shè)計(jì)架構(gòu)，從課堂和課后兩個(gè)環(huán)節(jié)分別闡述了具體實(shí)施方案及要點(diǎn)，進(jìn)一步的實(shí)踐表明其思想政治教學(xué)效果理想，達(dá)到了提升學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的思想政治教育目的。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;案例設(shè)計(jì);精確制導(dǎo)

[基金項(xiàng)目] 2019—2021年國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目“基于軌道角動(dòng)量的旋轉(zhuǎn)多普勒探測(cè)”（61801486）

[作者簡(jiǎn)介] 蔣彥雯（1991—），女，湖南衡陽(yáng)人，博士，國(guó)防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院講師（通信作者），主要從事雷達(dá)目標(biāo)探測(cè)與精確制導(dǎo)技術(shù)研究;范紅旗（1978—），男，陜西合陽(yáng)人，博士，國(guó)防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院研究員，主要從事雷達(dá)目標(biāo)檢測(cè)識(shí)別與信息融合研究;何 峻（1979—），男，河北樂(lè)亭人，博士，國(guó)防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事精確制導(dǎo)技術(shù)與評(píng)估研究。

[中圖分類號(hào)] G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）34-0168-04? ?[收稿日期] 2021-05-24

一、引言

2020年6月1日教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出：“為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量?！盵1]

課程思政建設(shè)是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。在工科的專業(yè)課程中，教師的日常教學(xué)方式和學(xué)生的慣性思維方式極大地增加了課程思政的難度，如何找準(zhǔn)工科專業(yè)課程中思想政治教育的切入點(diǎn)，將工科專業(yè)知識(shí)與思想政治元素進(jìn)行有機(jī)融合，在有限的課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想政治教育目的，這是現(xiàn)有多數(shù)工科專業(yè)課程授課教師需要深入思考的難題[2-4]。

二、課程思政案例的體系設(shè)計(jì)

2017年7月19日，習(xí)近平總書(shū)記向軍事科學(xué)院、國(guó)防大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)授軍旗致訓(xùn)詞時(shí)指出：“國(guó)防科技大學(xué)是高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)和國(guó)防科技自主創(chuàng)新高地。要緊跟世界軍事科技發(fā)展潮流，適應(yīng)打贏信息化局部戰(zhàn)爭(zhēng)要求，抓好通用專業(yè)人才和聯(lián)合作戰(zhàn)保障人才培養(yǎng)，加強(qiáng)核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，努力建設(shè)世界一流高等教育院校。”[5]精確制導(dǎo)技術(shù)是現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的共性核心技術(shù)，在武器裝備中有著廣泛應(yīng)用，精確制導(dǎo)技術(shù)相關(guān)人才的培養(yǎng)對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的訓(xùn)詞精神有著重要意義[6-9]。

“精確制導(dǎo)系統(tǒng)原理”是我院為信息與通信工程專業(yè)研究生開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科專業(yè)課程，主要面向信息與通信工程專業(yè)自動(dòng)目標(biāo)識(shí)別研究方向，也適用于本學(xué)科導(dǎo)航定位、電子信息獲取與對(duì)抗方向，以及電子科學(xué)與技術(shù)、導(dǎo)航制導(dǎo)與控制學(xué)科相關(guān)方向的研究生。該課程從數(shù)學(xué)模型出發(fā)系統(tǒng)講授了現(xiàn)代精確制導(dǎo)系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念、技術(shù)原理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與評(píng)估方法，為該方向研究生在精確制導(dǎo)自動(dòng)目標(biāo)識(shí)別與先進(jìn)導(dǎo)引頭設(shè)計(jì)等領(lǐng)域開(kāi)展跨學(xué)科研究提供了系統(tǒng)的知識(shí)與工具。

根據(jù)課程重要知識(shí)點(diǎn)的分布，表1列出了本課程在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)積累的課程思政素材，以課程前三章精確制導(dǎo)系統(tǒng)概述、精確制導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)學(xué)初步、現(xiàn)代導(dǎo)引律設(shè)計(jì)中的典型案例設(shè)計(jì)為例，詳細(xì)介紹了“精確制導(dǎo)系統(tǒng)原理”課程思政的案例設(shè)計(jì)思路。

（一）精確制導(dǎo)系統(tǒng)概述中的思想政治案例設(shè)計(jì)

“精確制導(dǎo)系統(tǒng)概述”是本課程的第一節(jié)課，主要講解什么是精確制導(dǎo)系統(tǒng)。在課程導(dǎo)入部分，首先列舉一些與精確制導(dǎo)系統(tǒng)密切相關(guān)的名詞（圖1）。導(dǎo)彈、導(dǎo)引頭、魚(yú)雷這類名詞在新聞報(bào)道等節(jié)目或網(wǎng)頁(yè)上出現(xiàn)的頻率比較高，而導(dǎo)引律、最優(yōu)導(dǎo)引、平行法等涉及精確制導(dǎo)相關(guān)理論技術(shù)的名詞則在生活中相對(duì)接觸的較少，因此可以通過(guò)這些大家熟悉的名詞來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴與思考，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的興趣。其次將國(guó)慶70周年閱兵中展示的部分導(dǎo)彈方陣采用多媒體教學(xué)的方式在課堂上播放，包括著名的東風(fēng)、紅旗、鷹擊、長(zhǎng)劍等系列導(dǎo)彈，覆蓋彈道導(dǎo)彈、巡航導(dǎo)彈、地空導(dǎo)彈等多種類型，以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)熱情。

東風(fēng)系列導(dǎo)彈是高科技鍛造的國(guó)之重器，東風(fēng)系列各類射程應(yīng)有盡有，全球覆蓋無(wú)死角，接到“訂單”可立刻部署，快速投送。外形科幻的DF-17是中近程精確打擊的尖兵利器，本次閱兵為DF-17彈道導(dǎo)彈的首次公開(kāi)亮相，這款新型武器具備全天候、無(wú)依托、強(qiáng)突防的特點(diǎn)，可對(duì)中近程目標(biāo)實(shí)施精確打擊。DF-41洲際戰(zhàn)略彈道導(dǎo)彈，可攜帶多枚分彈頭，最大射程達(dá)上萬(wàn)公里，投遞范圍覆蓋全球，是我國(guó)戰(zhàn)略核力量的中流砥柱。這些不同類型導(dǎo)彈是我國(guó)現(xiàn)代化武器系統(tǒng)的重要組成，是經(jīng)過(guò)一代又一代科技人員不懈探索和實(shí)踐而來(lái)的。在授課過(guò)程中以故事化、問(wèn)答式的互動(dòng)方式強(qiáng)化學(xué)生的身份認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，達(dá)到“愿意學(xué)、要學(xué)好”，投入并獻(xiàn)身導(dǎo)彈技術(shù)研究的效果。

（二）精確制導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)學(xué)初步中的思想政治案例設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)理論是工程技術(shù)研究的基礎(chǔ)，熟練使用數(shù)學(xué)工具對(duì)工程問(wèn)題進(jìn)行建模、求解和分析是工科學(xué)生必備的基礎(chǔ)技能。本課程在第二章“精確制導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)學(xué)初步”中以由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的方式逐步介紹了在精確制導(dǎo)系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)研究時(shí)需要用到的數(shù)學(xué)理論與工具。

以微分對(duì)策理論的創(chuàng)立人伊薩克斯的事跡為例。美國(guó)蘭德公司的伊薩克斯（Isaacs）團(tuán)隊(duì)在20世紀(jì)50年代將現(xiàn)代控制理論的概念和原理引入對(duì)策/博弈論，并于1965年出版了《微分對(duì)策》一書(shū)，標(biāo)志著微分對(duì)策理論的創(chuàng)立。隨后，微分對(duì)策理論被廣泛應(yīng)用于制導(dǎo)攔截、電子戰(zhàn)、火力配置等軍事領(lǐng)域，以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、招投標(biāo)、環(huán)境污染與資源開(kāi)發(fā)等經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域。在制導(dǎo)攔截過(guò)程中，一方面導(dǎo)彈攔截飛機(jī)，另一方面飛機(jī)也在做逃逸機(jī)動(dòng)，這是一個(gè)受到雙方最優(yōu)控制的動(dòng)態(tài)過(guò)程，為典型的雙邊最優(yōu)控制問(wèn)題。同樣，針對(duì)火力配置問(wèn)題，在部署過(guò)程中需要同時(shí)考慮己方火力配置情況和敵方火力配置情況;對(duì)于招投標(biāo)問(wèn)題而言，己方投標(biāo)時(shí)對(duì)方也在考慮以最優(yōu)方式競(jìng)標(biāo)，這些問(wèn)題都屬于雙方對(duì)抗博弈的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，適用于微分對(duì)策理論求解。