電子技術基礎與技能課程網絡教學資源建設的實踐研究初探

周子楠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學校極為重視網絡教學。但是在網絡教學資源的實際建設過程中，往往存在一些現(xiàn)實的問題，基于網絡教學平臺的教學方法需優(yōu)化改良。在電子技術基礎與技能課程中，需建立課程資源庫，并將其課程資源的資料進行整理分類，以達到良好的教學效果。因此，以電子技術基礎與技能課程網絡教學資源建設為基礎進行實踐研究，針對網絡教學資源建設的重要性、建設中需要注意的問題、建設環(huán)節(jié)、應用思路等幾個問題進行了初步探索。

[關? ? 鍵? ?詞]? 電子技術基礎與技能;網絡教學資源;建設

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0184-02

近年來，我國出臺了關于信息化教學、強化信息化教學改革的若干個教育類文件。而將信息技術與教育教學充分結合的融合式教學就是一種極為高效的教學方法，其次，隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，科學技術讓信息化教學質量更上一個臺階，提升了信息化教學的質量，合理分配了教師的教學時間與教學內容，充分提升了學生學習興趣與學習積極性。

一、電子技術基礎與技能課程網絡教學資源建設的重要性

由于現(xiàn)如今高職校擴招的原因，導致五年制高職學生的素質良莠不齊，具有一定的差異性，并且傳統(tǒng)的教學模式很難滿足不同學生的差異化需求，致使學習效果不理想。因此，要及時地針對電子技術基礎與技能課程的網絡教學資源進行建設，積極對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，推動“課堂教學革命”。

我校采用的是超星泛雅教學平臺，該平臺是以泛在教學與混合式教學為核心思想，以“平臺+資源+服務”為理念，以學習空間為平臺支撐，平臺上已有大量的教學資源，并且該平臺還具有教學資源展示、師生交流互動、在線評價反饋等功能。通過在該平臺的基礎上進行教學資源的二次開發(fā)，并在教學過程中合理運用，可以更好地培養(yǎng)高職學生利用信息化資源自主學習能力、更新教學理念、改進教學方法、創(chuàng)新教學模式，從而大幅提升教學質量。

二、電子技術基礎與技能課程在網絡教學資源建設過程中應注意的問題

首先，要根據(jù)五年制高職學生的身心特點和認識規(guī)律來創(chuàng)建平臺，平臺的內容要有吸引力，教學資源要多樣化，知識性與趣味性相結合，讓學生樂于使用平臺，進行在線學習。并且在線就隨時可以和同伴、老師進行溝通交流，自主選擇學習資料，實現(xiàn)自主、探究、合作的學習方式。其次，在網絡教學資源平臺的使用過程中，要關注學生的過程性評價，教師可以根據(jù)平臺統(tǒng)計出來學生在線活動的大數(shù)據(jù)，隨時了解和分析學生的學習情況，以便及時調整自己的教學方法，也更有效地進行有據(jù)可循的形成性評價，實現(xiàn)形成性評價和終結性評價相統(tǒng)一。再次，網絡教學資源平臺為學生學習與發(fā)展提供了一個移動、智能、泛在、個性的學習環(huán)境，學生是網絡教學資源平臺使用的主體，教師是網絡教學資源平臺的促進者，創(chuàng)新的“線上+線下”混合式教學模式是有效應用網絡教學資源平臺進行教學的關鍵。最后，電子技術基礎與技能這一課程的崗位實踐性較強，因此學校不能只重視理論，還應理論與實踐兩手抓，不斷加強實踐教學資源的建設，比如錄制操作演示視頻、搭建虛擬仿真實驗環(huán)境等，將不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力。

三、電子技術基礎與技能課程網絡教學資源的建設環(huán)節(jié)

（一）電子技術基礎與技能課程網絡教學資源的平臺建設

首先，需要充分了解電子技術基礎與技能這門課程的網絡教學資源建設程度和網絡平臺的現(xiàn)有功能，然后再根據(jù)實際建設情況來形成一個科學合理的后續(xù)建設思路和具體實施方案。在充分調研的基礎上，在學校現(xiàn)有的網絡教學平臺中進行功能二次開發(fā)，構建一個功能更加完善的網絡教學平臺，比如增加電子虛擬仿真實驗室、電子技術圖書館等。

（二）整合電子技術基礎與技能課程網絡教學資源

通常來說，大部分高職校雖然都開設了電子技術基礎與技能這一門電子技術類課程，但是對于此課程師資力量與教學經費的投入都是極為有限的。因此，根據(jù)該課程的人才培養(yǎng)方案和課程標準，在充分調研學生的學習情況和教學現(xiàn)狀的基礎上，進一步自主研發(fā)并合作開發(fā)、購買收集等形式進行總體的網絡教學資源整合[1]，不斷吸收其他學校加入課程網絡資源共享的隊伍中，實現(xiàn)教學資源的整合、共享和利用，從而構建一個較為全面且完善的電子技術基礎與技能教學資源庫。值得注意的是，在建設過程中，要注意不同學生之間具有差異性的學習需求，將電子技術基礎與技能網絡教學資源建設得更有層次性與針對性，滿足不同學生的差異性學習需求。

（三）運行調試電子技術基礎與技能課程網絡教學資源庫

在電子技術基礎與技能課程網絡教學資源庫建成后，不能忽視一項重要工作，那就是要對網絡教學資源庫進行試驗運行。在試驗運行的過程中要針對所出現(xiàn)的具體問題與情況及時進行解決，在解決相關的試運行問題之后，還要充分聽取專家、同仁與學生提出的意見與建議，并結合實際教學情況，對網絡教學資源庫進行不斷完善與改進[2]。

（四）維護與評價高職校實施網絡教學過程的建設工作

對于網絡教學資源來說，最重要的就是對其進行維護與評價。我們知道，教學資源進行網絡化是一個任重而道遠的系統(tǒng)工程，不能盲目追求建設速度，而忽略建設質量。在這種形勢下，就需要對教學資源進行不斷更新與積累，這不僅需要高職校對網絡教學資源建設工作基于充分的支持，而且還應該對建設過程中所遇到的問題進行維護與評價，在這個過程中要充分關注教師與學生之間的溝通與交流，真正意義上達到提升教學效率與教學質量的目的，不斷強化網絡教學資源的建設質量。