基于創(chuàng)新思維模式的高職護(hù)生班主任管理方法探究

唐英姿 林翠娟 杜聞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著人民群眾對(duì)醫(yī)療護(hù)理需求的增加，高職院校護(hù)理專業(yè)招生規(guī)模也在擴(kuò)大，給學(xué)校和班主任工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，就高職護(hù)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方面做了一些探索，希望能與廣大高職護(hù)生班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行交流。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新;護(hù)生;班主任

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）38-0204-02

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。隨著人民群眾對(duì)醫(yī)療護(hù)理的需求增加，高職院校護(hù)理專業(yè)的招生規(guī)模也在擴(kuò)大，2021年國(guó)際護(hù)士節(jié)衛(wèi)健委發(fā)布的主題是“傳承紅色基因，創(chuàng)新發(fā)展護(hù)理”，作為高職護(hù)理學(xué)校，要培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的具有創(chuàng)新思維的合格的高職護(hù)理人才，給學(xué)校和班主任工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，根據(jù)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，不僅在學(xué)業(yè)方面需要被引導(dǎo)，創(chuàng)新思維能力的形成也更需要被關(guān)注。

一、高職護(hù)生的特點(diǎn)

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，高職院校護(hù)理專業(yè)生源層次多樣，包含普高統(tǒng)招、中高職銜接、單招等。

（一）高職護(hù)生的優(yōu)勢(shì)

高職護(hù)生整體精神面貌較好，高職護(hù)生雖然在文化層次上略有不足，但是實(shí)踐能力和適應(yīng)能力很強(qiáng)，在課堂活動(dòng)中尤其是實(shí)訓(xùn)課中，學(xué)生都能保持較強(qiáng)的積極性和好奇心。因此要通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，可從動(dòng)手能力出發(fā)，多讓學(xué)生參加學(xué)校的勞動(dòng)、教室宿舍整理、體育競(jìng)賽、歌唱比賽等活動(dòng)，并可培養(yǎng)學(xué)生的積極樂(lè)觀的心態(tài)。

（二）高職護(hù)生存在的問(wèn)題

由于自身存在不足，寢室生活氛圍等環(huán)節(jié)因素影響，班級(jí)中仍然存在少數(shù)不良現(xiàn)象，直接影響班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。主要有下列幾種情況：

1.成績(jī)差距

由于地域差異、文化差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異，使得學(xué)生分層現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)業(yè)成績(jī)上差距較大。

2.心理問(wèn)題

來(lái)自不同家庭、成長(zhǎng)和生活環(huán)境的高職護(hù)生是性格不同、愛(ài)好各異的學(xué)生群體，而且高職護(hù)生多數(shù)是敏感自信，存在惟我獨(dú)尊、缺乏責(zé)任心、自私嬌氣、依賴性強(qiáng)、怕吃苦、我行我素等問(wèn)題;據(jù)調(diào)查還有很多學(xué)生是單親家庭，心理上存在失落及郁悶陰影;而且年齡大致在18～20歲之間，是身體發(fā)育過(guò)程中關(guān)鍵的時(shí)期，尤其是女生對(duì)自身一些生理變化還存在不了解、不適應(yīng)等問(wèn)題，心理還不成熟，對(duì)社會(huì)缺乏了解，做事及處理問(wèn)題往往欠周全。

3.沉迷游戲

相關(guān)調(diào)查顯示，45.3%的大學(xué)生每天玩一小時(shí)以內(nèi)，38.5%的大學(xué)生能控制在三小時(shí)以內(nèi)，他們?cè)谑謾C(jī)游戲花費(fèi)時(shí)間上表現(xiàn)理性;有10.1%的大學(xué)生每天玩手機(jī)游戲達(dá)3～5小時(shí)，6.1%的學(xué)生在5小時(shí)以上，79.5%的大學(xué)生承認(rèn)在課堂中玩過(guò)游戲。自控力稍差的學(xué)生，沉迷于游戲，玩通宵，難以自拔，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)和身體。

二、基于創(chuàng)新思維模式的班級(jí)管理方法

針對(duì)以上問(wèn)題，班主任工作需要細(xì)致觀察，多關(guān)注了解學(xué)生，腳踏實(shí)地地做教育。

（一）理解創(chuàng)新，樹(shù)立理念

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！睂?duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的素質(zhì)是創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)多元的、不斷變化的環(huán)境的能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位?！?/p>

1.定期組織主題班會(huì)

作為班主任，在班會(huì)上定期組織創(chuàng)新理念的教育主題，引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生關(guān)注臨床護(hù)理的前沿發(fā)展，推薦關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站及微信公眾號(hào)，如護(hù)理創(chuàng)新、護(hù)士網(wǎng)、國(guó)際護(hù)士網(wǎng)、臨床指南等，使學(xué)生打開(kāi)眼界。

2.引導(dǎo)關(guān)注創(chuàng)新活動(dòng)

深入推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略，積極踐行黃炎培的職業(yè)教育思想，針對(duì)學(xué)校一年一度的學(xué)生科研課題申請(qǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，把文件細(xì)節(jié)認(rèn)真解讀，推送至班級(jí)群，并組織學(xué)生參加。

（二）分層培養(yǎng)，因材施教

中國(guó)古代教育家孔子就提出過(guò)“因材施教”的教育思想，因護(hù)生的來(lái)源有很多，存在地域環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，所以針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)該采取不同的教育方法。

分層培養(yǎng)不只是根據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，而是根據(jù)專業(yè)要求和學(xué)生自身能力特點(diǎn)，制定切實(shí)有效的人生規(guī)劃。

1.針對(duì)有專升本愿望的學(xué)生

相比之下，專轉(zhuǎn)本的畢業(yè)證含金量要更高一些。目前30%以上的學(xué)生選擇專升本，班主任需為這些學(xué)生搜索學(xué)習(xí)資料，對(duì)升本學(xué)校進(jìn)行可行性分析，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)成目標(biāo)，并實(shí)時(shí)監(jiān)督，經(jīng)常鼓勵(lì)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.針對(duì)想出國(guó)的學(xué)生

這部分學(xué)生是極少數(shù)的，對(duì)國(guó)際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試ISPN、美國(guó)注冊(cè)護(hù)士考試RN等，考試范圍、考試內(nèi)容、考試時(shí)間等都需和學(xué)生進(jìn)行交流，并且?guī)椭麄冎贫ㄏ鑼?shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦最新的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

3.針對(duì)畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生

這類學(xué)生是大多數(shù)，要把臨床護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀定期推送至班級(jí)交流QQ群，并與學(xué)生交流，根據(jù)個(gè)人性格愛(ài)好，設(shè)計(jì)未來(lái)職業(yè)定位，如一般?？谱o(hù)士、高級(jí)?？谱o(hù)士與臨床護(hù)理專家，老年護(hù)理ICU護(hù)士、糖尿病護(hù)理、造瘺口護(hù)士、手術(shù)室護(hù)士、急診科護(hù)士等。