項(xiàng)目教學(xué)法在Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的運(yùn)用分析

于康娟

摘要：Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，要求計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生具備實(shí)踐操作能力，而將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究中，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)成效。基于此，該文介紹了項(xiàng)目教學(xué)法，分析了在Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施對(duì)策，推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;Oracle數(shù)據(jù)庫;教學(xué)分析

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行過程中的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)，也是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，Oracle數(shù)據(jù)庫部分知識(shí)內(nèi)容在日后學(xué)生實(shí)踐工作中應(yīng)用范圍較為廣泛，其本身具有較高的實(shí)踐要求與應(yīng)用要求。經(jīng)過Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)，要求學(xué)生能夠獨(dú)立、熟練地完成數(shù)據(jù)庫安裝與配置操作，并做好對(duì)數(shù)據(jù)庫的維護(hù)與管理工作。在很長一段時(shí)間里，Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)都將重點(diǎn)集中在對(duì)理論知識(shí)的傳授，留給學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)并不多，這也是導(dǎo)致到部分學(xué)生認(rèn)為Oracle數(shù)據(jù)庫知識(shí)內(nèi)容難以理解與掌握的因素之一。新課程改革背景下，不論是當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)方向，還是社會(huì)的發(fā)展需求，都更加重視實(shí)踐型專業(yè)人才。因此，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法最早起源于西方教育領(lǐng)域，在項(xiàng)目教學(xué)法下通過為學(xué)生構(gòu)建適宜的項(xiàng)目，創(chuàng)建相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究與合作學(xué)習(xí)的方式完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。此種教學(xué)形式一經(jīng)嘗試，深受廣大師生的青睞，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的具體實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境，有利于深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生日后實(shí)踐應(yīng)用有積極的輔助作用。特別是在Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與提升，是促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐操作的有效途徑。項(xiàng)目教學(xué)模式下改變了以往學(xué)生對(duì)教師傳授知識(shí)內(nèi)容的依賴，更多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的靈活應(yīng)用能力。在Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)初始階段，教師要讓學(xué)生對(duì)Oracle數(shù)據(jù)庫整體學(xué)習(xí)容有全面完整的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)此門課程建立整體認(rèn)識(shí)。然后在后續(xù)教學(xué)中做到有的放矢，并依照項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)模式與要求，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的題目，激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣，以此開展項(xiàng)目教學(xué)法[1]。

2 Oracle數(shù)據(jù)庫的教學(xué)現(xiàn)狀

在很長一段時(shí)間里，高等教育計(jì)算機(jī)專業(yè)Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)過程中，都側(cè)重理論知識(shí)方面教學(xué)，實(shí)踐操作培養(yǎng)的作用與價(jià)值容易被忽視。因此，往往經(jīng)過教學(xué)后，學(xué)生的動(dòng)手操作能力依舊達(dá)不到實(shí)踐要求。Oracle數(shù)據(jù)庫軟件管理體系十分龐大，涉及內(nèi)容眾多，加之教學(xué)定位模糊、難度較大，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不知如何入手，把握不住知識(shí)重點(diǎn)，最終難以取得理想的教學(xué)效果。大多數(shù)Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)都沒有為學(xué)生安排充裕的實(shí)踐機(jī)會(huì)與時(shí)間，常常會(huì)完成教學(xué)后，學(xué)生依舊無法獨(dú)立進(jìn)行數(shù)據(jù)庫相關(guān)操作，難以連貫的完成一系列數(shù)據(jù)庫操作[2]。

3 項(xiàng)目教學(xué)法下Oracle數(shù)據(jù)庫的有效對(duì)策

Oracle數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用性與實(shí)踐性不言而喻，隨著高等教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷深入，此門課程教學(xué)改革的迫切需求也逐漸突出來。嘗試將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)中，讓學(xué)生以項(xiàng)目為載體完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生多方綜合能力有顯著的培養(yǎng)效果，能夠滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求。

（1）從理論方面入手

Oracle數(shù)據(jù)庫課程自身含有諸多理論知識(shí)內(nèi)容，要以此為基礎(chǔ)支撐學(xué)生操作實(shí)踐。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生更好的理解并掌握相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)要弱化理論知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)Oracle數(shù)據(jù)庫知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐認(rèn)知，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使得學(xué)生更好地發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，以靈活直觀的方式掌握Oracle數(shù)據(jù)庫相關(guān)理論知識(shí)。教師在具體教學(xué)過程中，要做好如下準(zhǔn)備工作基礎(chǔ)上開展項(xiàng)目教學(xué)。一是考慮項(xiàng)目是否與教學(xué)大綱要求一致;二是為學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)模合適的項(xiàng)目。三是要保證難度適中。四是項(xiàng)目任務(wù)要有層次性，先以簡單的項(xiàng)目吸引學(xué)生的興趣，逐漸提升項(xiàng)目內(nèi)容的難度，激發(fā)學(xué)生的探索與好奇心，隨著項(xiàng)目進(jìn)度的深入，知識(shí)內(nèi)容的難度也在逐漸提升，在無形中引導(dǎo)學(xué)生掌握了Oracle數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，并且有效培養(yǎng)并提升了學(xué)生在Oracle數(shù)據(jù)庫操作方面的知識(shí)水平與技術(shù)能力[3]。

（2）改變教學(xué)方法與課程設(shè)置

在項(xiàng)目教學(xué)法下，教師要重視引導(dǎo)的作用與價(jià)值，在具體教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)好的問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到Oracle數(shù)據(jù)庫知識(shí)的應(yīng)用范圍。然后通過實(shí)例介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到Oracle數(shù)據(jù)庫的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。最后了解到具體的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的，教師可以為學(xué)生大致的展示具體應(yīng)用過程，進(jìn)而引出后續(xù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的實(shí)踐內(nèi)容?？紤]到Oracle數(shù)據(jù)庫內(nèi)容本身具有一定的抽象性，單純憑借教師的講述與教材中的插圖介紹，難以保證項(xiàng)目教學(xué)法的質(zhì)量與效率。為此，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生播放視頻進(jìn)行演示，或?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建與項(xiàng)目相應(yīng)的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)，要在課程設(shè)置方面做出調(diào)整，重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作安排。例如，某高職院校當(dāng)前的Oracle數(shù)據(jù)庫課程的總課時(shí)為50學(xué)時(shí)，理論教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)各占一半，在日常教學(xué)中以理論與實(shí)踐交替進(jìn)行的方式安排教學(xué)，這樣的教學(xué)方法有利于深化學(xué)生對(duì)Oracle數(shù)據(jù)庫還是的理解與操作。同時(shí)，要由于項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，在期末考試時(shí)采用日常表現(xiàn)成績、上機(jī)實(shí)踐操作、理論知識(shí)筆答的組合模式，其中日常表現(xiàn)與上級(jí)實(shí)踐操作部分都與學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)法中的表現(xiàn)相掛鉤，從而更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。

（3）項(xiàng)目的選擇

在Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)過程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師要保證學(xué)生能夠完成項(xiàng)目內(nèi)容。要改變以往的教學(xué)方法，改變?cè)薪虒W(xué)過程中根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容逐一講授的教學(xué)模式，需要在課前以項(xiàng)目教學(xué)為基礎(chǔ)整合教學(xué)內(nèi)容，搜集相關(guān)的教學(xué)資料，進(jìn)而設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。值得注意的是，教師為學(xué)生的設(shè)計(jì)的具體項(xiàng)目要有一定的生活性，吸引學(xué)生參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，要為學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目任務(wù)，保持在每組3人左右，保證每組學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有一定的差異，讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)[4]。

（4）項(xiàng)目實(shí)踐

在組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法前，教師要整合Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)中安排的知識(shí)點(diǎn)，確保項(xiàng)目的合理性與實(shí)踐性。教師先要明確在項(xiàng)目教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，然后設(shè)計(jì)出功能模塊圖，具體的項(xiàng)目任務(wù)教師要讓每個(gè)小組的學(xué)生自行商討決定。教師要在課前預(yù)先布置項(xiàng)目任務(wù)，為學(xué)生預(yù)留出足夠的時(shí)間完成項(xiàng)目內(nèi)容。為保證項(xiàng)目教學(xué)在Oracle數(shù)據(jù)庫課程中順利進(jìn)行，教師檢查每組ER圖的完成情況，為后續(xù)項(xiàng)目深入奠定良好基礎(chǔ)。教師先要為學(xué)生講解如何建表、如何實(shí)現(xiàn)查詢操作，并對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行檢查，確保其主鍵與外鍵準(zhǔn)確無誤。只有在保證主鍵與外鍵共同存在且正確的情況下，才能將整個(gè)系統(tǒng)要聯(lián)系在一起。雖然有的小組建立了主鍵與外鍵，但是沒有將區(qū)分出二者與各個(gè)實(shí)體的關(guān)系，甚至小組成員沒有對(duì)二者進(jìn)行清晰標(biāo)注，這些問題都是在項(xiàng)目進(jìn)一步實(shí)施前需要解決的，要保證實(shí)體關(guān)系準(zhǔn)確無誤，否則會(huì)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目系統(tǒng)造成影響。同時(shí)，教師要檢查每個(gè)小組在表中插入的數(shù)據(jù)是否合理。在向?qū)W生講述存儲(chǔ)過程后，需要對(duì)學(xué)生此項(xiàng)操作的合理性進(jìn)行檢驗(yàn)。以北方冬季采暖繳費(fèi)項(xiàng)目為例，一部分學(xué)生不知采暖費(fèi)要按年繳納，認(rèn)為可以在采暖期間進(jìn)行逐月繳納，此時(shí)教師要讓學(xué)生進(jìn)行修改。還有一部分學(xué)生不知游標(biāo)的作用與具體應(yīng)用方式，在統(tǒng)計(jì)分組信息或多行返回時(shí)，游標(biāo)模塊就會(huì)發(fā)揮出作用。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)的過程中，教師要全程參與其中，掌握項(xiàng)目的實(shí)施情況，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在Oracle數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目教學(xué)法下，考驗(yàn)了學(xué)生的代碼設(shè)計(jì)能力，代碼的準(zhǔn)確性是項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。若教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生編制的代碼不正確，要讓學(xué)生先自行進(jìn)行檢查，嘗試進(jìn)行修改，若學(xué)生自己或整個(gè)小組都無力修改，則最終需要教師指導(dǎo)與幫助。完成項(xiàng)項(xiàng)目任務(wù)后，學(xué)生要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目過程進(jìn)行綜合性總結(jié)，并以書面的形式出具相關(guān)報(bào)告[5]。

（5）驗(yàn)收與評(píng)價(jià)

每組完成項(xiàng)目后，需要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)項(xiàng)目內(nèi)容、組內(nèi)參與及實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以要求各學(xué)習(xí)小組制作一份PPT，回顧整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程，安排各小組在班級(jí)中輪流進(jìn)行演示，待小組依次完成演示與介紹后，教師與其余學(xué)生可以對(duì)此小組的提出問題，此小組成員要解答大家提出的問題。最后，各小組可以先對(duì)本組的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別闡述項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，然后由教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。演示過程中會(huì)將各小組在項(xiàng)目實(shí)施過程中不合理之處暴露出來，教師要先讓本小組的成員進(jìn)行修改，若本小組成員無法完成，則讓其他小組成員共同幫助完成修改，此過程為其他小組成員反思本組項(xiàng)目提供了機(jī)會(huì)。由于項(xiàng)目教學(xué)法下，會(huì)涉及諸多知識(shí)內(nèi)容，很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生不曾了解過的，此時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)途徑或去圖書館查詢相關(guān)信息，讓學(xué)生嘗試并習(xí)慣自行解決項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的自主探究能力，這也是項(xiàng)目教學(xué)法的培養(yǎng)目標(biāo)之一。教學(xué)評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法必不可少的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目內(nèi)容深入思考的過程，在此過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)疑、解答疑惑，傾聽他人聲音在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的必要性與重要性，進(jìn)而在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，能夠以更加靈活多樣方式思考并解決問題[6]。

4 結(jié)束語

綜上所述，在Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)過程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠?qū)racle數(shù)據(jù)庫有機(jī)串聯(lián)在一起，有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生對(duì)Oracle數(shù)據(jù)庫知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，對(duì)知識(shí)有了更為全面、形象的了解，有利于學(xué)生在日后工作中熟練、靈活的應(yīng)用Oracle數(shù)據(jù)庫知識(shí)。

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