新時(shí)代廊坊民辦高校黨史主題教育創(chuàng)新性研究

摘 ?要：黨史主題教育在高校思想政治教育工作中具有重要地位和作用。本文對廊坊民辦高校從事相關(guān)工作的教職工和在校生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查，在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上明確不足之處，并從組織機(jī)構(gòu)人員配備、黨史主題教育模塊和拓展教育形式三方面提出了廊坊民辦高校創(chuàng)新性開展黨史主題教育的建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校;黨史主題教育;創(chuàng)新性

中圖分類號：D239 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）28-0057-03

黨史是中國共產(chǎn)黨百年征程匯聚成的歷史教科書，從各個(gè)層面向人們展示著我黨“不忘初心、牢記使命”的決心和行動。這部歷史教科書涵蓋了中國共產(chǎn)黨歷次代表大會的情況、黨章的完善過程、黨在各個(gè)不同時(shí)期的組織建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r等，記錄了黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命和建設(shè)的發(fā)展歷程，是中國共產(chǎn)黨成立至今的全部史實(shí)記載。

一、民辦高校開展黨史主題教育的重要性

習(xí)近平總書記早在2010年的全國黨史工作會議上就強(qiáng)調(diào)：“中國共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富生動的教科書。”用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史服務(wù)黨和國家大局的重要內(nèi)容。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年的重大時(shí)刻，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上再次強(qiáng)調(diào)：“回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。”[1]以中國共產(chǎn)黨百年歷史為基礎(chǔ)，通過主題教育的方式加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育，是對高校思政必修課教育內(nèi)容的有力補(bǔ)充，是民辦高校開展思想政治教育工作的有力抓手，更是培養(yǎng)三觀健全且具有愛國主義情懷的合格社會主義建設(shè)者和接班人的可靠保障。

二、廊坊民辦高校黨史主題教育現(xiàn)狀

（一）院系管理人員和思政課教師

各院系通常在重大歷史事件紀(jì)念日前后開展活動，如在紀(jì)念日當(dāng)天舉辦升旗儀式，清明節(jié)為革命烈士掃墓、參觀歷史博物館等，這些形式與紀(jì)念日前后的社會氛圍配合，能在較大范圍內(nèi)產(chǎn)生短暫感染力。此外，學(xué)校主要通過基層學(xué)生黨組織開展黨史宣傳教育。學(xué)生黨支部每學(xué)期在固定時(shí)間段（點(diǎn)）組織面向本院系的黨史宣傳活動，單一支部難以形成合力擴(kuò)大影響面，不易提升學(xué)生對黨史教育的重視程度。在調(diào)研的三所高校中，只有一所高校的校黨委副書記直接參與過學(xué)生課余時(shí)間的黨史宣傳活動。

思政課教師認(rèn)為，部分學(xué)生對思政課中涉及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要等內(nèi)容很感興趣，尤其是一些重大理論、現(xiàn)實(shí)問題及歷史細(xì)節(jié)問題。但是仍存在部分學(xué)生不夠重視或應(yīng)付式學(xué)習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)到課率低、上課不認(rèn)真，應(yīng)付作業(yè)等問題。此外，目前的思政課教學(xué)主要是課堂理論講授，存在教學(xué)過程中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。

（二）在校生

在“入黨最主要的目的”調(diào)查中，選擇“提高個(gè)人政治素養(yǎng)”的學(xué)生占比最高，為45.2%，其次是選擇“日后職業(yè)生涯發(fā)展需要”的學(xué)生，占41.1%，再次是選擇“父母意愿”的學(xué)生，占12.3%，剩余1.4%的被調(diào)查者選擇“暫不入黨”。在“黨史學(xué)習(xí)情況”調(diào)查中，70.9%的學(xué)生表示對黨史內(nèi)容了解程度一般，選擇“不了解”的學(xué)生占24.6%，只有4.5%的學(xué)生認(rèn)為自己對黨史內(nèi)容很了解。

在具有里程碑性的黨史知識問答中，50.4%的學(xué)生能正確回答“中國共產(chǎn)黨成立于1921年”;37.1%的學(xué)生能正確回答“中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會在黨的歷程中的主要貢獻(xiàn)是提出了符合實(shí)際的民主革命綱領(lǐng)”;46.4%的學(xué)生能正確回答“鄧小平理論的精髓是解放思想，實(shí)事求是”。在“參觀革命歷史黨史教育基地”調(diào)查中，84.1%的學(xué)生反映沒有參觀過紅色景點(diǎn)、英雄紀(jì)念館或革命遺址等場所;在“黨史接觸途徑”調(diào)查中，最能引發(fā)學(xué)生興趣的是史實(shí)類小說和影視作品，其次是英雄人物傳記;目前學(xué)生獲取黨史信息最重要的途徑是教科書，排在其后的依次是黨校培訓(xùn)、黨團(tuán)課程、名人演講、網(wǎng)絡(luò)媒體、圖書雜志。72.9%的學(xué)生表示，在網(wǎng)上看到革命歷史相關(guān)內(nèi)容時(shí)，偶爾會點(diǎn)擊瀏覽，20.4%的學(xué)生表示會經(jīng)常點(diǎn)擊查看，6.7%的學(xué)生表示基本不看。

對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，基層院系黨組織和學(xué)生黨團(tuán)組織是廊坊民辦高校開展課外學(xué)生黨史教育工作的主體，學(xué)校黨委成員直接參與的次數(shù)很少;理論課教學(xué)主要使用現(xiàn)成教材，內(nèi)容枯燥，實(shí)踐性不強(qiáng);學(xué)生對黨史知識掌握程度不高，未形成系統(tǒng)化認(rèn)知，信息碎片化明顯;學(xué)生黨史教育形式缺乏創(chuàng)新，無法與當(dāng)代大學(xué)生形成共鳴。

三、創(chuàng)新性開展廊坊民辦高校黨史主題教育的思路

（一）專門的組織機(jī)構(gòu)和人員

黨組織基礎(chǔ)相對薄弱的民辦高校，應(yīng)成立專門的組織機(jī)構(gòu)，建立專門的黨史主題教育科室，制定階段性目標(biāo)計(jì)劃，定期向校黨委第一負(fù)責(zé)人匯報(bào)并接受黨委宣傳部的檢查與監(jiān)督[2]。

擁有一支熱愛黨史研究又有強(qiáng)大理論水平和宣講教育能力的專業(yè)隊(duì)伍是做好學(xué)生黨史主題教育的可靠保障。民辦高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行：

第一，邀請學(xué)校黨委書記及其他黨委成員做兼職宣講員。作為民辦高校體系中黨性最強(qiáng)的一批人，他們直接參與學(xué)生黨組織開展的黨史主題教育活動，既能提高廣大師生的重視程度，又能提升本校黨史主題教育的層次水平。第二，充分發(fā)揮思政教師的專業(yè)理論水平。作為專業(yè)從事思政教育工作的一線教師，他們自身政治思想水平過硬，對黨史有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究，更在教學(xué)過程中積累了豐富經(jīng)驗(yàn);在編寫新教材，整理史實(shí)資料，講好黨史故事等層面，他們能為黨史主題教育的系統(tǒng)化研究提供最有力的理論支撐。選聘業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思政課教師承擔(dān)培訓(xùn)校內(nèi)黨史主題教育宣講員的任務(wù)，有利于快速提升隊(duì)伍的理論水平。第三，鼓勵(lì)各二級學(xué)院、系部的黨支部書記創(chuàng)造性開展工作。各黨支部書記要將校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的各基層團(tuán)總支作為開展黨史主題教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾，深入了解本院系學(xué)生思想特點(diǎn)，有針對性地創(chuàng)新宣傳途徑和活動形式，吸引更多學(xué)生參與。第四，培訓(xùn)現(xiàn)有人員，培養(yǎng)后備力量。民辦高校應(yīng)主動培訓(xùn)理論性強(qiáng)但理論課教學(xué)手法單調(diào)的思政課教師，提高他們的教學(xué)能力;通過內(nèi)部選拔和外部招聘的方式，培養(yǎng)一批政治覺悟高、思想素質(zhì)過硬的新人，充實(shí)現(xiàn)有隊(duì)伍。第五，邀請廊坊市黨史學(xué)習(xí)教育專題宣講團(tuán)成員做校內(nèi)兼職宣講員。從全市范圍內(nèi)選拔出的領(lǐng)導(dǎo)干部和專家學(xué)者，能夠從更高站位和更深角度向大學(xué)生傳遞對黨史主題的理解，幫助學(xué)生更深刻地領(lǐng)會我黨百年歷史征程中的豐功偉績和歷史地位[3]。

（二）合理設(shè)置黨史主題教育模塊

第一，高?？梢詺v史演進(jìn)為主軸，按不同的歷史階段設(shè)立“發(fā)展歷程”主題，如南湖紅船主題、建國偉業(yè)主題、改革開放主題、偉大復(fù)興主題等，每段歷程再分別提煉重要?dú)v史事件和我黨在其中的重要作用。第二，以某一類重要?dú)v史會議（決議）為核心，設(shè)立系列專題，如中國共產(chǎn)黨全國人民代表大會專題等，通過對不同時(shí)期會議內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，使當(dāng)代大學(xué)生對我黨的發(fā)展歷程形成連續(xù)性、整體性認(rèn)知。第三，以我黨在各個(gè)歷史時(shí)期的理論成果為核心，設(shè)立“重大理論成果”主題，如毛澤東思想主題、鄧小平理論主題、“三個(gè)代表”重要思想主題、科學(xué)發(fā)展觀主題、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題。此類主題教育可以幫助學(xué)生更深入地了解理論成果的形成背景和在當(dāng)時(shí)歷史時(shí)期的重要作用，從中體會中國共產(chǎn)黨作為中國特色社會主義事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的先進(jìn)性和科學(xué)性[4]。第四，從英雄人物、時(shí)代先鋒入手，設(shè)立“榜樣人物故事”主題，如李大釗、董存瑞、王進(jìn)喜、屠呦呦、鐘南山等不同時(shí)代、不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的榜樣形象，通過歷史故事讓學(xué)生領(lǐng)會他們對黨、對社會、對人民的貢獻(xiàn)，用他們的思想和言行引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及為黨、為國發(fā)展做貢獻(xiàn)的理想信念。第五，探究重大歷史事件背后的民族精神，設(shè)立“偉大精神”主題，如延安精神、探月精神、抗疫精神等，通過講故事，參觀舊址、遺址等場所或模擬體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生體會我黨帶領(lǐng)全國人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，從站起來到富起來、強(qiáng)起來的偉大歷程。

（三）創(chuàng)新思維，多角度拓展黨史主題教育形式

第一，緊盯時(shí)間節(jié)點(diǎn)，鞏固黨史主題教育陣地。高校應(yīng)繼續(xù)在重要?dú)v史事件紀(jì)念日組織學(xué)生參加主題學(xué)習(xí)討論會、撰寫紀(jì)念文章、演講比賽、觀看影視資料等活動，進(jìn)一步宣傳黨的光輝歷史。第二，利用廊坊本地紅色資源，擴(kuò)大黨史主題教育覆蓋面。高校應(yīng)與廊坊及其周邊地區(qū)的黨史教育基地建立長期聯(lián)系與合作，分批次組織在校生參觀學(xué)習(xí);聯(lián)合廊坊其他高校，組織高校黨史主題教育聯(lián)盟，定期開展活動。第三，依托移動互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)本校黨史主題教育新媒體平臺。學(xué)校黨委牽頭，設(shè)置由各黨支部共同組織參與、專人維護(hù)的黨史宣傳教育公眾號、抖音等平臺賬號，用更符合時(shí)代特點(diǎn)的方式，實(shí)現(xiàn)民辦高校黨史主題教育中的互動。第四，體驗(yàn)科技創(chuàng)新的魅力，全國各省已陸續(xù)將當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘募t色記憶紀(jì)念館通過VR技術(shù)搬上網(wǎng)，開展參觀“網(wǎng)上紅色展館”活動。第五，開展黨史主題教育實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感。高校應(yīng)將社會實(shí)踐融入思政理論教學(xué)，針對某些重大歷史決議，要求學(xué)生在廊坊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會調(diào)研，形成匯總材料或調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”“做”結(jié)合，從不同維度理解我黨在國家發(fā)展中的高瞻遠(yuǎn)矚[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部. 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL]. （2020-05-28）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[2] 歐陽淞. 認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的百年歷史（慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年專論）[N]. 人民日報(bào)，2021-01-29（09）.

[3] 謝軍. 當(dāng)代大學(xué)生中共黨史教育模式創(chuàng)新研究[J]. 教育與職業(yè)，2012（03）：102-104.

[4] 宋娜. 新時(shí)代高校黨史教育的創(chuàng)新路徑[J]. 科教文匯（上旬刊），2021（02）：37-38.

[5] 宋鑫. 黨史教育與高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 黨史博采（下），2020（10）：61-62.

（薦稿人：趙玉蘭，北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：本文系2021年度廊坊市哲學(xué)社會科學(xué)課題研究項(xiàng)目“新時(shí)代廊坊民辦高校黨史主題教育創(chuàng)新性研究”（項(xiàng)目編號：2021066）研究成果。

作者簡介：佘微微（1981—），女，碩士，北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院教研室主任，講師，研究方向：教育管理學(xué)。